高中政治 (道德与法治)逆向思维的含义与作用课堂教学ppt课件

这是一份高中政治 (道德与法治)逆向思维的含义与作用课堂教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了自主学习，议题探究，随堂检测，反向求索，反向法，事物原理，构成要素，功能结构，结构顺序，存在状态等内容，欢迎下载使用。

素养目标1．掌握逆向思维的含义，分析逆向思维的依据和优势。2．掌握如何进行逆向思维和如何做到正逆互补，发挥正向思维和逆向思维的互补作用。3．培养逆向思维或正逆互补解决问题，提高比较分析能力和反向求索能力。4．养成敢于突破传统、打破常规和突破思维定式的思维品质，不断探索与创新。 
要点晨背1.逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，即人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。2．常用的逆向思维方法有，对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在的状态的认识做转换性思考；对已有的有关事物功能的认识做反向思考；对已有的有关事物之间的因果关系的认识做交换性思考。3．运用逆向思维要注意：逆向思维应当合“理”；逆向思维不是逆反心理；正逆互补，携手共进。
【学新知】一、逆向思维的含义1．什么是逆向思维：逆向思维，就是________，或者称为________。是人们从过去所把握的________的反面、________的反面、________的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。2．如何逆向思维(1)对事物________的已有认识进行反向思考。事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功能效用。人们已知的事物结构顺序，会有人们已知的功能。对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。
(2)对已有的有关事物________的认识作________思考。事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。转换____________，对事物存在状态的认识可能发生相互转化。(3)对已有的有关事物________的认识作反向思考。事物的功能，即有用还是无用，是人们依据自己的需要所作出的____________。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。(4)对已有的有关事物之间________关系的认识作________思考。事物都处在因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之间的原因与结果可以________。人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。
逆向思维的客观依据是事物具有相反相成的性质和功能。事物具有复杂的相反相成的性质和功能，人们已经认识到的只是其中的一部分，为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地进行逆向思维。 运用逆向思维时，首先要明确问题求解的传统思路，然后以此为参照系，尝试从影响事物发展的诸要素入手进行思维方向的背逆，以寻求新的创见。逆向思维是发散思维的一种重要形式，可以把逆向思维方式分为四类：结构反转、功能反转、状态反转、因果反转。
二、发挥思维正逆互补的作用1．逆向思维应当合“理”：正向思维与逆向思维是客观对象的________在人们思维中的反映。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。2．逆向思维不是逆反心理：只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。3．正逆互补，携手共进：有意识地将________________联系在一起思考，正反补充，可以打破____________的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 正向思维是逆向思维的前提和基础，不知道正向思维，就谈不上逆向思维。逆向思维往往是在正向思维未获得满意结果的情况下才采用的，正向思维与逆向思维应当互补。
【练疑难】1．选一选下列创造性思维活动属于逆向思维的有(　 　)①过去木匠用锯和刨来加工木头，木头不动工具动，人们从工具不动木头动的角度出发，设计发明发电刨。②奥斯特发现电可以转变为磁，法拉第从中受到启发，将磁又转变为电，为发电机的发明奠定了基础。③人们把原有煎鱼锅的热源由锅的下面安装到锅的上面，设计出了无烟煎鱼锅。④一些人提出要研制发明一种不需要提供动力或能源而能够永远不停地转动的永动机。
2．判一判：下列观点正确的打√，错误的打×。(1)对事物结构顺序进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。(　　)(2)逆向思维是对已有的有关事物的因果关系作反向思考。(　　)(3)正向思维是逆向思维的基础和前提。(　　)
提示：×　对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。
提示：×　逆向思维是对已有的有关事物功能的认识作反向思考。对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。
3．想一想逆向思维总比正向思维的效果好吗？
提示：(1)逆向思维是与正向思维方向相反的思考。作为一种思维创新的方法，在运用正向思维未能获得满意结果的情况下采用。可以更好地认识事物的功用，解决技术难题，也可以产生发明创造，促进人们生产生活的发展。在某些情况下，逆向思维会比正向思维的效果好。(2)但不能笼统地说逆向思维总比正向思维的效果好。这要取决于具体情况，并不是时时处处都需要逆向思考。如果不顾事物的规律，盲目地“反向”，不仅难以实现思维创新的目的，还可能付出惨重的代价。(3)正逆互补更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
议题一　如何逆向思维北京的一条街上同住三家裁缝，手艺都不错。因为住得太近，生意上的竞争很激烈。为了抢生意，都想挂出有吸引力的招牌来招揽顾客。甲挂出的招牌是“北京城里最好的裁缝”；乙挂出的招牌是“全国最好的裁缝”。丙裁缝眼看两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌，心想两位同行挂出的招牌都大到这份上了，我能说世界最好的裁缝吗？这是不是有点儿太虚假了？在百思不得其解时，丙裁缝的儿子谈了他的思路：不再向大处夸自己的小店，而是运用逆向思维，在广告词里的地域选择上应比“全国”“北京”要小得多，写的口气要比前两者小，但却达到以“小”欺“大”的效果。果然，根据他儿子的思路拟定的招牌挂出以后，丙的裁缝店生意兴隆。
探究1：根据丙裁缝的儿子的思路，你认为丙店拟定的招牌广告词应是什么？  探究2：如何运用逆向思维？请写出逆向思维的方法。
提示：丙店拟定的招牌广告词：“本街最好的裁缝”。
提示：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对事物功能的已有认识作反向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。逆向思维应当合理，要做到正逆互补。
【名师点拨】如何全面把握逆向思维(1)逆向思维的含义：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以称为逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。(2)逆向思维的依据与目的：事物以对立统一的方式存在，具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。
(3)逆向思维具有创新功能：逆向思维是发散思维的一种重要形式。逆向思维之所以有创新功能，是因为它异想天开，摆脱了单一思维的束缚，见人所未见，引导人们走出“山重水复疑无路”的困境，寻找新的认识和途径。(4)运用逆向思维时应当注意的问题①在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。如哥白尼提出“日心说”，是因为他根据“地心说”不能解释自己观察的天文现象，如果能够解释的话，哥白尼也就不会提出“日心说”了。②逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。
【对点训练】安徒生是丹麦著名童话作家。有一次，他戴着一顶破旧的帽子在街上溜达。一个喜欢不怀善意地讽刺别人的青年男子见到安徒生后嘲笑他说：“先生！你脑袋上面的那个玩意儿是什么？它能算是一顶帽子吗？”安徒生听了答道：“先生！你帽子下面的那个玩意儿是什么？它能算是一个脑袋吗？”安徒生的回答机智而巧妙，其用意是要教训那个无礼的青年：你要使自己有一个明理懂礼、与人为善的脑袋。(1)安徒生运用的思维方法是(　　)A．发散思维 B．聚合思维 C．逆向思维 D．正向思维(2)为什么要运用这种思维方法？
答案：事物以对立统一的方式存在，具有复杂的相反相成的性质和功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。
解析：第(1)问，安徒生从事物反面去反驳青年男子，运用的是逆向思维方法。故选C项。第(2)问，运用教材逆向思维的必要性知识组织答案。
议题二　正逆互补的作用传统方法种植大豆，行距一般在110厘米左右。美国一位大豆专家进行逆向思维：以“窄行”代替“宽行”；缩小大豆种植的行距(即窄行)，采用35厘米、30厘米或者更窄的行距，以密植发挥大豆群体增产优势。与传统栽培方法相比，用这种方法种植的大豆密度增加了2～3倍，单位产量提高了23.5%，创造了每公顷7吨的高产。探究1：这位大豆专家的思维方法对你有什么启发？  
提示：这位大豆专家的思维方法启发我们，人们对事物的性质、功能及事物之间的因果关系的已有认识，有其合理的成分，但又具有相对性。反向思考既有认识，往往会产生新的认识。
探究2：我们能不能将大豆种植的行距缩小到5厘米甚至更小？为什么？
提示：不能。因为任何事物的存在都是有条件的，条件得不到满足，它就无法存在。作物种植密度不仅涉及种植方式，还涉及作物品种、生长条件(如进行光合作用条件、土壤条件、肥质条件、农药使用条件等)。之所以不能将大豆种植的行距缩小到5厘米甚至更小，是因为大豆生长需要一定的空间条件——光合作用条件。
【名师点拨】如何理解“逆向思维应当合‘理’”这里的“理”指的是事物发展的客观规律，即世界上的万事万物的某种特性不依时间、地点和环境的改变而改变，不以人的意志为转移。逆向思维应当合“理”，就是指我们在运用逆向思维分析问题时应以事物发展的客观规律为基础和依托。我们不能想当然地认为无论在什么情况下都可以进行逆向思维，在任何环境下都应该运用逆向思维。如果我们不顾事物发展的客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现思维创新的目的，还可能付出惨重的代价。
如：有人认为，既然电梯是这种从“人动梯不动”到“梯动人不动”的逆向思维的产物，那么我们能不能继续沿着这种思维前进，制造出能够任意移动的房屋呢？要是能够实现这个构想，固然方便了我们的生活，还可以节约大量的社会资源。但是，我们再退回来想想，这能够实现吗？如果大家都能让自己的房屋任意移动，那么天下一定会大乱。又如：现行的车轮几乎全是圆形的，如果你运用逆向思维考虑这个问题，能不能把现行的车轮改成方形或三角形呢？这在某种特殊的场合、特殊的环境下当然有其实用价值，但在正常情况下，方形或三角形车轮只能是有百害而无一利，如难以行驶，极易出现翻车等交通事故。而圆形车轮便于行驶，摩擦力小，符合事物发展的客观规律。所以，我们说，逆向思维应当合“理”，创新也必须遵循客观规律。
【对点训练】某时装店的经理不小心将一条高档呢绒裙烧了一个洞，如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心修饰，并将其命名为“凤尾裙”。“凤尾裙”销路顿开。该时装商店也出了名。(1)该经理运用的思维方法是(　　)A．发散思维 B．逆向思维 C．聚合思维 D．以上皆不是
解析：考查考生对逆向思维的理解。从事物的反面思考问题属于逆向思维，故选B。
(2)有同学认为，这种思维方法就是解决任何问题都要“倒着来”。请你运用科学思维常识的有关知识分析该同学的看法。
答案：①在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为一种思维创新的方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。②该同学把生活中的逆反心理当成了逆向思维，是对逆向思维的错误理解。面对生活中的多种难题，要灵活运用逆向思维来解决，若做什么事都“倒着来”“顶着干”，最终会影响问题的解决。
解析：考查考生对逆向思维的正确理解与运用。组织答案时，首先要阐述逆向思维的概念，然后对观点进行分析。
1.下列关于逆向思维与正向思维关系的说法正确的是(　　)A．逆向思维总是比正向思维的效果好B．逆向思维一般比正向思维的效果差C．逆向思维与正向思维是完全对立的D．逆向思维与正向思维可以正逆互补
解析：只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效进行逆向思维的“逆”；不知道正向思维就谈不上逆向思维。
2．看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维，让人动起来，画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，乘客坐在列车里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的动画电影。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的(　　)A．事物存在状态 B．事物结构顺序C．事物功能 D．事物之间的因果关系
解析：材料中的逆向思维，是对事物动与静关系认识的变更，即是对已有的有关事物存在状态的认识作转移性思考。故本题应选A项。
3．在人际管理中，换位思考的管理方式，是将管理者与被管理者的关系相互颠倒。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的(　　)A．事物存在状态 B．事物功能C．事物结构顺序 D．事物之间因果关系
解析：管理者与被管理者的关系相互颠倒，属于对事物结构顺序进行反向思考。
4．由于条件的限制，人们不可能事必躬亲，譬如对太空的认识。但我们可以通过天文望远镜、派遣宇宙飞船、分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体结构、宇宙生命及其运动规律的认识。这就是运用了暗箱理论。这是从哪个角度进行逆向思维的(　　)A．事物存在状态 B．逆反心理C．由因到果 D．由果溯因
解析：本题考查了因果型逆向思维知识点，回答本题必须要明确因果型逆向思维的表现。因果关系的正向思维顺序是由因到果，其反向思维即逆向思维则是由果溯因，故选D项。A、B、C三项与题干要求不符，应排除。
5．两个推销人员到一个岛上去推销鞋，一个推销员到了岛上之后，发现这个岛上的每个人都没有穿鞋的习惯，人人都是赤脚。没有穿鞋的，怎么推销鞋？他气馁了，马上发电报回去，说：“鞋不要运来了，它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去。因为，他觉得这个岛上鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋，要是一个人穿一双鞋，销量就不得了。于是，他马上发电报回去，说：“空运鞋来，赶快空运鞋。”(1)这两个推销员分别采用了什么思维方式？  
答案：这两个推销员分别采用了正向思维和逆向思维两种不同的思维方式来考虑问题。
(2)第二个推销员能获得成功吗？
答案：第二个推销员能获得成功。针对同样一个问题，不同的思维方式得出的结论是不同的，其实践结果也是不同的。第二个推销员从实际出发，看到当地没有一个人穿鞋，因此动员他们每人穿上一双鞋，养成穿鞋的习惯是有很大可能的，因此，他认为这里很有市场潜力，值得努力开发。