高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2节 种群数量的变化图片课件ppt

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2节 种群数量的变化图片课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了探究·实践，设计思路，①工具血球计数板，②方法抽样检测法，4酵母菌计数，×109，计算公式，一个计数室中酵母菌数，×108，先增加再降低等内容，欢迎下载使用。
培养液中酵母菌种群数量的变化
实验目的：初步学会酵母菌等微生物的计数及种群数量变化曲线的绘制。
实验原理：用液体培养基（培养液）培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。
提出问题：培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？
材料用具：酵母菌、无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血细胞计数板、滴管、显微镜等。
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
对培养液中酵母菌数量定时检测并记录。
先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘
多余培养液用滤纸吸去，稍待片刻
待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部
计数板移至载物台的中央
计数一个小方格内的酵母菌数量，估算试管中的酵母菌总数
立即将数据填到记录表格中，如记数时发现细胞数较多，不易分辨，吸取的样液应当稀释
大方格的长和宽各为1mm，深度为0.1mm，即1mm×1mm×0.1mm，其容积为0.1mm3；计数室通常有两种规格：25×16型，即大方格内分为25中格，每一中格又分为16小格；16×25型，即大方格内分为16中格，每一中格又分为25小格。不管计数室是哪一种构造，其每一大方格都是由16×25=25×16=400个小方格组成。
思考：你能用公式表示种群密度吗？
【例1】通常用血球计数板对培养液中酵母菌进行计数，若计数室为1mm×1mm×0.1mm方格，由400个小方格组成。将样液稀释100倍后计数，多次重复计数后，算得每个小方格中平均有5个酵母菌，则1mL该培养液中酵母菌总数有 个。
1ml=1000mm3
1ml培养液中酵母菌总数=
小方格中酵母菌平均数×400×104×稀释倍数
计数室体积=0.1mm3
【例2】若使用的血细胞计数板(规格为1 mm×1 mm×0.1 mm)每个计数室分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格，将样液稀释100倍后计数，发现计数室四个角及中央共5个中方格内的酵母菌总数为20个，则培养液中酵母菌的密度为 个/mL。
中方格中酵母菌平均数×25×104×稀释倍数
(3)将含有酵母菌的培养液滴在盖有载玻片的血细胞计数板上，在在显微镜下观察和计数，测定1 mL 培养液中的酵母菌个数。
(1)液体培养基，无菌条件
(2)取样时，要振荡培养基，目的是使酵母菌均匀分布于培养基中
（4）连续测定7天,汇图分析
（1）从试管中吸出培养液进行计数之前,建议你将试管轻轻振荡几次。这是为什么？（2）如果一个小方格内酵母菌数量过多，难以数清，应当采取什么措施？（3）对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数?
使培养液中酵母菌分布均匀，以保证估算准确，减少误差。
可将培养液适当稀释一定倍数后再计数。
只计相邻两边及其顶角上的酵母菌,一般遵循“计上不计下,计左不计右”的原则。
本实验需要设置对照吗?需要做重复实验吗?为什么？怎样记录结果？记录表怎样设计？
不需要，因为本实验在时间上形成自身前后对照。
需要重复实验,以提高实验数据的准确性；对每个样品可计数三次，再取平均值。
首先通过显微镜观察，估算出10mL培养液中酵母菌的初始数量（N0），在此之后连续观察7天，分布记录下这7天的数值。
死亡细胞多集结成团，可以借助台盼蓝染色（死亡细胞呈蓝色）。
如图为探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验相关曲线，据图回答下列问题：
1.相当一段时间内，酵母菌的增长符合哪种模型？　符合“S”形曲线增长。2.de段曲线下降的原因可能有哪些？ 营养物质随着消耗逐渐减少，有害产物逐渐积累，培养液的pH等理化性质发生改变等。
3.试着在下面坐标系中画出该酵母菌的增长速率的曲线。
酵母菌在开始一段时间呈“J”形增长，但随着时间的推移，由于资源和空间有限，将呈“S”形增长，并最终将全部死亡。
影响酵母菌种群数量增长的因素: 受培养液的成分、空间、pH、温度、代谢产物等因素的影响。