小学语文25 王戎不取道旁李教案设计

这是一份小学语文25 王戎不取道旁李教案设计，共1页。教案主要包含了说教材，说教学目标，说教学重点，说教法，说教学时间，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、说教材
《王戎不取道旁李》是一篇文言文。文章短小，却蕴含着深刻的道理。因为四年级学生很少接触到文言文，因此，教学设计中首先通过多层次的朗读，引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白，然后抓住“树在道边而多子，此必苦李”这一关键点，引发学生的思考，在辨析中感知“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”的道理。小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。
二、说教学目标。
1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎”字，正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.能结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
3.通过分析“此必苦李”的原因，感受王戎的形象特点。
三、说教学重点、难点。
重点：能结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
难点：通过分析“此必苦李”的原因，感受王戎的形象特点。
四、说教法、学法。
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法。朗读法;讨论法。采用多种形式的阅读方法，读引导学生在熟读课文的基础上，通过小组交流合作，深化对课文的理解。
五、说教学时间
1课时
六、说教学过程
一、历史故事导入，找出三个故事的相同点，以此进入课文学习。
二、初读课文
1.齐读课题，理解本文讲了一个什么故事。
2.重点学习生字“戎”，并将课文划分节奏让学生再次朗读。
3.自由朗读课文，借助拼音，把字音读准，把课文读通顺，难度的地方多读几遍。重点指导“诸，尝，竞”的读音。并通过划分节奏读，师范读，抽生读，齐读等多种形式朗读来加深对课文的理解。
三、研读课文
1.回顾学习文言文的方法。
2.运用理解文言文的方法，用自己的话讲讲课文每句话的意思
3.通过角色扮演来读出感情。
4.用自己的话讲故事
5.小组讨论，合作探究：为什么“树在道边而多子，此必苦李”
四、课堂小结
介绍王戎以及世说新语
五、板书设计。
诸小儿：竞走取之 王戎：不动
善于观察
冷静分析