科学苏教版 (2017)6 月球优秀ppt课件

苏教版小学科学四年级下册

《月球》教学设计

（第一课时）

【教学目标】

1、了解人类对月球的探索过程。

2、了解月球的基本概况。

3、了解月相的变化规律。

【教学重点】

了解月球的基本概况。

【教学难点】

描述月相变化的规律。

【教学准备】

教师材料：课件、视频、台灯、小排球。

学生材料：沙盘、大小相同及大小不同的石子、手电筒。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

谈话：（出示中秋赏月图）瞧，这是一幅什么样的美丽夜景呢？同学们，你们知道么，月亮是天空中离我们最近的一个天体。你了解月球吗？谁愿意跟同学们分享一下。（学生分享，了解学生前概念）这节课我们就来一起学习《月球》。揭题，板书。

二、人类对月球的探索过程。

1、师：你知道人类对月球的研究大致经历了几个阶段？

 生：神话阶段   观测阶段    登陆阶段

2、师：出示图片，400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。你知道什么是月海、高地和环形山吗？

生1：月球表面，比较低洼的平原称为“月海”。

生2：月球表面，高出月海的区域称为“高地”。

生3：月球的高地上，布满大大小小圆形凹坑，凹坑的周围环绕着高出月面的山，称为“环形山”。

［设计意图：用月球现实图片引发学生的想象冲突，让学生初步感知月球概况。]

三、模拟环形山的形成

1．师：出示环形山图提问：指着环形山，你们知道这是什么吗？

生：环形山

2．师：你知道它们是怎样形成的吗？

3.师谈话：许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发形成的。请观察环形山的特点，你能猜出它是如何形成的？

4．学生交流、猜测。（流星撞击而成的）

5．谈话：真的如同学们所说环形山是流星撞击而成的吗？我们如何来验证呢？

生：用实验来验证。

6．如何设计实验方案呢？（需要什么材料？实验步骤？）

生1：实验器材：托盘、沙、石子、手电筒。

生2：实验步骤：

（1）.在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。

（2）.从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。

（3）.再从同一高度丢下大小不同的石子。

（4）.观察石子坑的变化。

7．小组进行分组实验。

8．汇报小结：

实验现象：（1）石子相同，高度越高，撞击的坑越深。

（2）高度相同，石子越大，撞击的坑越大。

   实验结论：环形山是由来自宇宙的流星体撞击形成的。

9．谈话：我们用手电筒光来模拟太阳光，请同学们用手电筒照射（直射、斜射）这些大小不一样的坑，仔细观察影子的变化。

10．小组完成实验并回答。

11．小结： 观察月球环形山最好的日期不是在满月，而是在每月的7—9日和22—24日， 这时太阳光斜射月面，观察环形山的效果最为明显。

［设计意图：通过一系列的小组讨论和探究活动，师生双方共同确立一个比较合理的实验方案。对于四年级学生来说，这种既是模拟实验，又是对比实验，对于实验条件的控制还是要稍微引领下的，让学生进一步掌握对比实验的条件控制。］

四、模拟月球的公转，观察 “ 月相”变化

1．谈话：月亮是东升西落的，我们可以看到不同形状的月亮。下面我们来模拟月球的公转，观察“月相”的变化。月相就是对地球上看到的月球被太阳照亮的部分的不同的称呼，也就是不同形状的月亮。

2．提问：你打算如何模拟月球的公转呢？需要用到什么器材？

3．学生讨论、交流。

4．出示实验要求，学生述说观察要点。

（1）打开的台灯模拟太阳，排球模拟月球。

（2）手臂伸直，托住的排球比头稍高。

（3）原地转运身体，让球一直保持在身体的前方，观察球面受光的情形。

5．请学生上前模拟实验。在“月相”变化的显著特征时期，教师讲解当时月相的名称。

6．小结观察到的月相变化：

   排球在不同方位，被照亮部分的形状也不同；也就是月球绕地球公转时，不同时间，月相也不一样。

7．观看月相变化视频，加深学生理解。

［设计意图：通过回忆二年级时学过的月亮知识，进一步深入了解月相变化的原因。通过模拟实验和视频观看，让学生描述月相变化，了解月相变化的原因及各种月相名称。]

五、了解月球的特征

1．阅读下面一段资料，说说你对月球的了解。

在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行，是地球的卫星，也是距地球最近的天体。它还是迄今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气，没有液态水，缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光，但能够反射太阳光。

2.学生自读资料并回答。

生1：月球围绕地球运行，是地球的卫星。

生2：月球上没有空气，没有液态水，缺乏生命存在的必要条件。

生3：月球自己并不发光，但能够反射太阳光。

3．教师补充讲解月球的信息。

月球的引力只有地球的1/6，走起来很容易，但容易摔跤。昼夜温差很大等。

4．思考：如果到月球旅行，你会观察到什么？需要带哪些东西？

5．小组讨论并回答。

［设计意图：通过自读资料，提取资料中的有用信息，对于培养学生的良好学习习惯是很有帮助的。]

六、课堂小结：

一、人类对月球的探索过程。

1、神话阶段   2、观测阶段    3、登陆阶段

二、环形山的形成

环形山是由来自宇宙的流星体撞击形成的。

三、“ 月相”变化规律

月球绕地球公转时，不同时间，月相也不一样。

四、月球的基本特征

1、月球围绕地球运行，是地球的卫星。

2、月球上没有空气，没有液态水。

3、月球自己并不发光，但能够反射太阳光。

4、月球的引力只有地球的1/6。

5、昼夜温差很大。

七、作业设计

一、填空题。

1. 月球表面有众多的_______、 _____、 _____。

2. 月球上的环形山是由_____撞击形成的。。

3. 在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为_____。月球围绕_____运行，是地球的_____。

4、月球自己并不发光，但能够_____太阳光。

二、连续观察月亮

1.      每晚8点对月亮进行观察。

2.将观察到的月亮形状画在月相记录单上。

3.记录当天的公历、农历和天气情况。

【板书设计】

6．月球

一、人类对月球的探索过程。

1、神话阶段   2、观测阶段    3、登陆阶段

二、环形山的形成

可能是：流星撞击      最佳观察时间：太阳斜射时

三、“ 月相”变化规律

月球绕地球公转时，不同时间，月相也不一样。

四、月球的基本特征