语文三年级上册第七单元21 大自然的声音教学演示ppt课件

这是一份语文三年级上册第七单元21 大自然的声音教学演示ppt课件，共56页。PPT课件主要包含了大自然的声音，风的乐曲，水的乐曲，动物的乐曲等内容，欢迎下载使用。

人教版 语文 三年级 上册
mià zòu ní nán wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击乐器 汇聚 叽叽喳喳
jī huì zhā
那声音轻轻柔柔的，好像在呢喃细语。
mià yǎn zòu qín róu ɡǎn shòu jī jī qì dī qiā mínɡ
加一加：女+少=妙 口+鸟=鸣
字理识字：
会意字。两军对垒， 用战车、军械互相进攻撕杀。
巧记：今天肩上背俩王。
下雨时，从天上落下的水珠。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
汹涌澎湃的海面上泛起了白色的浪花。
波澜壮阔：指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。
波澜壮阔的海面上有一艘艘渔船。
形容小声说话的声音。
自由朗读课文，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
一、读拼音，写词语。    
就要听到老先生的（ ）了，我们（ ）得彻夜未眠。　
受(　　　)     滴(　　　)  　爱(　　　)　　商(　　　)　击(　　　)   鸣(　　　)出(　　　)　　鸡(　　　)
三、根据课文，在括号里填上恰当的词语。
（ ）的音乐会　　　　 （ ）的山中小曲　　　　 （ ）的乐曲（ ）的声音   （ ）的呢喃细语   （ ）的鸟叫
热闹　轻快　雄伟　美妙　轻轻柔柔　叽叽喳喳　
上节课我们学习了一些字词，见到了大自然的音乐家，今天我们继续跟随作者走进美丽的大自然，去寻找动听的音乐吧。
男女生对读第二自然段：1.说一说，作者是如何描写风的？2.运用了什么修辞手法？
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？
师生合读第三自然段：1.说一说，作者是如何描写水的？2.运用了什么修辞手法？
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
你能模仿一下滴滴答答、叮叮咚咚的雨声吗？
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗；汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
拟声词: 淙淙潺潺哗哗哗
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺，流向大海；大海哗哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
水流：由小到大 声音：由弱到强
先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内容；然后列出相关词语，以关键词的形式进行背诵。
背诵指导（课后第一题）
自由朗读第四自然段：1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音？2.运用了什么修辞手法？
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你能模仿一下这些小动物的声音吗？
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。
想一想：作者是如何把这篇文章写得生动形象的？
多种修辞手法
这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。
这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感情。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ——唐 白居易《忆江南》 浓绿万枝红一点，动人春色不须多 ——宋 王安石《咏石榴花》 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 ——宋 陆游《临安春雨初霁》 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 ——宋 林逋《山园小梅》
一、根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、____________和____________，表达了作者对大自然的______之情。
风， 是大自然的歌手。
水， 也是大自然的音乐家。
动物 是大自然的音乐家。
三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。
鸟儿是大自然的歌手……
教室里朗朗的读书声……