初中物理人教版九年级全册第2节 内能公开课复习ppt课件

这是一份初中物理人教版九年级全册第2节 内能公开课复习ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了知识结构，重点回顾分子热运动，返回知识结构图，－10，无规则的运动，不停地做不规则的运动，典例精析，前往针对训练，分子间距离增大，重点回顾内能等内容，欢迎下载使用。

1.分子动理论初步知识：常见的物质是由大量的________、________构成的(分子很小，用________m为单位来量度)；一切物质的分子都在不停地做__________________；分子之间存在着_______力和_______力。2.扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫作扩散。影响扩散快慢的主要因素是________。扩散现象表明：分子之间有间隙；分子在___________________________。
例1 物理课上，陈老师做了一个有趣的演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别在两个杯底注入一滴红墨水，过一会儿，杯中热水都变红了，稍后冷水也都变红了。水变红了是________现象；热水比冷水红得更快，说明_________________________________________________________________________。
温度温度越高，分子热运动越剧烈(温度越高，分子扩散得越快)
红墨水分子做无规则运动，是扩散现象
分子运动的快慢与温度有关，温度越高，扩散越快，分子运动越剧烈
例2 用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是（　　）A.铁块很难压缩----分子间存在斥力B.物体受热膨胀----分子体积变大C.气体易被压缩----分子间距离大D.水加糖变甜----分子不停地运动
1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的________能与分子________能的总和，叫作物体的内能。2.影响因素：一切物体，在任何情况下都具有内能。同一个物体，在相同物态下，温度升高时，分子热运动变剧烈，内能____________；温度降低时，内能_______。
4.热量：在热传递过程中，传递________的多少叫作热量，用Q表示，热量的单位是________，符号为________。
例1 如图所示是我国红旗－9防空导弹进行试射时的场景。导弹上升过程中，因与空气摩擦而生热，其内能将________(选填“增大”“减小”或“不变”)，这是用________的方式改变其内能的。利用天然气来做饭时，主要是通过________的方式改变食物的内能。
通过 关 键 字 词 “搓 手”、 “压 缩 ”、“摩 擦 ”、“锻 打” 等判断是做功改变物体的内能
存在“高温→低温”的过程，是热传递改变物体的内能
例2 关于物体的内能，下列说法正确的是(　　)A. 0 ℃的冰没有内能B. 要使物体内能增加，必须使其吸收热量C. 温度高的物体，含有的热量一定多D. 物体的内能增加，它的温度不一定升高
热量是过程量，不能说含有或具有，只能说吸收或放出
晶体熔化（液体沸腾）时，吸收热量，内能增加，温度不变
1. 定义：一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的________与它的________和升高(或降低)的温度乘积之________，叫作这种物质的比热容。2.物理意义：反映物质吸热(或放热)本领。3. 特性：物质比热容是物质的一种特性，其大小取决于物质的______和_______。4.符号：________；单位符号：________________。
5. 计算应用：物体温度升高时所吸收的热量Q吸＝______________；物体温度降低时所放出的热量Q放＝______________。6.水的比热容大的应用：a.暖气用水作传热介质;b.冷却液；c.傍晚往秧田灌水；d.人工湖调节气温等 。
例1 在如图所示，重庆网红“木桶鱼”是在木桶里放入高温的鹅卵石，再加入调制好的鱼和汤，鹅卵石放热使汤沸腾，则质量为1 kg的鹅卵石从300 ℃降到250 ℃放出的热量是___________J；用锅盖紧密盖住木桶，桶内气压升高，则汤的沸点会______(选填“升高”“降低”或“不变”)。[c鹅卵石＝0.8×103 J/(kg·℃)]
求放出的热量，用公式Q放=cm(t0－t)
气压越高，液体沸点越高
例2 在沿海地区炎热晴朗的天气里，易形成海陆风。陆风和海风是由于地面和大海升温和降温的快慢不同，从而使空气对流形成的。形成海陆风的根本原因是___________________________。如图所示是海陆风形成的示意图，其中______图反映海风形的时间是白天，_____图反映陆风形成的时间是晚上。
白天地面升温快，大海升温慢，地面热空气的密度小，因而上升，海面较冷的空气就会来补充；晚上地面降温快，大海降温慢，地面冷空气密度较大而下降，海面较热的空气上升，地面冷空气来补充
泥土、砂石的比热容小，水的比热容大
1.实验主要器材(1)测量仪器：停表、天平、_________(2)组装顺序：____________(3)选择相同的热源的目的：保证相同加热时间内____________相同2.实验方法(1)控制变量法：实验采用_______、_______相同的不同种类物质
比较不同物质的吸热情况
(2)转换法：a.通过观察___________________来判断物质的吸热能力，温度变化快的物质吸热能力________；b.通过观察___________________所需要的加热时间来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物质吸热能力________。
3.设计实验数据记录表格如下, 每隔相同时间测量一次水和食用油的温度，并绘制出温度随时间变化的图像。
4.用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处：①与酒精灯相比，更容易控制相同时间内提供的热量________；②内部加热，热量损失________。5.误差分析：测量值与真实值有差异是因为________________。6.实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容大的物质吸收的热量________。
【交流、反思与误差分析】
例 为探究水和食用油的吸热能力，小明同学用如图甲所示两套完全相同的装置进行实验探究。
(1)实验前，小明同学取________和质量________的水和食用油进行实验。
控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加热物质的初温和质量相同，比较升高的温度
(2)当水和食用油吸收相同的热量时，可以通过比较_________________(选填“加热时间的长短”或“温度变化的多少”)来判断吸热能力的强弱。(3)小明同学用________的酒精灯进行加热的目的是_______________________________________________________________。(4)在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌的目的是_________________。
使两种液体在相同的时间内吸收相同的热量
(5)小明每隔2 min测量一次水和食用油的温度，根据实验数据，绘制出了如图乙温度随时间变化的图像。①分析图像，当水和食用油升高相同温度时，________需要的时间短，_____吸收的热量更多。(均选填“水”或“食用油”)②质量相同的不同物质(比热容不同)，在升高相同的温度时吸收的热量是________(选填“相等”或“不相等”)的。
升高相同温度，食用油用时短，吸收热量少
(6)若被加热水的质量为0.2 kg，则0～6 min内，水吸收的热量是____________J。[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)](7)实验后同组的小红同学对小明的实验装置进行了改进，将分别装有水和食用油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是_____________________________________________________________________________________。
在相同的时间内水和食用油吸收相同的热量(或避免两个酒精灯火焰大小不同)
温度从5℃升高到20℃
水吸收的热量，根据公式Q吸=cm(t－t0)计算
1.关于分子，下列认识中正确的是(　　)A.红墨水在水中散开说明分子间有斥力B.吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力C.尘土飞扬，说明分子在不停地运动D.糖在热水中溶解得快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈
2．下列事例中，改变物体内能的途径与其他三项不同的是(　　)A．柴火烧水B．活塞压缩空气发热C．冬天搓手取暖D．钻木取火
3．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是(　　)A．物体温度降低，含有的热量减少B．物体运动越快，内能越大C．热传递能改变物体的内能D．0℃的冰块，其内能为零
4.世界卫生组织倡导大家饮用烧开后的水。用天然气灶烧水的过程是通过_________(选填“做功”或“热传递”)的方式改变水的内能。在标准大气压下，将5 kg、初温为20 ℃的水烧开，需吸收热量____________J。[水的比热容c水＝4.2×103 J/(kg•℃)]
5.张军在做“比较不同物质吸热的情况”实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到如下数据：(1)本实验中，物质吸收热量的多少是通过比较___________来反映的。
(2)分析1、3号烧杯的实验记录，可以得到的初步结论是：__________，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同。(3)分析1、2号烧杯的实验记录，可以得到的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的______有关。