(新高考)高考生物一轮复习课件第一单元第1课走近细胞(含解析)

这是一份(新高考)高考生物一轮复习课件第一单元第1课走近细胞(含解析)，共60页。PPT课件主要包含了核心概念·自查，活细胞，单个细胞，各种分化的细胞，细胞代谢，细胞增殖和分化，生物圈，单细胞生物，生态系统，无机环境等内容，欢迎下载使用。

【概念导图】一图知全局
【概念梳理】闭书测基础一、从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞:(1)生物类型与细胞的关系:
(2)生命活动的细胞基础:①生物与环境之间物质和能量交换的细胞基础是_________。②生物生长发育的细胞基础是_______________。③遗传与变异的细胞基础是_______________________。
细胞内基因的传递和变化
2.生命系统的结构层次：
(1)最基本和最大的生命系统分别是[___]_____和[___]_______。(2)植物没有[③]_____层次；单细胞生物没有[②]_____、器官、[③]_____这三个层次。(3)地球上最早的生命形式是：___________。最简单的生命形式且不属于生命系统的是_____。(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]_____；[⑥]_________由[⑤]_____及其所处的_________构成。
二、细胞的多样性和统一性1.光学显微镜的使用:(1)低倍镜:取镜→安放→_____→放装片→_____→观察。(2)高倍镜使用的“四字诀”。
2.低倍镜和高倍镜下的物像和视野变化:
3.原核细胞与真核细胞的比较:
(1)补充完善图中相应细胞的结构名称。①_______;②_____;③_____;④_______;⑤_______;⑥_____;⑦_______;⑧_______。(2)图中属于原核细胞的是_____,属于真核细胞的是_____。区分这两类细胞的主要依据是_________________________(本质区别)。(3)图B细胞内含有_______________(填所含色素),属于可以进行光合作用的自养生物。(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在:都有_______________________。
有无以核膜为界限的细胞核
细胞膜、细胞质、核糖体
4.常见真、原核生物举例[连线]:
5.细胞学说:(1)细胞学说建立过程[连线]:
(2)基本内容:①细胞是一个有机体,一切_______都由_____发育而来,并由_______________所构成。②细胞是一个_________的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。③新细胞可以从_______中产生。(3)意义:揭示了细胞统一性和___________统一性。
【概念辨析】全面清障碍 1.判断有关生命活动离不开细胞叙述的正误:(1)细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。 ( )分析:细胞是除病毒外的一切生物体结构和功能的基本单位。(2)父母与子女之间,受精卵充当了遗传物质的“桥梁”。 ( )分析:在父母和子女之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。
2.有关光学显微镜使用叙述的正误:(1)由低倍镜换高倍镜时,需先上升镜筒,以免物镜与装片挤压损坏。( )分析:由低倍镜换成高倍镜,不需要上升镜筒。(2)换高倍镜后可以通过换大光圈使物像更清晰。 ( )分析:高倍镜视野小,通过的光少,可以通过换大光圈使物像更清晰
3.有关原核细胞与真核细胞叙述的正误:(1)在电子显微镜下,颤藻和水绵细胞中都能观察到的细胞器是核糖体。( )(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻都具有RNA、染色体和核膜。( )分析:染色体和核膜是真核生物所具有的,乳酸菌和蓝藻是原核生物,没有染色体和核膜。
4.有关细胞学说叙述的正误:(1)细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性,认为细胞一定都是由细胞分裂产生的。 ( )分析:细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性,认为细胞不一定由细胞分裂产生,如受精卵。(2)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。( )分析:细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺。
【概念活用】教材命题源1.教材必修1P9文字信息:蓝藻与细菌在同化作用方式上有怎样的不同?细菌中的腐生和寄生在获取营养方面有什么区别?提示:蓝藻全为自养生物,细菌极少数为自养生物如硝化细菌,大多数为异养生物。腐生细菌是在死亡的动植物体中获取营养,寄生细菌是在活的生物体中获取营养。2.教材必修1P9图1-5信息:生物膜只有细胞膜吗?举例说明。提示:不是。在细胞质中有分布藻蓝素和叶绿素的光合膜。
3.教材必修1P12“科学前沿”:目前所发现的最小、最简单的单细胞生物是什么?属于哪种类型的细胞?提示:人体生殖道支原体,属于原核细胞。
考点一　从生物圈到细胞【典例精研引领】(2020·全国Ⅰ卷)新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯,提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是(　　)A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B.病毒能够在餐具上增殖,用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染风险
【名师授法解题】抓题眼练思维
【解析】选B。本题主要考查导致蛋白质变性的主要因素、病毒的生命活动离不开活细胞。新冠肺炎病毒能够通过飞沫进入人的呼吸道造成感染,戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播,A项正确;病毒无细胞结构,不能独立生活,必须寄生在活细胞中才能增殖,因此不能在餐具上增殖,B项错误;蛋白质在高温、强酸、强碱条件下变性失活,因此高温可破坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体,C项正确;生活中接触的物体表面可能存在病原微生物,会通过手的直接接触传播病毒,因此勤洗手可以降低感染风险,D项正确。
【母题变式延伸】核心素养新命题 (1)如何确定某病毒是否含有磷元素?(科学思维:分析与综合)提示:使用含有32P的培养基培养相应的活细胞,然后用普通病毒侵染细胞,最后检测产生的新病毒是否含有放射性。
(2)根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。一种新病毒出现后如何确定该病毒的类型?(科学思维:分析与综合)提示:将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶或胸腺嘧啶的培养基中,之后接种新病毒,培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
【知能素养提升】1.多角度整合病毒的相关知识(生命观念:结构与功能观)
2.细胞学说中三个“未涉及”和两个“统一”(科学思维:比较与综合)(1)三个“未涉及”:①未涉及_____细胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差异性”。(2)两个“统一”:①统一了“_______”(均“由细胞发育而来”);②统一了“细胞”(细胞既有自己的生命,又对整体生命起作用;统一了新细胞均来自老细胞)。
【热点考向演练】考向一　通过生命系统考查细胞的结构与功能观1.(2021·三水模拟)下列有关生命系统层次的叙述中,正确的是(　　)
A.图中属于生命系统的是甲和乙B.最基本的生命系统中都含有丙C.每个生命系统都各自具有特定的组成、结构和功能,生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者D.要构成一个反射弧,一定需要三个或三个以上图甲所示结构
【解题指南】(1)图中甲为神经细胞,乙为病毒,丙为tRNA,丁为染色体。(2)明确生命系统的含义和各层次生命系统的组成及其功能。
【解析】选B。病毒没有细胞结构,不属于生命系统,A错误;丙表示tRNA,细胞是最基本的生命系统,细胞内进行翻译都需要tRNA,B正确;生态系统的组成成分除生产者、消费者和分解者外,还有非生物的物质和能量,C错误;最简单的反射弧仅由两个神经元构成,如膝跳反射的反射弧,D错误。
考向二　通过病毒特点考查结构与功能观2.(2018·全国卷Ⅱ)下列关于病毒的叙述,错误的是(　　)A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
【解析】选B。本题主要考查病毒的组成和生活方式、艾滋病、传染病的预防等知识。烟草花叶病毒属于RNA病毒,含有RNA,A正确;T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒,B错误;HIV是人类免疫缺陷病毒,主要攻击人体T细胞,使T细胞大量裂解死亡,导致人体几乎丧失一切免疫能力,即使人患上获得性免疫缺陷综合征,C正确;可以通过隔离传染源,阻断传播途径等措施降低传染病的发病率,D正确。
3.(2021年广东适应性测试)对丙型肝炎病毒(RNA病毒)研究有突出贡献的科学家获得了2020年诺贝尔生理学或医学奖。下列叙述正确的是(　　)A.在RNA聚合酶的催化下，病毒直接复制其RNAB.在琼脂糖固体培养基上进行病毒培养，用于研究C. RNA病毒容易发生突变，疫苗的研发较困难D. RNA病毒寄生在活细胞内，离开细胞就死亡
【解析】选C。本题主要考查RNA病毒。在RNA复制酶催化下，RNA病毒在活细胞内进行RNA复制，A项错误；病毒只能寄生在活细胞体内，不能用培养基培养，B项错误；RNA是单链，易发生突变，原有抗体和记忆细胞不再起作用，因此疫苗研发比较困难，C项正确；RNA病毒离开细胞并非死亡，可再次侵染细胞，D项错误。
【加固训练·拔高】1.下列有关细胞共性的叙述,错误的是(　　)A.都具有细胞膜,一定具有磷脂双分子层B.都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC.都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中D.都能合成蛋白质且合成场所一定是核糖体
【解析】选B。生物膜以磷脂双分子层为基本支架,A正确;具有细胞结构的生物的遗传物质都是DNA,B错误;活细胞都能进行细胞呼吸,无氧呼吸发生在细胞质基质中,真核细胞有氧呼吸发生在细胞质基质和线粒体中,C正确;活细胞都能合成蛋白质,核糖体是蛋白质的合成场所,D正确。
2.结核杆菌是引起结核病的病原菌,活的结核杆菌进入肺泡即被其中的吞噬细胞吞噬,由于该菌有大量脂质,可抵抗溶菌酶而在吞噬细胞内继续繁殖。使吞噬细胞遭受破坏,释放出的大量菌体在肺泡内引起炎症。以下有关该病菌的叙述中,错误的是(　　)A.结核杆菌的蛋白质在结核杆菌的核糖体上合成B.结核杆菌的细胞中没有核膜,其结构与酵母菌相似C.吞噬细胞遭受破坏,释放大量菌体引起炎症属于细胞坏死D.结核杆菌的基因分布在环状DNA分子上,且遗传不遵循孟德尔遗传定律
【解析】选B。蛋白质合成的场所是核糖体,A项正确;结核杆菌细胞中无核膜,属于原核生物,酵母菌则属于真核生物,具有核膜,二者结构不同,B项错误;结核杆菌在吞噬细胞内繁殖,使吞噬细胞遭受破坏,这属于细胞非正常死亡,属于细胞坏死,C项正确;孟德尔遗传定律适于真核细胞的核基因的遗传,原核细胞基因的遗传不遵循孟德尔遗传定律,D项正确。
3.由蚊子传播、有可能引发新生儿“小头症”的寨卡病毒,曾在美洲“爆炸性”蔓延扩散,其中巴西的疫情最严重。该病毒是一种RNA病毒。下列有关叙述正确的是 (　　)A.寨卡病毒没有细胞结构,不能独立生活B.寨卡病毒内含有8种核苷酸,5种碱基C.寨卡病毒只有核糖体一种细胞器D.寨卡病毒是生命系统最基本的结构层次
【解析】选A。病毒没有细胞结构,其生活和繁殖都是在其他生物的活细胞内进行的,离开了活细胞,病毒的生存就受到限制,因此,病毒不能独立生活,A正确;病毒只含有一种核酸,所以只含有4种核苷酸、4种碱基,B错误;病毒没有细胞结构,没有细胞器,原核生物只有核糖体一种细胞器,C错误;病毒没有细胞结构,只能在活细胞中生存,所以病毒不是生命系统的结构层次,生命系统最基本的结构层次是细胞,D错误。
考点二　细胞的多样性和统一性【典例精研引领】(2021·泰安模拟)如表所示,a、b、c、d最有可能是 (　　)
A.病毒、植物、动物、细菌 B.植物、动物、细菌、病毒C.细菌、动物、植物、病毒D.动物、植物、细菌、病毒
【解析】选B。a细胞含有核膜,属于真核细胞,且该细胞含有细胞壁,可能为植物细胞;b细胞含有核膜,属于真核细胞,且该细胞无细胞壁,可能是动物细胞;c细胞无核膜,属于原核细胞,可能是细菌;d生物无细胞结构,属于病毒。
【母题变式延伸】核心素养新命题 (1)与细菌相比,为何病毒更容易发生变异?由SARS病毒和HIV侵害的人体细胞的类型不同,可得出病毒的寄生有怎样的特点?(科学思维:分析与综合)提示:有的病毒遗传物质为RNA,呈单链,不稳定,更易发生变异。不同的病毒寄生的细胞不同,即病毒的寄生具有专一性。(2)培养皿中大肠杆菌菌落属于种群还是属于群落?为什么?(科学思维:分析与综合)提示:种群。大肠杆菌菌落是由相同的大肠杆菌组成的。
【备选典例】(2021•济南模拟)如图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线,则此生物体的实际位置及运动路线应为(　　)
【解析】选A。显微镜下成的是倒像,所以实物的实际位置在左下角;但是运动路线为圆形,倒转后不变。该生物体所处位置及运动路线就是旋转180°后看到的图像,故A项正确。
【知能素养提升】1.列表法比较原核细胞与真核细胞:(科学思维:比较、归纳)
2.多角度理解细胞的统一性:(科学思维:比较、归纳)
【热点考向演练】考向一　通过比较真核细胞与原核细胞考查分析能力1.(2021年广东适应性测试)蓝藻(蓝细菌)与酵母菌都具有的结构和成分包括(　　)①细胞膜 　②核膜 　③核糖体　 ④线粒体 　⑤DNAA.①③⑤ B.②④⑤ C.②③④ D.①②⑤
【解析】选A。本题主要考查原核生物与真核生物的统一性。原核生物和真核生物都有细胞膜、核糖体，都含有DNA，原核生物没有核膜、线粒体，只有核糖体这一种细胞器，因此①③⑤正确，②④错误，A项正确。
考向二　通过光学显微镜的使用考查实验探究能力2.(2021·南昌模拟)下列关于高倍镜的叙述,正确的是(　　)A.因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍镜观察B.为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用更大的光圈或平面反光镜C.换上高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.要使用高倍镜观察低倍镜下观察到的某细胞结构,应把载玻片向该结构所在位置的方向移动
【解析】选D。藓类的叶片小而薄,可以直接制成装片在低倍显微镜下观察。为了使视野明亮,应选用大光圈和凹面镜。换用高倍镜后只能使用细准焦螺旋。显微镜下观察到的物像是倒像,故应把载玻片向该结构所在位置的方向移动。
3.如图是显微镜下观察到的某植物根尖细胞有丝分裂图像,其中A、B、C、D、E分别表示处于不同分裂时期的细胞。下列有关分析错误的是(　　)
A.该图像是低倍镜下找到分生区细胞后,再转换为高倍镜观察到的B.若将目镜由5×换成10×,则观察到的细胞的面积是原来的2倍C.若将目镜由5×换成10×,则A细胞可能不在视野范围内D.“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中需要进行压片才能使细胞分散开
【解析】选B。用显微镜观察时应先用低倍镜再用高倍镜,该图像是低倍镜下找到分生区细胞后,再转换为高倍镜观察到的,A正确。若将5×目镜换成10×,则观察到的细胞的长或宽的放大倍数是原来的2倍,而面积是原来的4倍,B错误。若将5×目镜换成10×,由于放大倍数增大,视野中观察到的细胞数目减少,而A细胞位于当前视野边缘,所以可能不在视野范围内,C正确。压片的目的是使细胞分散开,D正确。
【易错警示】显微镜使用中的两个易错点(1)使用显微镜的基本原则是“先低后高不动粗”,即先用低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视野中央,再使用高倍镜;换用高倍镜时只能使用细准焦螺旋,不能使用粗准焦螺旋。(2)若看到的视野一半亮一半暗时,应调节反光镜不能调节光圈。
【加固训练·拔高】1.如图是四种常见的单细胞生物结构示意图。下列有关该组生物的叙述,错误的是(　　)
A.一个池塘内所有的①②③④构成了群落B.具有核膜的细胞是①②③④C.图中②是自养生物D.①的摄食行为体现了生命活动离不开细胞
【解析】选A。群落是指在一定区域内所有生物的总和,一个池塘内所有的①②③④没有包括所有生物,不能构成群落,A错误;①②③④属于真核生物,具有核膜,B正确;②是衣藻,有叶绿体,能进行光合作用,属于自养生物,C正确;①草履虫是单细胞生物,其所有的生命活动都依赖于细胞,包括摄食,所以体现了生命活动离不开细胞,D正确。
2.(2021·临沂模拟)下列除哪项外均能体现“结构与功能相统一”的生物学观点 (　　)A.叶绿体内的类囊体堆叠增大了膜面积,有利于充分利用光能B.神经元的轴突末梢有大量突起,使突触后膜神经元容易产生兴奋C.低等植物细胞含有中心体,保证了有丝分裂的正常进行D.肾小管上皮细胞中有很多线粒体,有利于肾小管对葡萄糖的重吸收
【解析】选B。叶绿体的类囊体堆叠使膜面积增大,为与光合作用有关的酶和色素提供了更多的附着位点,有利于光能的吸收、传递和转化,A正确;神经元的轴突末梢有大量突起,以便和多个突触后膜发生联系,将兴奋传递给多个细胞,B错误;动物和低等植物细胞中含有中心体,中心体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关,C正确;线粒体可以为肾小管吸收葡萄糖提供能量,D正确。
3.下列是关于①②③④四个框图内所含生物的共同特征的叙述,正确的是(　　)
A.框①内的生物都具有细胞结构,且都含核膜、核糖体B.框②内的生物都能进行光合作用C.框③内的生物均含染色体D.框④内的生物中只有念珠藻含叶绿素
【解析】选D。框①内的念珠藻为原核生物,无核膜,A错误;框②内的酵母菌不含叶绿素,不能进行光合作用,B错误;框③内的噬菌体为病毒,无细胞结构,C错误;框④内的生物中只有念珠藻含叶绿素,D正确。
【知识总结】真核生物、原核生物与病毒真核生物是所有单细胞或多细胞的、其细胞具有细胞核的生物的总称。它包括所有动物、植物、真菌和其他具有由膜包裹着的复杂亚细胞结构的生物。原核生物是指一类细胞内无核膜包裹,只有称作核区的裸露DNA的原始单细胞生物。它包括细菌、放线菌、立克次氏体、衣原体、支原体、蓝藻和古细菌等。它们都是单细胞原核生物,结构简单,个体微小。病毒是一种个体微小,结构简单,只含一种核酸(DNA或RNA),必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型生物。
4.使用普通光学显微镜观察水中微生物时,若发现视野中微生物向图1所示方向游走,要使其保持在视野中央,则应该把装片向图2所示的哪个方向移动 (　　)A.甲　　　B.乙　　　C.丙　　　D.丁
【解析】选C。显微镜中所成的像是倒立的,题中微生物的物像移动方向是左下方,实际是游向右上方,为了将其移到视野的中央,所以应把装片向左下方移动,才能使物像保持在视野中央,C项正确。
【命题新情境】　阅读下文,回答问题。火星开荒,蓝藻“申请出战”长期以来,人类一直希望将火星变成第二个地球,但由于大多数植物和微生物无法直接利用火星现有的资源,从地球运送物资来维持它们在火星上的生存将极大地限制成本效益和可持续性。
蓝藻是地球进化过程中出现较早的　①　(填“自养”“异养”)微生物,在35亿年前地球从无氧转变为有氧环境的过程中发挥了重要作用。蓝藻因细胞内含有　②　和　③　,可利用火星上的阳光、水和CO2进行光合作用。蓝藻还具有固氮等功能,并能够参与碳、氢、氧、氮四大元素的循环,在　④　和能量代谢中扮演着重要角色。除此之外,蓝藻具有极强的环境(如极地、盐湖、荒漠等)适应能力,同时火星风化层中也含有蓝藻生长所需的各种营养元素,在火星上,蓝藻可以直接用于氧气、食品、燃料、药品等生产。 综上所述,蓝藻可以充分利用火星资源,成为“火星拓荒者”,从而为火星移民创造条件,使火星成为人类未来的第二个家园。
【命题新角度】1.根据所学知识,在①～④中填入对应的内容。①__________________;②__________________; ③__________________;④__________________。 2.细胞是最基本的生命系统。关于蓝藻的叙述,正确的是(　　)A.蓝藻具有细胞膜等生物膜系统B.蓝藻和新冠病毒唯一的细胞器是核糖体C.蓝藻产生的新细胞是由老细胞分裂产生的D.蓝藻无线粒体,不能进行呼吸作用
3.蓝藻在结构上不同于真核细胞的特点是__________________,与真菌的统一性体现在蓝藻具有____________________________________(答4点)。 4.火星开荒,蓝藻“申请出战”,原是______________________________________________________________________________________。
【解析】1.本题考查原核生物的基础知识,结合上下语境进行填写即可。2.选C。蓝藻有细胞膜,但不能称为生物膜系统,生物膜系统是由细胞器膜、细胞膜、核膜等结构共同构成,故A项错误;新冠病毒没有细胞结构,无核糖体,故B项错误;细胞学说中提出,新细胞可以从老细胞中分裂产生,故C项正确;蓝藻没有线粒体,但是含有进行细胞呼吸相关的酶,可进行呼吸作用,故D项错误;故选C。3.与真核细胞相比,蓝藻为原核细胞,没有核膜包被的细胞核;蓝藻与真菌两者的统一性表现在都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质DNA和核糖体。4.火星开荒,蓝藻“申请出战”原因是:火星上蓝藻能获得生长所需的阳光、水、CO2和各种营养元素;还可以直接用于氧气、食品、燃料、药品等生产,以创造适合人们生存的条件。
答案:1.①自养　②叶绿素　③藻蓝素(或②叶绿素、藻蓝素　③光合酶)(②和③顺序可颠倒)　④物质循环2.C3.没有核膜包被的细胞核　细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质DNA和核糖体(任答4点即可)4.蓝藻在火星上能获得生长所需的阳光、水、CO2和各种营养元素;蓝藻能直接用于氧气、食品、燃料、药品等生产,以创造适合人们生存的条件
【拓展视野】新冠病毒变异为何这么快这么多?　　据报道,印度、马来西亚、日本都发现了数种新的变异毒株,其中一部分变异毒株的传播速度比一般毒株快了10倍。　　为何变异这么快这么多?究其原因,大致有三个:
　　(1)任何病毒在进化过程中,都会变异,大多向着　 适应环境的方向变异。尤其对于像新冠病毒这样的RNA病毒,变异是常态,而且速度更快。因为它们在复制过程中只求数量不求“质量”。不断变异可以帮助它逃避抗体的识别。　　(2)新冠病毒已经发展为全球性的感染,鉴于人群、人种、环境等因素,不可避免会继续导致病毒变异。
　　(3)世界卫生组织曾多次表示,面对“全球大流行”的新冠疫情,各国命运紧密相连,面对公共卫生危机,各国应当携手应对、共克时艰。但仍有个别国家本身疫情非常严重,却一意孤行,专注甩锅。　　多项研究已表明,虽然变异后的病毒传播能力更快,病毒的传染性或许更强了,但并没有发现其致命性更强。但有一点可以肯定,无论病毒如何突变,预防仍是关键。从疫情暴发开始,钟南山院士便始终强调“没有神药”,最有效的措施仍是积极做好自我防护。