高中语文人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥教课内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥教课内容课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了壹学习目标，贰作者介绍，叁课文朗读，肆知识解析，伍总结归纳，学习目标，徐志摩，写作背景，新月派，合作探究等内容，欢迎下载使用。

学会朗诵诗歌。了解徐志摩诗歌三美的内容。
通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。
通过对诗歌音乐美、绘画美、建筑美、及意境美的分析提高学生对诗歌的鉴赏能力。
情感态度价值观：体会作者在其诗歌中表现出轻烟似的离别情绪。
（1897---1931）
现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。年仅34岁，英年早逝。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等 。
康桥，即英国剑桥大学所在地，1920-1922年，诗人游学于此，在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。他有时在葱绿的草坪上,看书或看云,有时在碧波荡漾的康河里划船。有时在星光下听水声……康桥多姿多彩的自然风光开启了诗人的性灵；康桥浓郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人的写作道路；在康桥，他一见倾心地爱上了活泼美丽的中国少女林徽音，这一段没有结局的恋情让他刻骨铭心。为此，1922年回国前他作了长诗《康桥再会吧》，1926年写了散文《我所知道的康桥》。1928年，故地重游，思绪万千，在归国的海轮上，创作了《再别康桥》这首传世之作。
新月派：现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，"新月派"的主要活动转移到上海，这是后期新月派。它以《新月》月刊和1930年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。
作品出处：《猛虎集》作者在序文中说那时的创作状态“简直到了枯窘的深处”，然而，“久蛰的性灵”无意中又“摇活了”。这说明，徐志摩到此时已经基本上放弃了对现实的关注，他的诗已经成为“性灵”的挣扎，成为“一刹那间灵感的触发”与“感情的跳跃”，成为单纯的、虚幻的歌，“唱着星月的光辉与人类的希望”。因此，《猛虎集》中的诗篇大多体现出一种飘忽空灵的美，失却了在《志摩的诗》和《翡冷翠的一夜》中本来就飘忽不定的现实意义，同时，迷惘与无奈的意味更加浓厚，成为诗人追求“纯美”的结晶。
康桥！汝永为我精神依恋之乡！此去身虽万里，梦魂必常绕汝左右，任地中海疾风东指，我亦必纡道西回，瞻望颜色；…………故我别意虽深，我愿望亦密，昨宵明月照林，我已向倾吐心胸的蕴积，今晨雨色凄清，小鸟无欢，难道也为是怅别情深，累藤长草茂，涕泪交零！（《康桥，再会吧》节选）
康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。 —徐志摩
我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。 （徐志摩《吸烟与文化》）
再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？
这些意象的选择有什么作用？
选择的这些意象表达了作者什么样的感情？
分组试读：怎样读出美？
①在朗诵的时候要注意情感，本诗中对夕阳金柳的喜爱，对康河的眷恋，对康桥的不舍之情在朗诵中都要表现出来。②还要注意语速，为强调突出情感的地方，或快或慢。③语调，根据情感的需要，抑扬顿挫。④节奏。
形式：四行一节 错落排列 字数相近 回环明确：首句连用三个"轻轻的"，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了"西天的云彩。"最后一节以三个"悄悄的"与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？——首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。
语言：节奏感 旋律美 弹跳性
明确：如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些"长袍白面，郊寒岛瘦"的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
意境：金柳、颚新娘、招摇、彩虹似的梦
明确：八节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。
将"河畔的金柳"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；
将清澈的潭水疑作"天上虹"，被浮藻揉碎之后，竟变了"彩虹似的梦"。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得"波光里的艳影／在我的心头荡漾"，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功；
作者重回康桥，哪些美景深深吸引了作者？
这些美景都集中在那些段落。请学生自主赏析景物的美感，并且为画面起一个题目。
难舍难分挥手作别云彩图
欢喜和眷恋河畔金柳倒影图
更加欢喜和眷恋青草水底招摇图
对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图
感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图
情绪低落黄昏夏虫沉默图
难舍难分招手惜别云彩图