小学音乐人教版一年级下册欣赏 快乐的罗梭教学设计

这是一份小学音乐人教版一年级下册欣赏 快乐的罗梭教学设计，共7页。教案主要包含了教学理念，教学背景，教学目标，教学重点与难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学理念
《快乐的罗梭》是人民教育出版社一年级下册第五单元“五十六朵花”中的一节欣赏课,一年级的小学生求知欲强,好动,模仿力强,想象力丰富,因而在整个教学设计中,我始终以学生为主体,从学生的兴趣与爱好出发,通过启发引导,充分调动学生全身的感官,将听、唱、动、舞、看有机的结合起来,运用多种形式和手段,通过聆听去体验、创造、表现和享受音乐带来的快乐,更好的将学生引导、参与音乐实践活动中去。由于一年级的小学生还不能完全自主和小组讨论学习，为让孩子们更好的养成聆听的好习惯形成一定的音乐技能和审美能力，我在聆听与演唱、聆听与讨论、聆听与想象、聆听与舞蹈了解我国各少数民族优秀的民族音乐，熟悉和热爱祖国的音乐传统文化，从小培养学生爱国情从而形成音乐技能和良好的音乐素养。
二、教学背景
（一）教材分析
《快乐的罗梭》是一首弹拨乐合奏曲，作曲家张士业根据彝族民间音调改编而成。这首乐曲短小精致，旋律简单流畅，情绪轻快活泼，具有很强的舞蹈律动感，是一首浓郁民族风格的乐曲，刻画了彝族人民载歌载舞、歌唱美好生活的形象。
乐曲只有两个乐句，第一个乐句由“1、3、5”三个音组成，第二个乐句以“6、1、3”为骨干音，对比强烈。这也是我国西南地区少数民族音乐常有的特点。每个主题都用不同的乐器主奏两段音乐形成对比表现群男女围坐在篝火旁互诉，乐曲第三部分完整再现主题扬琴主奏快速舞蹈加快，把情绪推向高潮令人回味无穷。
（二）学生情况分析
针对一年学生现在的整体学习情况,结合《音乐课程标准》的要求，在会唱歌曲的基础上养成聆听音乐的好习惯，从而由会听到会唱再到会表现，小学生刚刚一年级还在认知阶段，有好多学生经过半年的学习已经有了良好的欣赏习惯，表现的也很棒也起到了带头作用。为此音乐教学上在课上无论是唱歌课还是欣赏课我都是以听为主，再进行模唱，引导他们将书本的知识与生活实践相结合，让他们敢质疑、敢探索培养学生的创新精神与实践能力。学生之间还存在不同的生活和文化背景，为此针对学生现状想要达到以上要求目标，还要因材施教。
（三）教学方式与手段说明
1.说教法
本节课我采用情境导入，用《五十六朵花》合唱歌曲做情景背景，由歌词“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”把同学们的思绪拉到本课学习之中，直入主题开启欣赏之旅。同时让学生齐读课题，说一说“罗梭”是什么意思。
2．说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕学习目标，引导学生用“律动、欣赏感受、视听学唱、表演实践”等多种方式学习，让学生感知乐曲、演唱主题、表现乐曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成音乐技能，提高音乐素养。
(四)教具准备：电子琴、多媒体、课件。
三、教学目标
“知识与能力”素养：聆听民乐合奏《快乐的罗梭》，能分辨乐曲的段落，感受乐曲所表达的情绪；认识月琴、琵琶并了解其音色特点，能跟琴哼唱主题,学几个彝族基本舞蹈动作。
“过程与方法”素养：以六三绿色高效课堂为主，结合教、导、悟五步教学法设定一定的教学情境指导学生学会聆听、学会欣赏、学会体验感受乐曲不同有段落不同的感受，并用语言来表达，用动作来表现。
情感态度价值观素养：走进彝族，了解彝族相关的音乐文化，养成聆听的好习惯，歌唱美好生活提高审美、音乐技能等音乐素养。
四、教学重点与难点
（1）、教学重点：感受聆听音乐主题，分辨乐曲段落的表达的情绪。
（2）、教学难点：欣赏民乐合奏，进一步了解弹拨乐合奏的演奏形式，用歌曲、舞蹈、弹拨等方式来表现作品。
五、教学过程
（一）创设情境导入新课
1、教师在课件的第一张插入一首合唱歌曲《五十六朵花》，在歌曲播放两个乐句后创设情景“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。今天老师就带同学们走进五单元《五十六朵花》学习之中，这节课我们一同走进彝族，学习欣赏《快乐的罗梭》”。师板书课题。
2、请全体学生齐读课题，谁知道“罗梭”是什么意思？学生回答。
个性化设计：欣赏《快乐的罗梭》为五单元的《五十六朵花》第一课时，为让学生更好的走进民族之旅，为此将歌曲作为背景音乐创设情境导入新课。
（二）、出示本课学习目标
1、请学生读了解本课学习的目标。
2、节奏与律动：课件出示八小节节奏，请学生读节奏、用手拍节奏，按声势动作要求律动。（学生在了解学习内容和目的基础上来读、拍节奏，四人一组集体律动。）
设计意图：节奏和律动的设计符合一年级小学生的年龄特点，也是下面欣赏乐曲的铺垫。
（三）、欣赏《快乐的罗梭》
1. 初听：播放乐曲请学生边听边思考
A、乐曲的情绪怎样？
B、小组讨论：你好像听到了什么？看到了什么？有什么感受？
2.复听：
（1）、教师弹奏主题音乐，指导学生用“啦”轻声哼唱、填词模唱。（学生在老师的指导下完成任务。）
（2）、师：播放音乐聆听提出问题：
A:主题音乐情绪怎样？ B: 数一数音乐主题共出现了几次？
（3）、师提问：你认为这段音乐是由什么乐器演奏的？（学生回答）师出示参考答案并简单说一说月琴形状及特点。
（4）、聆听乐曲第二主题，说一说这段音乐的情绪如何？引起怆然怎样的联想？（学生带着问题聆听说出自己的感受）
（5)、提问这段音乐是由什么乐器演奏的？学生了解琵琶的形状及音色特点。
（6）、分段播放音乐，让学生随着音乐模仿乐器演奏并讲解弹拨乐合奏，欣赏《快乐的罗梭》民乐合奏视频。
设计意图：欣赏教学是本节课的重点和难点。通过不同段落的欣赏让学生感受不同乐段的情绪，并通过音乐实践来完成让学生体验和尝试更好的理解。聆听我是按照从初听到复听（分段听）再到完整听来进行教学的，以问题为引领想象为主线，指导学生参与音乐实践，由易到难边学习边解决重难点，在欣赏教学过程中培养学生聆听的好习惯。
四、音乐实践
1、欣赏：
师：播放舞蹈动作视频，指导学生学几个彝族舞蹈动作。
说一说彝族舞蹈的特点。
生：边看边模仿着做动作，体会舞蹈特点。
2、拓展：播放《快乐的罗梭》舞蹈考级十级视频，让学
生感受彝族舞蹈的文化与艺术。（学生可边欣赏边模仿）
3、延伸：彝族介绍（课件播放）（学生了解）
4、展示：播放全曲仔细聆听，要求学生用自己的方式参
与音乐表现。（如：舞蹈基本动作、模仿乐器伴奏等。）
设计意图：
本环节设计主要是给学生创造一个活动和实践的空
间，把音乐与舞蹈结合起来，把音乐与活动结合起来，目的是把聆听后的感情与情感表现在作品的唱、跳、演上从而发挥学生特长，激发学生兴趣鼓励个人表现，增强集体合作的荣誉感，在活动中更好的去体会我国灿烂的民族文化。
五、小结：
同学们：《快乐的罗梭》欣赏之旅就要结束了，小伙伴们你们是否有了收获呢？老师想让你们回去给老师做个小信封，把你们这节课的收获写在里面好吗？下节课我们一起相约走进云南哈尼族，不要忘了回去后多多查阅资料哦。OK!
板书设计：
五单元《五十六朵花》
--欣赏《快乐的罗》
曲式结构 ： 彝族民歌
张士业编
A + B + （A）
热情欢快 优美抒情 A段再现