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小学音乐人教版一年级下册歌表演 小动物唱歌教学设计
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这是一份小学音乐人教版一年级下册歌表演 小动物唱歌教学设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，音乐活动，学习新歌，创编歌词，课堂展示 师等内容，欢迎下载使用。
教材分析：《小动物唱歌》是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。它的速度中速，内容风趣，歌曲的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。 学生情况分析：一年级学生年龄小，注意力集中的时间较短，且他们处在习惯养成的阶段，老师必须不断提醒、鼓励，调动每一个孩子积极性，关注他们的表现。因此，在教学设计上，我运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，并利用歌曲特有的内容“小动物”，引导学生以积极的态度参与音乐，并感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感。
教学目标：
1、学唱《小动物唱歌》,用欢快的情绪演唱歌曲,感受并理解音乐中所描述的不同动物形象,激发对大自然和小动物的热爱之情。
2、根据学生的已有经验,模仿小动物的声音,理解音乐中声音的强与弱。认识音乐中的力度记号"f"与"p",并能够运用到音乐中去。引导学生发挥想象，创编歌词。通过唱、表演等手段表现创编内容，体验成功的快乐
3、运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情. 教学重点： 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演唱。
教学难点： 通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
教具准备：电子琴、 双响筒、串铃、动物头饰
教学过程：
一、激趣导入
教师播放多媒体课件展示春天来了的景象，带来森林中小动物与同学们打招呼的的情景，用动画动物歌谣的形式激发学生学习的兴趣和参与意识，并用小动物的叫声对下面的“声音的强弱”作以铺垫。
二、音乐活动：
师：打完了招呼，我们大家就都是好朋友了！这些好朋友里，有的体积大，有的体积小，下面有两个房子？你能分配好么？看看谁住大房子？谁住小房子？
房子分配好了，可是有的动物声音又大又重，有的动物声音又小又轻，把它分成二组，你们来听听每组里哪个动物的声音又大又重，那个动物的声音又小又轻？
师：刚才我们说的是它们在汉语拼音里的名字，而在音乐的世界里它们还有另外一个名字。它叫f表示强音，它叫p表示弱音。 我们一起来读一遍 师生拍手读：“ff强强强，pp弱弱弱”。 学生跟读 【通过不同力度的拍手，感受声音的强弱。】
三、学习新歌
1、师：小朋友们今天的表现太精彩了。瞧，你们的歌声吸引了一群小动物，它们唱着歌来。 （播放歌曲）师引导学生认真聆听。
2、师：这首歌好听吗？想不想唱一唱？
（1） 用模唱法学习歌曲的旋律。（教师教一句，学生学唱一句。）
（2） 师：同学们唱的非常好听，想不想把歌曲唱得更动听？那我们 把歌词加上好不好？
（3） 教师弹琴，学生模仿唱（教师教半句，学生学唱半句。）
（4） 师：注意，乐句要加长了！（教师教一句，学生学唱一句。） （5） 师：能不能连起来唱一遍？ 师：老师发现同学唱得时候特别投入，我们请她到前面来唱，好吗？（教师请出2名学生）
3、师：同学们唱的太美了，老师听了忍不住也想唱了，不过，我想请同学们找一找老师哪地方唱的和你不同。（师有强弱对比的演唱《小动物唱歌》。 师：现在让我们用具有强弱的声音再来唱一唱《小动物唱歌》这首歌吧。（出示带有力度记号的歌词课件）
4、师：刚才我们用歌声展现了小猫小狗在唱歌，还有没有别的办法更形象的表现小猫和小狗？
生：动作！ 师：如果你是小猫，你怎么来表现？ 师：如果是小狗呢？ 指名让学生模仿演唱 师：我们一起唱一遍好不好，看谁模仿的最像。 生：有感情，有强弱的演唱。 【这个环节分了四部分，分别是感受歌曲、旋律学习、填词演唱、模仿表演，通过有层次的教学，使学生扎实的学习歌曲，并通过模仿，更深的理解歌曲内容，同时培养学生的模仿能力。】
四、创编歌词。
1、师：“在刚才的歌曲中是小猫、小狗在唱歌，还有哪个小动物也想唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”
2、谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说）
3、创编活动展示 （1）小组上台表演唱。学生评价 （2）师：“同学们表演的特别好，但是今天在我们班上的还有几位动物朋友。”对饰演动物的学生说：“愿不愿意和我们一起来演唱？”六个小动物分别上场，全班唱歌曲，哪只动物上场就模仿它的叫声和动作。 【通过创编歌词，是学生更多地了解各种动物的形象特点和声音。同时培养了学生的的表现力、表演能力，使他们产生自信心和自我欣赏的意识。】
五、课堂展示 师:你们唱得真好，今天我们和这么多可爱的小动物
下面就让我们带着小动物的头饰模仿小动物的动作和叫声来一起唱歌、跳舞吧。
六、课堂小结 大家一定很开心吧!通过同学们今天的表现，老师看出我们同学是非常喜欢小动物。希望你们在生活中都来爱护动物、关心动物，做一个爱护动物的小使者好吗？带着对小动物的那份喜欢，我们再唱一次《小动物唱歌》好不好？
教材分析：《小动物唱歌》是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。它的速度中速，内容风趣，歌曲的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。 学生情况分析：一年级学生年龄小，注意力集中的时间较短，且他们处在习惯养成的阶段，老师必须不断提醒、鼓励，调动每一个孩子积极性，关注他们的表现。因此，在教学设计上，我运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，并利用歌曲特有的内容“小动物”，引导学生以积极的态度参与音乐，并感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感。
教学目标：
1、学唱《小动物唱歌》,用欢快的情绪演唱歌曲,感受并理解音乐中所描述的不同动物形象,激发对大自然和小动物的热爱之情。
2、根据学生的已有经验,模仿小动物的声音,理解音乐中声音的强与弱。认识音乐中的力度记号"f"与"p",并能够运用到音乐中去。引导学生发挥想象，创编歌词。通过唱、表演等手段表现创编内容，体验成功的快乐
3、运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情. 教学重点： 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演唱。
教学难点： 通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
教具准备：电子琴、 双响筒、串铃、动物头饰
教学过程：
一、激趣导入
教师播放多媒体课件展示春天来了的景象，带来森林中小动物与同学们打招呼的的情景，用动画动物歌谣的形式激发学生学习的兴趣和参与意识，并用小动物的叫声对下面的“声音的强弱”作以铺垫。
二、音乐活动：
师：打完了招呼，我们大家就都是好朋友了！这些好朋友里，有的体积大，有的体积小，下面有两个房子？你能分配好么？看看谁住大房子？谁住小房子？
房子分配好了，可是有的动物声音又大又重，有的动物声音又小又轻，把它分成二组，你们来听听每组里哪个动物的声音又大又重，那个动物的声音又小又轻？
师：刚才我们说的是它们在汉语拼音里的名字，而在音乐的世界里它们还有另外一个名字。它叫f表示强音，它叫p表示弱音。 我们一起来读一遍 师生拍手读：“ff强强强，pp弱弱弱”。 学生跟读 【通过不同力度的拍手，感受声音的强弱。】
三、学习新歌
1、师：小朋友们今天的表现太精彩了。瞧，你们的歌声吸引了一群小动物，它们唱着歌来。 （播放歌曲）师引导学生认真聆听。
2、师：这首歌好听吗？想不想唱一唱？
（1） 用模唱法学习歌曲的旋律。（教师教一句，学生学唱一句。）
（2） 师：同学们唱的非常好听，想不想把歌曲唱得更动听？那我们 把歌词加上好不好？
（3） 教师弹琴，学生模仿唱（教师教半句，学生学唱半句。）
（4） 师：注意，乐句要加长了！（教师教一句，学生学唱一句。） （5） 师：能不能连起来唱一遍？ 师：老师发现同学唱得时候特别投入，我们请她到前面来唱，好吗？（教师请出2名学生）
3、师：同学们唱的太美了，老师听了忍不住也想唱了，不过，我想请同学们找一找老师哪地方唱的和你不同。（师有强弱对比的演唱《小动物唱歌》。 师：现在让我们用具有强弱的声音再来唱一唱《小动物唱歌》这首歌吧。（出示带有力度记号的歌词课件）
4、师：刚才我们用歌声展现了小猫小狗在唱歌，还有没有别的办法更形象的表现小猫和小狗？
生：动作！ 师：如果你是小猫，你怎么来表现？ 师：如果是小狗呢？ 指名让学生模仿演唱 师：我们一起唱一遍好不好，看谁模仿的最像。 生：有感情，有强弱的演唱。 【这个环节分了四部分，分别是感受歌曲、旋律学习、填词演唱、模仿表演，通过有层次的教学，使学生扎实的学习歌曲，并通过模仿，更深的理解歌曲内容，同时培养学生的模仿能力。】
四、创编歌词。
1、师：“在刚才的歌曲中是小猫、小狗在唱歌，还有哪个小动物也想唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”
2、谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说）
3、创编活动展示 （1）小组上台表演唱。学生评价 （2）师：“同学们表演的特别好，但是今天在我们班上的还有几位动物朋友。”对饰演动物的学生说：“愿不愿意和我们一起来演唱？”六个小动物分别上场，全班唱歌曲，哪只动物上场就模仿它的叫声和动作。 【通过创编歌词，是学生更多地了解各种动物的形象特点和声音。同时培养了学生的的表现力、表演能力，使他们产生自信心和自我欣赏的意识。】
五、课堂展示 师:你们唱得真好，今天我们和这么多可爱的小动物
下面就让我们带着小动物的头饰模仿小动物的动作和叫声来一起唱歌、跳舞吧。
六、课堂小结 大家一定很开心吧!通过同学们今天的表现，老师看出我们同学是非常喜欢小动物。希望你们在生活中都来爱护动物、关心动物，做一个爱护动物的小使者好吗？带着对小动物的那份喜欢，我们再唱一次《小动物唱歌》好不好？
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