人教部编版八年级上册尊重他人表格教案设计

这是一份人教部编版八年级上册尊重他人表格教案设计，共6页。教案主要包含了板书设计，作业与拓展学习设计，特色学习资源分析，学习评价设计等内容，欢迎下载使用。
4.1尊重他人教学设计课题4.1尊重他人核心素养目标确定1.政治认同:懂得什么是尊重;理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。2.道德修养: 知道怎样换位思考;把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。3.法治观念:了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。4.健全人格:体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。5.责任意识:培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。教学重、难点：教学重点：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义教学难点：在社会生活中如何尊重他人教学方法：教法：合作探究法、情境创设法、引导归纳法学法：自主学习法、合作探究法学习活动设计:环节一：创设情境，导入新课教师活动多媒体播放视频，视频中两个母女的行为有什么区别？在日常生活中我们又该怎么做？学生活动学生认真观看视频并思考问题。设计意图通过视频导入，一方面可以吸引学生兴趣，快速帮助学生进入学习状态；另一方面可以通过视频中的行为对比更好的突出我们要尊重他人，很好的呼应本课主题。环节二：阅读文本，独立思考教师活动多媒体出示问题：1、为什么要尊重他人？2、怎样尊重他人？学生活动学生快速浏览课本内容，并对出示问题用铅笔做出标记，大字慢看，小字快读。设计意图通过学生自主学习，独立思考，对知识进行标注，把本课需要解决的问题中自己能解决的先自己完成，完成不了的再与同学合作完成。本环节培养学生自主学习能力，独立思考能力和合作学习能力。环节三：合作探究，落实素养教师活动（一）尊重是交往的起点探究活动一多媒体出示图片，请结合图片材料思考：（1）评价以上图片中的行为。（2）尊重的含义及基本要求是什么？探究活动二材料一：多媒体出示漫画“到底谁没素质？”材料二：故事《嗟来之食》材料三：视频：小男孩向司机行礼谈谈我们为什么要尊重他人？学生活动       观察漫画，回答问题。     根据材料引导，进行交流分享活动，结合教材归纳并回答问题。 设计意图通过图片、视频、文字素材，引导学生进行交流分享活动，丰富课堂教学形式，充分发挥学生观察思考、归纳问题的能力。教师活动（二）尊重从我做起探究活动三材料一：阅读书本P34  ,“探究与分享”，思考：遇到类似情景你会怎么做？材料二：看图思考，我们应该如何尊重他人？     材料三：看图思考，我们应该如何尊重他人？材料四：看图思考（1）骆驼和羊谁最厉害？（2）漫画给我们什么启示？（3）我们应该如何尊重他人？学生活动           学生讨论、回答问题，进一步总结如何尊重他人？ 设计意图运用贴近生活的图片等进行启发，引导学生进行合作探究，充分发挥学生自主分析及解决问题的能力。环节四：（课堂小结、归纳提升）学生小结：找1—2名学生起来谈谈本节课的收获。教师小结：尊重他人，有利于促进平等，有利于促进社会的文明和友善建设，作为中学生，我们要学会尊重他人，首先我们要学会尊重自己，走进学校，我们要尊师重友，在家里我们要尊重亲长，传承中华传统美德，走进社会，我们要尊重自然、尊重生命，尊重历史文化，这是践行社会主义核心价值观的集中体现。环节五：（当堂反馈、拓展训练）1.属于尊重他人表现的有(   C   ) A.给别人起外号    B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说：“自己想去        C.谅解别人的错误       D.不和成绩差的同学交往2.苏霍姆林斯基说:“人类有许多高尚的品格,但有一种高尚的品格是人性的顶峰,这就是个人的自尊心。”对于这句名言,下列理解不正确的是（ C）A.每个人都希望得到他人和社会的尊重　 B.我们应该尊重他人的人格C.自尊就可以了,不需要尊重他人　 D.每个人都是有尊严的个体3.我们每个人生而平等，这种平等应该得到充分的尊重。以下行为中没有体现平等的是（   B  ）①小同高大强壮，经常拦劫低年级同学　②小玲自恃家境富裕，经常对穿着朴素的同学冷嘲热讽③小昌经常帮助腿有残疾的小韦做值日　④有的人高踞领导之位，对下属颐指气使A．②③④　　B．①②④      C．①③④     D．①②③  七、板书设计 八、作业与拓展学习设计必做作业：学案自主学习、课堂达标（5分钟）选做作业：学案对接中考、素养提升（10分钟）扩展作业：课后搜索跟“尊重”有关的古语或者故事九、特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)本课的教学目的是引导学生让学生在探究中明确社会生活讲道德，要学会尊重他人。在教学过程中通过多媒体、运用视频、图片，以学生的现实生活为例，结合社会实例加以说明，吸引学生参与课堂。十、教学反思与改进   十一、学习评价设计1.课堂纪律    2.课堂参与度    3.任务完成质量（知识接受、语言组织与表达）4.学习态度    5.核心素养目标养成     6.课堂练习反馈