语文人教部编版9 桃花源记课文内容ppt课件

这是一份语文人教部编版9 桃花源记课文内容ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了以渔人行踪为线索，桃源世界，民风淳朴，安居乐业，自由幸福，景色优美，愿言蹑清风，高举寻吾契等内容，欢迎下载使用。
“记”是一种文体，这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上，大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
陶渊明（365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节” ，世称“靖节先生”，因宅边曾有五棵柳树， 又自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋伟大的诗人、辞赋家。八岁丧父，与母妹三人度日，少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
（1）自云/先世/避秦时乱 （2）率/妻子/邑人/来此绝境 （3）此人/一一为/具言所闻 （4）余人/各复延/至其家
环节一：朗读——路上曲折遇桃源
请以渔人的视角，结合课文内容以句式：桃源世界有 来说说桃源之境。
环节二：细读——桃源内外两重天
1、景奇：桃花林美景奇、桃花源内环境奇，如“芳草鲜美，落英缤纷”“土地平旷，屋舍俨然”。
2、人奇：桃花源人长期与世隔绝，如“乃不知有汉，无论魏晋”。
3、踪奇：后人再去寻找桃花源，都一无所获，不见其踪影。
东晋太元年间（公元376-396年），政治极度腐败，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年就爆发大小战争60场。其结果是：白骨露于野，千里无鸡鸣。-《蒿里行》曹操剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。-《梁甫行》曹植 视频文件
请同学们依据背景材料和课文内容，试着弥补文章留白处，用下面句式说话：句式：渔人世界有 。
环节三：品读——急切寻觅终遗憾
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
从字数变化、用词炼字等方面赏析最后两段
“既”的甲骨文字形解释：一人背对食具，张口打饱嗝，表示吃完饭了，“已经”、“完成”等意义。
“即”的甲骨文意思是一个人面对着食物，有“立刻”“马上”吃的意思
（1）遂迷，不复得路。（2）未果，寻病终。（3）后遂无问津者。
读一读下面的句子，你读出了什么？
对心中理想社会的追求，对当时东晋社会的不满，对战争的厌恶、对和平宁静生活的向往。
心中若有桃花源，何处不是云水间。 ——佛语
环节四：悟读---心存美好显诗心
世乱如倾，政乱如粥，心乱如麻。陶渊明的贡献是于乱世、乱政、乱象之中在人的心灵深处开发出了一块恬静的心田。 -------- 梁衡《心中的桃花源》
嬴氏乱天纪，贤者避其世黄绮之商山，伊人亦云逝往迹浸复湮，来径遂芜废相命肆农耕，日入从所憩桑竹垂馀荫，菽稷随时艺春蚕收长丝，秋熟靡王税荒路暧交通，鸡犬互鸣吠俎豆犹古法，衣裳无新制童孺纵行歌，班白欢游诣草荣识节和，木衰知风厉虽无纪历志，四时自成岁怡然有余乐，于何劳智慧奇踪隐五百，一朝敞神界淳薄既异源，旋复还幽蔽借问游方士，焉测尘嚣外愿言蹑清风，高举寻吾契
桃花源在现实层面上永远寻不到，在精神层面上却永远存在着。它是美好社会的象征，是种在中国人心田的梦，其实人人心中都有自己的桃花源，请以《我心中的桃花源》为题，写一篇300字左右的文章。