第一单元（作业设计）部编版语文三年级下册

这是一份第一单元（作业设计）部编版语文三年级下册，共22页。
三年级下册第一单元作业设计第一单元主要内容：本单元以“可爱的生灵”为主题。编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。以下是本单元主要内容的思维导图：                  第一单元教材分析：本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。《古诗三首》引导学生结合诗句的意思。想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。第一单元学习目标：课文的学习目标：1、认识28个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。3、能试着一边读一遍想象画面。4、能积累并摘抄好词好句。5、能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的动物。口语交际的学习目标：1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。习作的学习目标：1、观察一种植物，做简单的记录卡。2、能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。语文园地的学习目标：1、能交流、关于优美生动的语句的阅读体会。2、能运用偏旁归类的识字方式识字。3、能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。4、能仿照例句，写一种小动物的外形特点。5、朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。单元作业整体设计思路：围绕着“可爱的生灵”这一主题我们设计了阅读、练字、积累、仿写等环节帮助学生巩固基础，拓展能力。我们的作业是符合学生心理的个性化作业。比如，我们十分尊重学生的阅读体验，让学生自己找喜欢的优美语段和诗句，我们还用诗配画等新颖的方式，让学生根据自己的生活体验，以及对文章和诗歌的理解来想象春天。我们的作业看似简单，却又有深度。比如，我们设计的口语交际设计了三个板块，层层递进引导学生把话说清楚，说完整，这样减轻了交际的难度，通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。课时安排：《古诗三首》2课时《燕子》2课时《荷花》2课时《昆虫备忘录》1课时口语交际:《春游去哪儿玩》1课时习作:《我的植物朋友》1课时语文园地1课时             三年级下册第一单元第一课《古诗三首》第一课时作业设计 1、在这首杜甫的《绝句》中圈出春日里的景物。绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2、你能在这首杜甫的《绝句》中看见什么吸引你的颜色呢？比如火红的春花、乌黑的燕子……快拿起你的画笔，画一画吧！   3、其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！大家看：绝句（唐）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。这首绝句又是描写的哪个季节的景色呢？说说你的理由。并且试着把这首诗背下来。 ________________________________________________________________设计意图：本单元以“可爱的生灵”为主题，而本课时的《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了，草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。围绕着这一主题和情感，我设计了三道题。第一题让学生圈出这首诗中的景物，从而帮助学生在脑海中粗线条地勾勒出春日景色。第二题让学生以“诗配画”的形式展示其对诗歌的理解，从而让杜甫笔下明丽的春日，在学生的心中更加清晰。第三题拓展了学生的知识面，让学生了解到了更多杜甫笔下的同类诗歌。作业时长：20分钟 三年级下册第一单元第一课《古诗三首》第二课时作业设计 闯关一、写字小能手1、把课后生字表中的生字工工整整地抄写一遍。    闯关二、人在画中游2、《惠崇春江晚景》中所写的景物哪些是惠崇画中有的？哪些是画中没有的、诗人想象的？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________3、回顾曾几的《三衢道中》然后回答问题。（1）诗人是什么时间在三衢游玩的？天气如何？诗人的行程路线是怎样的？ ________________________________________________________________（2）诗人在回来的路上都看到、听到了什么？ ________________________________________________________________4、正确流利地背诵第一课的三首古诗，再选择你喜欢的两句写下来，并说一说喜欢的理由。 ________________________________________________________________设计意图：由于本课是第二课时，所以我设计了抄写本课生字的练习，以此来巩固学生的基础。第二题的设计意图是让学生明白“欲”的意思，初春正是河豚想要逆江而上产卵的季节，所以河豚逆流而上是作者想象的，并没有在画中，从而让学生体会到题画诗的妙处，读过此诗仿佛身临其境，有“人在画中游”的美感。《三衢道中》和《惠崇春江晚景》有异曲同工之妙，于是我设计的题，能够让学生切身体会到梅雨季节“日日晴”的快乐。“看到什么？听到什么？”能够让学生身临其境，听见泛舟溪中的溪水潺潺之声，更能听到那清脆悠扬的黄鹂的歌声。最后让学生熟背三首古诗，并且说说自己最喜欢的诗句以及理由，这是对这三首古诗的盘点，也是符合学生心理的个性化题目。作业时长：20分钟  三年级下册第一单元第二课《燕子》第一课时作业设计 闯关一、阅读小能手1、 标出课文自然段序号将课文读给同学或父母听。我把课文朗读给（      ）听，他（她）的评价是：（      ）。2、 说说你在课文中看到了什么样的春天？什么样的燕子？ ________________________________________________________________闯关二、写字我最棒3、抄写下列词语，注意把字写工整。再把描写春天时可能用到的词语用“___”画出来。乌黑 活泼 春日 轻风 细雨 _____________________________柔柳 光彩夺目 旷亮无比 波光粼粼  _____________________________闯关三、写话我在行4、读一读，照样子写一写小兔子的外形特点。        设计意图：本课题在写字、阅读、书面表达等方面对学生进行考察。第一关旨在让学生读熟课文后，能够用自己的话说说对课文的理解。第二关是写字练习，抄写生词并画出描写春天时可能用到的词语。这样既能让学生锻炼自己的硬笔书法能力，又能分类积累好词。第三关旨在让学生模仿课文中的写法，写一写小白兔，这样既训练了学生描写外形时要抓住事物特点的能力，也让学生学会了用修辞来突出外形特点的方法。作业时长：25分钟三年级下册第一单元第二课《燕子》第二课时作业设计 1、照样子，写一写。一（ 身 ）羽毛              几（    ）细雨         千万（    ）柳丝一（    ）翅膀              几（    ）细线         千万（    ）日夜一（    ）彩虹              几（    ）电线         千万（    ）机会（剪刀似的）尾巴             （          ）细雨（        ）羽毛             （          ）春天（        ）翅膀             （          ）小燕子（        ）图画             （          ）天空2、摘抄课文中我喜欢的句子。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________3、读一读，想一想，写一写。红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这句话中（        ）、（         ）、（        ）、（        ）和（        ）这五个词语写出了春天颜色的美。从“赶集似的聚拢来”我想象到了春天的景色是这样的: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________4、按要求写句子。（1）、小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空……（写一个比喻句） __________________________________________________________________________（2）、多么有趣的一幅图画呀！（用红题字写一个感叹句）___________________________________________________________________________设计意图：围绕着“可爱的精灵”这一主题，本单元选取了郑振铎的《燕子》这篇课文，该课文最大的语言特色是优美恰当的形容词比如“剪刀似的尾巴”，以及画面感十足的量词比如“几痕电线”，为了让学生能够积累这些词语，我设计的第一题是给以下词语填上合适的量词和形容词。第二题是摘抄自己喜欢的词语，此题能够使学生积累个性化的优秀语句。第三题让学生找出句子中描写颜色的词语，并且根据这些词语想象“赶集似的”春天景色。第四题是让学生仿照原文写句子。这两道题都是对学生语言表达能力以及想象力的考察。作业时长：25分钟三年级下册第一单元第三课《荷花》第一课时作业设计 闯关一、朗读识字小能手1.标出课文自然段序号将课文读给同学或父母听我把课文朗读给（      ）听，他（她）的评价是：（      ）。A正确流利  B正确流利有感情  C不太流利2.在文中划下本课的生字新词，并标注拼音，（包括田字格内生字、绿线内生字），再给下列加粗的生字注音。   饱胀（       ）     仿佛（     ）    挨挨挤挤（      ）   衣裳（       ）     舞蹈（     ）    翩翩起舞（      ）闯关二、字词解释我会选1.闻：①听见 ②消息 ③用鼻子嗅　　（1）一进门就闻到一阵清香（   ）（2）新闻（    ） 2.破：①碎、不完整 ②使分裂，劈开 ③使损坏　　（1）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂（   ）似的。　　（2）破（   ）釜（古代炊具，相当现在的锅）沉舟3.仿佛：①似乎、好像 ②像、类似　　（1）我忽然觉得自己仿佛（     ）就是一朵荷花。（2）他俩的模样相仿。（     ）闯关三、说话练习我在行观察第一组图片，仿照课文内容对第二幅图片进行补充。       设计意图:本课题在识字写字、阅读、口语交际等方面对学生进行考察。第一板块旨在让学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。将评价方式融入作业中，让他们知道拼音是自学的拐杖，为理解文章打下基础。第二板块旨在考察学生对课文内容及词语的理解感悟。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。第三板块。训练学生的说话能力，能根据图意和句式来说话。能力强的小朋友可以说一说图片意外的内容。说话练习不仅训练了学生的说话能力，而且也是他们对文章理解的一种情感升华。作业时长:约20分钟三年级下册第一单元第三课《荷花》第二课时作业设计 一、字词天地。1、我会选。（画上——）挨挨（āi ái）挤挤　      仿佛（fú fó）  了（le　liǎo）不起　    花骨（gǔ gū）朵儿2、抄写一遍或几遍你认为难写的生字词。________  ________  ________  ________  ________  ________  ________  二、句子乐园。（仿写句子）1、“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。”________________________仿佛__________________________    2、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”________________有的____________________________，有的___________________，有的______________________。三、想象平台。    “蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”请展开想象，如果你也是一朵荷花，谁还会过来，告诉你什么。____________________________________________________________________________________________________________四、拓展活动。（任选一题）1、摘抄课文中优美的词句。2、摘抄课文中优美的词句，并收集一两首古代咏荷的名诗，制作读书卡。 设计意图:作为每个个体的学生都是有差异的，因此，在布置作业时，一定要重视学生学习的主体性，承认并尊重这种差异性，分层次设计作业。第一板块帮助学生复习巩固本课的多音字。让不同层次的学生根据自己识记生字的情况进行巩固。第二板块句子乐园，进行仿句练习，扎实进行词句训练，提高遣词造句的能力，目的是在遣词造句的训练中不断提高读写能力。第三板块想象平台。一方面激发学生想象的兴趣，另一方面帮助学生进一步体会作者对荷花的深深情感，并自觉与大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去。最后拓展版块。此题按学生的学习水平分层次进行，既丰富学生的语言积累，又引导中等生和优等生阅读与本文内容相关的资料，拓宽课外渠道，实现从课内到课外的一个延伸。并培养动手能力。作业时长:约20分钟　　     三年级下册第一单元第四课《昆虫备忘录》作业设计 1.认读生字我在行读生字，和同学做一做口头组词的小游戏。录    凡    距    款    绸    蚂    斑    约    益    瞎   膜2.形近区分有妙招读一读下面的生字，说一说你的形近字区分的小方法及小妙招:如可以按照汉字的结构、偏旁、字义等进行区分。昆        绸         摸        瞎         益晃        稠         膜        割         盎3.我是谜语小高手。（1）形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊子，还能报天气。   谜底:（   ）（2）身体半球形，背上七颗星，专门吃蚜虫，棉花最欢迎。   谜底:（   ）（3）一只虫子虽不大，长脚大眼麻布褂，飞来飞去四处吃，横行霸道害庄稼。谜底:（   ）4.观察记录瞧我的（选做）记录你观察到的一种昆虫，并撰写自己的“昆虫备忘录”。设计意图:第1题是基础性作业，检查学生对本课要求会认的生字的掌握程度，口头组词，考察了学生的口语表达能力，旨在增加对词语的选择性。第2题也为基础性作业，说说小妙招则引导学生从音、形、义等不同角度对形近字进行梳理区分，加深理解和记忆。第3题是拓展性作业，旨在考察学生对课文内容的理解感悟。本单元以“可爱的生灵为主题”展现了大自然中生灵的可爱。通过猜谜语的形式将文中提到的昆虫的样子、生活习性等知识蕴含在谜面中，既回顾了知识，又能激发学生学习兴趣。第4 题也为综合性作业，由课内学习的知识迁移到生活中，亲近大自然，观察感兴趣的昆虫完成记录单。将生活与语文学习联系起来，培养学生语文学习的兴趣及观察能力。作业时长:约20分钟      三年级下册语文口语交际《春游去哪儿玩》作业设计 板块一、图片观察多思考      观察：看教材中的两幅图，说一说这两处春游地点各有什么特点，宜于开展什么活动？(1)风景特点：左图： ______________________右图： _____________________________(2)宜于开展的活动：左图：_______________________右图：_______________________________板块二、确定地点查资料    确定地点，查找相关的资料，准备自己的发言稿。(1)春游地点：________________________________________________________________(2)主要特点：________________________________________________________________(3)开展的活动：________________________________________________________________板块三、各抒己见汇成果    记下你们的小组讨论和最终结果。春游是个集体活动，最终地点的确定要综合大家意见中的合理部分。如果各执一词，活动就没法开展了。请记下你们的小组讨论和集体决定。小组讨论：________________________________________________________________集体决定：________________________________________________________________设计意图:2011版小学语文课程标准对中年段口语交际提出的要求。能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。本课练习基于此设计了三个模块。模块一通过观察图片的方法让学生总结出风景特点及易于开展的活动，让口语交际有章可循，有据可依。模块二提出要求，旨在交给学生交际的方法，减轻了交际的难度。通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。模块三的设计让学生先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。同时也为习作打下基础。作业时长:25分钟
三年级下册第一单元作文《我的植物朋友》作业设计  我的植物朋友春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近它了解它，和它交朋友。照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。 你喜欢什么植物？可以从以下几个方面来写：            名称西瓜样子圆滚滚带着细细的藤蔓颜色绿色，带有深绿色花纹口感绵软，香甜功效清凉解暑设计意图：此习作旨在让学生观察一种植物，和它交朋友，并作记录卡。教材以桃花为例呈现了一份记录卡。该记录卡采用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物地样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。在此基础上，我又以西瓜为例，提示学生如何观察。作业时长：30分钟    三年级下册语文园地一作业设计 春光组：1.读一读，细细体会下面的句子，选择你喜欢的句子，打“√”，并在横线上说明理由。（1）有的还是花骨朵儿，马上就要开放了。     （    ）（2）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（    ）__________________________________________________________________________________________________________________________________2.加一部分，组字，再组词。扌（     ）________纟（     ）________贝（     ）________虫（     ）________3.选词填空。（1）校园里（        ）着欢乐的歌声。（2）轻风吹过，湖面上水波（        ）。（3）他的动作很（        ），一会儿就爬到树顶。（4）猫头鹰的视觉非常（        ），在漆黑的夜晚，能见度比人要高出一百倍以上。4.照样子，写一种小动物的外形特点。例： 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.将《忆江南》补充完整，并回答问题。忆江南__________，风景旧曾谙。日出江花__________，春来江水__________。能不忆江南？说说诗人描绘了一幅怎样的江南春光图？     生灵组:1.抄写句子，注意把字写工整。再用彩色铅笔圈画出本句中的比喻句，说说这样写的好处。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。                                                                                                                ________________________________________________________________________________________________________________2.填空提手旁的字:________、________表示和________有关绞丝旁的字:________、________表示和________有关贝字底的字:________、________表示和________有关3.抄写下面词语，并选两个词进行造句。灵巧 灵敏  轻巧 轻快______________________________________________________________________________________________________________________________4.读词语，和同学做一做口头“编小作文”的游戏。故事中尽可能应用多种修辞手法，描述一种小动物白鹭 黛色 轻快有力  矫健 翠鸟 金光灿烂矮小 五颜六色 孤独 华贵  轻快敏捷 白玉 背诵《忆江南》，这首词描绘了________（季节）________（地方）的美好风光。把自己想象成诗人，把你看到的景色用自己的画笔画下来吧！ 设计意图:在目标基本一致的前提下，根据学生学习程度的不同设计出两组作业。学生可依据自己对知识、技能的掌握程度以及自身的兴趣爱好自主选择。每组的第1题旨在检测学生对优美佳句的掌握程度，学生根据自己的水平选择不同的巩固方式，属于基础性作业。“春光组”第1题先选择喜欢的句子，再写下理由意在巩固对词语、句子的理解。“生灵组”第1题要求抄写句子，并找出其中的比喻句，使品析语句更加具体。每组第2题旨在考察对语文园地识字部分的掌握，易属于基础性作业。“春光组”通过给部首组新字并组词的方式进行考察，难度较小。“生灵组”在识字基础上，更加考察了对部首所表意思的考察。每组第3题对词语的区分与理解进行了考察。“春光组”用选词填空的形式进行考察，放在语境中更便于学生的理解与辨析。“生灵组”则通过造句的形式进行考察，更加灵活。每组第4题各组强调的是词句段的运用能力，“春光组”照样子写句子，描述一种动物的外形特点。“生灵组”则采用“口头”表述的形式进行考察，更加灵活，学生发挥空间更大。每组的第5题旨在考察学生对课文内容的理解感悟，属于拓展性作业。“春光组”要求填写诗句和说诗意，落实教材的基本要求；“生灵组”要求背诵古诗，以图画的形式展示对诗句的理解和感受，难度更大一些。作业时长:每组5道题用时约30分钟。根据教学进度，可以分两天布置