高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序课时训练

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序课时训练，共10页。试卷主要包含了默写题，基础知识，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
《琵琶行》课后同步训练  一、默写题1、补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行并序》中，“_____________，_____________”两句，正面描写了琵琶女在诗人再三邀请下出场时的那种羞怯神态。（2）白居易《琵琶行并序》中，“_____________，_____________”两句，调动听觉、视觉来描写乐声由婉转流畅变为滞塞难通。（3）白居易《琵琶行并序》中，“_____________，_____________”两句，以夜的静谧和月的皎洁来衬托琵琶女技艺的高超。（4）白居易《琵琶行并序》中，将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是“_____________，_____________”。2、补写出下列句子的空缺部分。（1）《琵琶行并序》中，“_________________，_________________”两句写昔日琵琶女名噪一时，众多富家子弟争相追捧。（2）《琵琶行并序》中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺高超的句子是“_________________，_________________”。（3）《琵琶行并序》中，写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，只能独自一人喝酒的句子是“_________________，_________________”。（4）《琵琶行并序》中，写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是“_________________，_________________”。（5）《琵琶行并序》中，“_________________，_________________”两句，通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们的强大的感染力。（6）《琵琶行并序》中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用“_________________”描绘曲调的婉转流利，用“_________________，_________________”形容乐声的激越雄壮，用“_________________，_________________”形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。（7）《琵琶行并序》中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“_________________，_________________”。（8）《琵琶行并序》中，“_________________，_________________”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声，这是声音的类比联想。 二、基础知识3、下列诗句中，所用修辞与其他三项不同的一项是(   )A.脚著谢公屐，身登青云梯B.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下C.世间行乐亦如此，古来万事东流水D.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语4、下列句子中加粗的词，与例句中加点词的用法相同的一项是(   )例句：歌以赠之A.问君西游何时还     B.对此欲倒东南倾C.浔阳江头夜送客     D.遂命酒
 5、下列句子中，加粗词语的古今意义相同的一项是(   )A.铁骑突出刀枪鸣     B.万里悲秋常作客C.整顿衣裳起敛容     D.明年秋，送客湓浦口6、下列句子中，全都属于侧面烘托琵琶女技艺高超的一项是(   )①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白④去来江口守空船，绕船月明江水寒⑤座中泣下谁最多？江州司马青衫湿A.①②③ B.①③⑤ C.②③④ D.③④⑤7、下列表述有误的一项是(   )A.白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少讽喻诗，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。B.诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。C.《琵琶行并序》有一明一暗、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出了诗人对琵琶女的同情，也写出了诗人对自身失意的感慨。8、下列各组词语中，加粗字的注音全都正确的一组是(   )A.憔悴（jiāo）     六幺（yāo）     湓浦口（pén）B.贾人（jiǎ））     荻花（dí）     铮铮然（zhēng）C.嘈杂（cáo）     钿头（diàn）     虾蟆陵（há）D.呕哑（yā）     嘲哳（zā）     霓裳（cháng）9、下列加粗的字意义相同的一项是(   )A.冰泉冷涩弦凝绝     率妻子邑人来此绝境B.遂命酒，使快弹数曲     凡六百一十六言，命曰《琵琶行》C.低眉信手续续弹     胜似闲庭信步D.转轴拨弦三两声     曲终收拨当心画10、词类活用（1）浔阳江头夜送客____________________（2）梦啼妆泪红阑干____________________（3）歌以赠之____________________（4）遂命酒____________________（5）商人重利轻别离____________________11、古今异义词（1）明年秋，送客湓浦口古义：____________________________今义：____________________________（2）因为长句，歌以赠之古义：____________________________今义：____________________________（3）因为长句，歌以赠之古义：____________________________今义：____________________________（4）凄凄不似向前声古义：____________________________今义：____________________________（5）暮去朝来颜色故古义：____________________________今义：____________________________（6）老大嫁作商人妇古义：____________________________今义：____________________________（7）曲终收拨当心画古义：____________________________今义：____________________________（8）弟走从军阿姨死古义：____________________________今义：____________________________（9）去来江口守空船古义：____________________________今义：____________________________        三、语言表达 12、下面语句都是有关《琵琶行》和白居易的，请把它们组成两副对联。（只写序号）（1）①枫叶四弦秋     ②浔阳千尺水③勾留江上别离情     ④怅触天涯迁谪恨上联：______________下联：______________（2）①堤建西湖     ②心在苍生     ③千秋永祀老诗翁④神归东洛     ⑤笔净时政     ⑥万户争传新乐府上联：______________下联：______________13、阅读下面的文字，完成1~3题。对于作家来说，古典诗词是迟早要回溯、迟早要用最大功力打进去再打出来的历史存在；   ①   ，古典诗词却是悄然涵养一生、“日用而不自知”的文化场。人们读诗、谈诗、教孩子背诗，并不只是为了寻章摘句、舞文弄墨，很多时候是在借诗词出入经史、概括情事、教化人伦。古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中，就像是身处一个隐秘而顽固的文化场——多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆。   ②   。产生这种文化认同，靠的就是这样一种普遍的、日常的、亲切可感的阅读。诗是“采风”的产物，口耳相传的诗词曾经让大地上歌声如风，温润徐徐，而今，这风却被现实推到了远山青黛的那一侧，越来越远，我们正在失落那种生活在“无意的浸淫里”的日子。在诗教陶冶之中，是现实向诗意看齐，是人在模仿诗，而不是相反。阅读古典诗词吧，出经入史，你会将自己投射到一个更大的世界里，从而能更开阔地看待历史，也能更历史地看待世界。1.下列各句中的破折号和文中“文化场”之后的破折号作用相同的一项是(   )A.虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（朱自清《荷塘月色》）B.“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。——还有你，我的儿!”（巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》）C.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）D.你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？（曹禺《雷雨》）2.文中画框的句子可以改写成：“现实把这风推到越来越远的地方。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。①_______________________②_______________________14、在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。诗词都是用富有音乐性的语言，刻画出一个完整或具体的形象，①_____________。读一首诗就要抓住它的形象和情致。要做到这一点，单像读散文、故事那样一眼看过去，还不济事。诗词往往是“言有尽而意无穷”的，必须反复回味，设身处地地体验，才可以逐渐体会它的深微之处，领略它的情感。诗词的情致和它的音乐性的语言是分不开的。抓住情致，②_______________。语言的音乐性在默读中体味不出来，③______________________，而且要反复地朗读。15、文言句式（1）自言本是京城女__________________（2）送客湓浦口__________________（3）使快弹数曲__________________（4）尝学琵琶于穆、曹二善才__________________（5）转徙于江湖间__________________   四、诗歌鉴赏16、阅读下面这首诗，然后回答问题。吊白居易李忱【注】缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。【注】李忱(810-859)，唐宣宗，唐朝第十八位皇帝。唐宣宗即位五个月后，七十六岁高龄的白居易不幸溘然长逝，唐宣宗不胜悲悼，写下了这首《吊白居易》。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(   )A.首句运用夸张手法，巧妙概括了白居易一生的艺术成就，表达了由衷的赞美。B.“谁教”一句以问句形式紧承上句，以责怪的口吻传达了诗人悲痛的心情。C.颔联巧妙地嵌入逝者的名与字,赞扬了白居易不计名利、乐观豁达的品格。D.最后一句直抒胸臆，表达了诗人对白居易去世的悲怆以及难以割舍的情怀。2.从颈联中可以看出诗人对白居易的诗歌成就有怎样的评价？
参考答案1、答案：（1）千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面（2）间关莺语花底滑；幽咽泉流冰下难（3）东船西舫悄无言；唯见江心秋月白（4）同是天涯沦落人；相逢何必曾相识解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：（1）犹，遮；（2）莺，幽；（3）舫，唯；（4）沦。2、答案：（1）五陵年少争缠头；一曲红绡不知数（2）转轴拨弦三两声；未成曲调先有情（3）春江花朝秋月夜；往往取酒还独倾（4）夜深忽梦少年事；梦啼妆泪红阑干（5）东船西舫悄无言；唯见江心秋月白（6）间关莺语花底滑；银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪鸣；冰泉冷涩弦凝绝；凝绝不通声暂歇（7）浔阳江头夜送客；枫叶荻花秋瑟瑟（8）嘈嘈切切错杂弹；大珠小珠落玉盘3、答案：B解析：B项为夸张。A、C、D三项均为比喻。4、答案：D解析：例句中的“歌”是名词用作动词，作歌。D项“酒”是名词用作动词，摆酒；其他三项都是名词作状语。5、答案：B解析：B项古今义相同，指寄居在别处。A项古义：突然冲出。今义：鼓出来；超过一般地显露出来。C项古义：整理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）。D项古义：第二年。今义：今年的下一年。6、答案：B解析：②正面写琵琶女的技艺高超；④写的是琵琶女的境遇。7、答案：C解析：C项，明线是琵琶女的演奏和自诉身世，暗线是诗人的感受。8、答案：C解析：A项，“憔”应读“qiáo”；B项，“贾”应读“gǔ”；D项，“哳”应读“zhā”。9、答案：C解析：A项，停止/与世隔绝。B项，吩咐，叫/命名。C项，均为“随意地”。D项，拨动/拨子，弹奏弦乐的用具。10、答案：（1）名词作状语，在夜里（2）名词作状语，从梦中（3）名词作动词，作歌（4）名词作动词，摆酒（5）形容词作动词，看重；轻视11、答案：（1）古义：第二年。今义：指今年的下一年。（2）古义：是副词和动词构成的两个词，这里是“因此作”的意思。今义：表原因的连词。（3）古义：指七言诗，唐代的习惯说法。今义：指结构比较复杂的句子，与“短句”相对。（4）古义：以前。今义：是介词和方位名词构成的一个词，向前方。（5）古义：容貌。今义：指色彩。（6）古义：年纪大了。今义：指排行第一的人。（7）古义：在……中心。今义：小心、留神。（8）古义：教坊的管理者。今义：①母亲的姐妹。②称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关系的妇女。（9）古义：走了以后。今义：离开了又回来。11、答案：（1）上联：①④；下联：②③（2）上联：⑤②⑥；下联：①④③解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第一副，根据对联词性结构相对的要求，“枫叶四弦秋”对“浔阳千尺水”，“怅触天涯迁谪恨”对“勾留江上别离情”。根据《琵琶行》中的诗意，“枫叶四弦秋”后应接“怅触天涯迁谪恨”，“浔阳千尺水”后应接“勾留江上别离情”。然后按照仄起平收的规则排列上下联。第二副，根据对联词性结构相对的要求，“堤建西湖”对“笔净时政”，“心在苍生”对“神归东洛”，“千秋永祀老诗翁”对“万户争传新乐府”；“笔净时政”“心在苍生”“万户争传新乐府”是白居易的个人功绩，“堤建西湖”“神归东洛”和“千秋永祀老诗翁”是后人对白居易的赞誉。然后按照仄起平收的规则排列上下联。12、答案：1.A；2.①原句以“这风”为陈述对象，语意上承接了上文的“歌声如风”，衔接更紧密。②原句用“远山青黛的那一侧”，更形象地写出现实中诗词与我们的距离，更有色彩感和画面感，更加符合原文诗意的语言风格。③“越来越远”单独成句，更突出强调了诗词远离现实的情况。3.①对于普通人来说；②这就是文化的认同解析：1.本题考查正确使用标点符号的能力。文中“文化场”之后的破折号标示解释说明。A项，破折号标示解释说明。B项，破折号标示声音的中断或停顿。C项，破折号标示语意的转折。D项，破折号标示语意的转换。故选A。2.本题考查选用句式的能力。从表达的对象上看，原句“而今，这风……”中，“这风”为陈述对象，和上文的“大地上歌声如风”衔接紧密，整个句子语脉连贯；改句的陈述对象变成了“现实”，显得突兀，与前文不协调。从表达的效果上看，原句中“远山青黛的那一侧”形象地写出了现实中诗词与我们的距离，且具有色彩感和画面感；改句“越来越远的地方”则显得平实，无新意。从句式上看，原句中“越来越远”被放在句子末尾且单独成句，强调了诗词远离现实的情况，改句则没有这种效果。3.本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处，根据上文“对于作家来说”以及横线前的分号，可以推断横线处的句式应为“对于……来说”；根据下文“人们读诗、谈诗、教孩子背诗”“古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中”可以确定表述的主体是“普通人”。故此处可填写“对于普通人来说”。②处，根据上文“古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中……甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆”可知，此处阐述的是人们对文化的一种感受，且下文有“产生这种文化认同”的提示，故此处可填写“这就是文化的认同”。14、答案：①传达出一种情致；②必须抓住语言的音乐性；③必须朗读解析：①处，后文是“读一首诗就要抓住它的形象和情致”，而前文已提到“刻画出一个完整或具体的形象”，故此处应补写“传达出一种情致”。②处，根据前文“诗词的情致和它的音乐性的语言是分不开的”可知，应补写“必须抓住语言的音乐性”。③处，根据前文“在默读中体味不出来”和后文“而且要反复地朗读”可知，应补写“必须朗读”。15、答案：（1）判断句（2）省略句（3）省略句（4）状语后置句（5）状语后置句16、答案：1.A 2.用“童子解吟”“胡儿能唱”点出了白居易的诗歌通俗易懂的特点。用“童子”“胡儿”表明白居易的诗歌流传广泛，影响深远。以白居易的代表作“长恨曲”“琵琶篇”赞扬了他非同凡响的艺术成就。解析：1.“首句运用夸张手法”错，“缀玉联珠”是比喻手法，以珍殊、美玉来比喻白居易的诗文；而六十年，则指他的创作生涯。白居易自十六岁作《赋得古原草送别》，到七十六岁去世，说他诗歌创作“六十年”并不夸张，因此首句并未运用夸张手法。