小学语文3 江南教学设计及反思

3 江南

［教学目标］

1.会认“江、南、采”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

［教学重难点］

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.读准“南、莲”等生字的字音。

3.会写竖钩和竖弯这两种笔画。

［教学课时］2课时

第二课时

［课时目标］

1.引导学生正确、有感情地朗读课文并背诵课文。

2.理解古诗内容，了解江南水乡的美景，感受江南的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

［学习重点］

1.引导学生正确、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解江南水乡的美景，感受江南的美丽。

［学习难点］：背诵课文

一、快乐朗读，谈话导入

师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。）

二、复习生字，引入课文

1.我会识字开花

2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听。

3.师：你觉得这首诗歌写了些什么？说说看。

三、精读课文，感悟诗意

1.学习第一、二行诗。

（1）学习第一行诗：江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子。)

齐读第一行，学生伸手做一做采莲的动作。

（2）学习第二行诗：

江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?

(我看到了碧绿的，又绿又大的。很多的，层层叠叠的……)(指名回答。)

　      这荷叶不光多，而且还很美。让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读好第二行句子。) 指导停顿：莲叶／何田田

（3）想象一下，采莲的姑娘坐小船，在莲花塘里采莲，是怎样的一种心情？

（快乐，自在）请把这种心情读出来

2.学习后五行诗。

（1）指名朗读后五行诗。

思考：在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬，还有什么？（齐答：鱼儿）

鱼儿在干什么？（在水中游动、嬉戏。）

（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？

瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。

（3）指导朗读:边读边想像鱼儿嬉戏的情景。请把鱼儿在水中快乐嬉戏的场景读出来

①课件出示插图，引导学生展开联想，感受鱼儿的自由自在和快乐。

②理解方位词：东、南、西、北，标注东南西北方位坐标，建立直观感受。

（4）师小结：鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，鱼儿的自由自在的，真快乐呀！

（5）指导有感情地朗读，读出鱼儿的自在与快乐，注意重音和停顿。

四、游戏扮演

师：小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！

示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？

五、尝试背诵

1.这么美的一首小诗，小朋友想不想把它背下来？

（想成为背书高手吗？老师这儿有一套背书秘诀，想学吗？那就是在熟读的基础上，一边想象画面，一边背诵，适当加上动作、表情）

2.根据课件提示，尝试背诵。

六、听唱诗文歌曲

七、总结全文

　　1．学了这首诗，你仿佛看到了什么?(人们采莲，鱼儿嬉戏，婷婷的荷花在比美。

　　2．如果你是采莲人，你的心情会如何?为什么?

［课后作业］把这首诗吟唱给父母或者朋友吧

［教学板书］

3江南

鱼戏莲叶

东

西

南

北自由、快乐

［教学反思］