3.2 依法行使权利 说课稿

《依法行使权利》说课稿                   我说课的题目是《3.2依法行使权利》下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程、教学反思、板书设计这六个方面对本框教学进行说明。    一、说教材    (一)说教材地位    《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《酒德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框安排的内容。本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本节课通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，让学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。    (二)说教学目标    知识目标:知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。    能力目标:结合案例和自己的实际情兄学会依法行使权利和维护权利情感态度与价值观目标：探究权利的界限，强调公民权利是有界限的，权利既受法律保障，又受法律约束。明白必须依法行使权利，如果权利受到伤害，要懂得依法维护权利。(三)说教学重点和教学难点。    本课围绕两个目进行学习，第一目是公民行使权利，不能超越它本身的界限，主要介绍宪法关于不能滥用公民权利和自由的规定。通过创设情境，引发学生对滥用权力的危害性及其法律后果进行初步思考， 懂得损害国家的、社会的、集体的利益以及其他公民的合法的权利和自由的行为，造成一定的危害后果，就要承担相应的法律责任。第二目是维护权利守程序，是本框的重点，也是难点。主要破解如何依法行使权利，以及当权利受到损害时应如何依法维护自身权益。引导学生对维护权益应采用的方式和遵循的程序进行初步思考， 培养法治思维，提升法治素养。二、说学情八年级学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不太了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围的时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。     三、说教法和学法     本课采用了情境教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法。一方面利用图片、视频等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，进而引导学生依法行使权利和维护权利，使学生在分析中、探究中与思索中学有所得。四、说教学过程：（一）导入新课利用《高铁霸座男》视频导入新课。目的在于让学生知道任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。（二）新课讲授探究一：行使权利有界限这个环节我是通过几张破坏小区公共设施图片，让学生结合“我是业主，我有权”来分析这些行为，从而得出结论：我们参与公共生活，要自觉遵守规则，不损害他人的、集体的、社会的利益，是对自身权利更好的保障。同时，我们做事情时不去干扰和影响其他人，也体现了我们的公德心。引出宪法对公民行使权利的要求及限制性规定。然后通过让学生讨论回答“这么多限制，哪来的自由？”引出“当我们的权利受到侵犯，怎样维权？”过渡到第二环节。    探究二：维护权利守程序这个环节我通过学生表演情景剧，把集中维权方式融入其中，录制成视频，让上课的学生观看，从中了解到维权的方式及各种方式的优点，从而达到教学目的。（三）知识拓展这个环节我是通过结合当前我国构建社会主义和谐社会的事实，引导学生通过依法行使权利，做守法的公民，从而为我国构建和谐社会贡献自己的一份力量。（四）小结：本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权.（四）布置作业：与同学去法院参加一次旁听庭审活动，说说法官在审判过程中遵循的程序和法律规定，并交流旁听感悟。五、说教后反思：本节课创设的案例材料贴近学生的生活实际，符合学生的思维特点，能调动学生的学习积极性，促使学生认识到公民要依法行使权利。但是，课堂中遇到的抽象问题较多，没有引发学生深入探究。在今后的教学中，应注重开拓学生的思维，积极引导他们课下搜集资料，加深对抽象问题的理解。六、说板书设计    本节课的板书设计主要是根据教学思路分为两大板块，在课件中以思维导图形式出现。