初中25* 刘姥姥进大观园教学课件ppt

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疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。
品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧。　
有个无恶不作的王爷请曹雪芹为自己的折扇题诗。曹雪芹题诗为：扇扇有风凉，王子上学堂。八月中秋高，头榜状元郎。王爷见道：“好诗！”一位老秀才看后，点明折扇诗意：诗是藏头诗，连起来就成了“扇王八头”。
曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是清代小说家，中国古典名著《红楼梦》作者，祖籍辽宁铁岭，生于南京，约十三岁时迁回北京。
这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出不少笑话，鸳鸯更施小计捉弄，众人行酒令，所说词句颇有寓意，黛玉不经意说了几句《西厢记》中的句子，引起宝钗的注意，刘姥姥的令词又引发哄堂大笑。
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹 （作者尚有争议 ）所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。《红楼梦》分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统，程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本，脂本是程本的底本 。此书新版通行本前80回据脂本汇校，后40回据程本汇校，署名“曹雪芹著，无名氏续，程伟元、高鹗整理”。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。
霑（ ） 逛 （ ） 蓼溆（ ） 戗金（ ） 纤细（ ） 丫鬟（ ） 麈尾（ ） 奢华 （ ） 鸳鸯（ ）楞（ ） 筵席 （ ） 发怔（ ）
相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。蓼溆：水边有着许多花草的地方。调停：安排处理。撮弄：戏弄。岔气：指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。发怔：发呆。摄丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。
第一部分（1-3）：鸳鸯与凤姐等商量席间如何取笑刘姥姥。
第二部分（4-10）：刘姥姥上演“笑”剧，众人笑得不亦乐乎。
第三部分（11）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等的赔礼。
1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
（1）房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；（2）内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里了”。
2.刘姥姥是如何引人发笑的？
（1）语言：“这个叉巴子，比我们那里的那铁锨还沉，那里拿的动他？”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”（2）动作：刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地上。
3.刘姥姥明知道是拿她“取个笑儿”，为什么还积极配合？
刘姥姥明白所有这一切都只是为了换得贾母等人的开怀一笑，在这样的一个场合中，刘姥姥觉得就算拿自己来取悦别人也是一种难得的荣耀。同时也反映了刘姥姥的聪明、机灵，会察言观色，讨人欢心。
1.刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。
2.她们为什么要导演这场“笑”剧？
她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
3.这场笑剧背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
1.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？
（1）凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，取笑、捉弄人的性格特点；（2）探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；（3）林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；（4）宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；（5）惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；（6）贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
2.结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
（1）“一两银子，也没听见响声儿就没了。”刘姥姥的这句话写出了她对食物的爱惜，表现了她节俭的生活习惯。（2）“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话体现了她率直、爽快的特点。（3）“这个菜里有毒，俺们那些都成了砒霜了。 那怕毒死了，也要吃尽了。”这句话反映出刘姥姥懂得说话技巧，会讨好贾府的主子们，这也是她受欢迎的一个原因。
本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现了刘姥姥率直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。
个性化的人物语言、动作描写。
文中的刘姥姥，作者贴着她的身份、地位和性格来写，展示出她极具特点的话语和动作。如对刘姥姥用沉甸甸的筷子夹鸽子蛋的描写，“闹”“撮”“伸”“滑”“滚”等动词生动传神地写出了刘姥姥滑稽可笑而又憨态可掬的形象，突出了刘姥姥朴素、没见过世面而又世故圆滑的人物特点。其他还有：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这些语言都非常符合她庄户人家身份的特点。
［原文］刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住……这里运用了侧面描写，写出了刘姥姥幽默诙谐的性格。请你写一个侧面描写的片段，烘托某一人物的性格特征，200字左右。
那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的女孩伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着弟弟的大男孩可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。