数学苏教版五 解决问题的策略集体备课ppt课件

这是一份数学苏教版五 解决问题的策略集体备课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了÷2＝36枚，÷2＝30枚，÷2＝42枚，科技书，文艺书，少15本，第一小队，第二小队，3－1÷2＝1，三年级上册等内容，欢迎下载使用。
小宁和小春收藏的邮票枚数相同，两人共有72枚。 他们各有邮票多少枚？
答：他们各有邮票36枚。
1.文字和图画相比较，哪种更方便我们分析和思考呢？
2.从图上看，可以怎样求出两人各有邮票多少枚呢？
3.请你用喜欢的方法进行解答。
72－12＝60（枚）
72－30＝42（枚）
或 30＋12＝42（枚）
72＋12＝84（枚）
72－42＝30（枚）
或 42－12＝30（枚）
比较这两种解法，它们在思路上有什么相同点和不同点呢？
都是先设法使两个人的邮票枚数变得同样多，使两个不相等的数量转化成相等的数量。
（注意：在使两个人邮票枚数变成同样多的过程中，邮票总枚数会发生相应的变化。）
30＋42＝72（枚）
42－30＝12（枚）
答：小宁有邮票30枚，小春有邮票42枚。
先检验两人邮票总数是不是72，
还要检验小春是不是比小宁多12枚。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
看图说出已知条件和问题，再解答？
答：科技书有60本，文艺书有45本。
比较例1和练一练，它们在题型和解题思路上有什么相同点？
答：第一小队植15棵，第二小队植19棵。
两个小队的少先队员去植树，一共植了34棵。其中第二小队比第一小队多植4棵。两个小队各植树多少棵？（先根据题意把线段图补充完整，再解答）
答：每条短花边长20厘米，长花边长30厘米。
李娟在手工课上剪了4条花边（如下图）。
3. 一个双层书架，上层书架的本数是下层的3倍。如果从上层搬60本到下层，那么两层书的本数正好相等。原来上、下层各有图书多少本？（在图中表示出条件和问题，再解答）
上层：60×3＝180（本）
下层：60÷1＝60（本）
答：上层图书有180本，下层图书有60本。
60＋60＝120（本）
180－60＝120（本）
检验：180÷60＝3
4. 小建和小西买同样的笔记本，小建买了3本，小西买了5本，小建比小西少花12元。笔记本的单价是多少元/本？（先画出线段图，再解答）
12÷（5－3）＝12÷2＝6（元/本）
答：笔记本的单价是6元/本。
在以前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题？
“从条件出发分析和解决实际问题”时，初步学会了画线段图的基本方法，会用直观简练的线段图来描述数学问题了。
根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。
【数学课本第75页想想做做第1题】
探索周期排列的规律时，画图表示物体的排列顺序，找出规律。
蓝，黄，红，蓝，黄，红，蓝，黄，红······