部编版七年级语文上册期末复习综合练习题（含答案）

这是一份部编版七年级语文上册期末复习综合练习题（含答案），共11页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．酝酿（niàng） 髻（jì） 吝啬 (lìn) 憔悴（cuì）
B．匿笑(nì) 畦（jì） 咄咄逼人(duō) 静谧（mì）
C．头晕（yūn） 莅临(lí) 淅淅沥沥 (lì) 碣石（jié）
D．竦峙（sì） 粗犷(guǎng) 花团锦簇(cù) 风筝（zhēng）
2．下列词语中无错别字的一项是（ ）
A．花枝招展 朗润 花包 铃铛
B．绿茵茵 造访 空灵 安适
C．美不剩收 争执 高洁 诀别
D．喜出望外 央球 干涩 烘托
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过这次上岗前的集中培训，他们的专业技能得到了很大的提升。
B．《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
C．童年时代，小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
D．能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。
4．下列加点词语使用有误的一项是（ ）
A．网络上一则“叶良辰”的帖子走红。帖子中人物对话令人忍俊不禁。
B．记者在植树现场看到，活干得最漂亮的当属驻京解放军、武警部队的官兵们，他们挖坑裁苗一丝不苟。
C．照片总能给我们带来美好的回忆，当年的人，当年的景，让人历历在目。
D．公园里的道路比较复杂，波波不久就辨不清方向了，就在他走投无路之时，一位管理人员及时帮助了他。
5．请将下面诗文语句补充完整。
（1）秋风萧瑟，________________。（曹操《观沧海》）
（2）________________，其不善者而改之。 （《论语·述而》）
（3）非淡泊无以明志，________________。（诸葛亮《诫子书》）
（4）何当共剪西窗烛，________________。（李商隐《夜雨寄北》）
（5）________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（6）自古逢秋悲寂寥，________________。（刘禹锡《秋词》（其一））
（7）《〈论语〉十二章》中论述学与思辩证关系的句子是________________，________________。
6．综合性学习。
“世界上最遥远的距离不是天涯海角，而是我站在你面前，你却在玩手机。”火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，尤其是包括学生在内的青年人，普遍“手不释机”（手机、平板电脑、电子书）。校园也出现了“手不释机”的电子阅读群体，他们被称为“低头族”。我校打算组织学生开展一次以“走近校园低头族”为主题的综合性学习活动。
（1）学校希望全面了解校园“低头族”的实际状况并形成一份调查报告，请你帮助设计一份调查问卷，写出四个调查问题。
（2）你们班打算围绕“阅读电子读物的利弊”展开一次讨论会。你认为纸质阅读有着电子读物无法替代的一些优势。你打算在讨论会上如何陈述自己的想法？请写一写。
7．在《西游记》中，孙悟空还有以下几个名号。请任选两个，结合具体情节解说得名缘由。
①美猴王②弼马温③齐天大圣④孙行者⑤斗战胜佛
二、现代文阅读
（一）阅读下面文段，完成下面小题
①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来——
②“人都到那里去了”
③人们便一个一个陆续走回去一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道——
④“读书！”
⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“土下上上错贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着∶——
⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉～～……”
⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
⑧先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
8．阅读选段，请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。
9．鲁迅先生一直很尊敬他的启蒙老师寿镜吾先生。请从选段中找出能表达这种感情的语句，并作简要分析。
10．同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了“呢”“噫”等语气词，这是为什么呢？谈谈你的理解。
（二）阅读《人生当有樱满开》，完成下面小题。
人生当有樱满开
潘向黎
①樱花原植于中国，唐朝时期引入日本，“樱满开”，这是日语的表达。但是用中文念出来、写下来，意思倒也十分相近。不像另一个樱花专属的词“花吹雪”，“吹雪”的含义并非这两个汉字表面上显示的轻柔细腻，而是“暴风雪”的意思。“花吹雪”是指樱花凋谢时的样子，看过的人知道，那是远比“花雨”“落英缤纷”更猛烈的阵仗，不用“暴风雪”确实不足以形容。而樱满开，就是樱花盛开，进入全盛的意思。
②樱满开，极美。远看像一抹抹粉白色的轻云，一层层蔷薇色的烟霞，若有意若无心，在山峦水湄悠然飘浮，含笑浅颦，欲飞又止。到得樱花林中，举头一看，娇柔如薄绢的花瓣像无数层细巧剪纸重叠着，密密地盖住了天，给“花天”二字作了绝好的注解。
③本来是舍不得移开视线的，可是看久了，被花光照得晕眩，只好闭上眼睛。那也躲不过樱满开的排山倒海之“势”，看不见了，仍有花气成丝成缕成片，沁入心脾，渐渐涨满了五脏六腑，让人有悬浮的感觉。那种花气，并不是香，只是一种异常清凉，薇薇湿润的。令人身心松弛的气息。
④樱花的美，与其说明媚、清丽、轻灵，不如说是美在完全不日常。因为这种美，没有用。它几乎没用任何世俗的实用的成分。樱花开时大多数没有叶子，开完也不结果，她的花瓣算是可以吃，但我吃过点缀樱花的菓子，喝过用腌制过的樱花冲调的咸咸的樱花汤，出乎意料的完全不美味，因此我也一向“知之为不知”地认定樱花不能吃。所以在我眼中，这一树树樱花毫无用处，只是“为艺术而艺术”，专门来凡间轰轰烈烈地美一次。
⑤绝美，无用，多么纯粹，多么任性。
⑥我想起当年在东京留学时，有一天看见一位日本老太太在赏樱花。她着和服、抹口红、拄拐站在那里，久久望着前方的樱花，时而举头看看头顶的花。这时候来了另外一位中年女士，这位是西式套裙外罩风衣，头发是细碎的卷发，也停住脚步举头看花。老太太像自言自语似的来了一句：“是樱花啊。”中年女士回答：“是啊。”两人静默了一会儿，中年女士又说“真美啊。”老太太发发自肺腑地咏叹般地回答：“是——啊！”
⑦要过去很多年，我才会发自内心地接纳，认同这样简单、质朴、近乎笨拙的赞叹。对这种美，摄影家徒唤奈何，作家拙于置词，除了极少数诗人，所有人都只能近乎无语地赏之，叹之，悲喜交集地再三温存。
⑧樱花花期短暂，有“樱花七日”之说，“惜春长恐花开早，何况落红无数”，但如何挽留？无计可施。爱惜不尽，终不能留。只能珍惜，唯有珍惜。否则一切转眼成空。
⑨从樱满开到转眼成空，异常远即。一夜之间，枝头就都空了，春梦无痕，仿佛之前的一切根本没有发生过。我们像一个孩子，在满心欢喜的玩闹中弯下腰系了一下鞋带，直起身来，景色和光线就都变了，春天过去了，空虚突然从四面八荒掩杀过来。
⑩但是，也可以反过来说：正因为“事如春梦了无痕”，正因为“太勿勿”，更衬得此前的全盛满开之时，有着一期一会的深刻，有着限量版的珍贵，美得异常深刻，直击本心，惊心动魄。
⑪人生当有樱满开，期待着它，眼前的郁闷和暗淡就挺得过；若是有过了，追忆着那些瞬间，此后所有的苦楚和寂寞，也都抵得过。
⑫樱满开，你可曾有过？
11．文章从不同角度介绍了樱花的特点，请结合文章内容填空。
填入表格的内容应为：①________ ②________ ③_________
12．请从修辞角度，赏析文中第（2）段的画线句子。
远看像一抹抹粉白色的轻云，一层层薔薇色的烟霞，若有意若无心，在山峦水湄悠然飘浮，含笑浅顰，欲飞又止。
13．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）A．文章第①段介绍樱花的两个专属名字，写出了樱花盛开时的美丽和凋谢时的猛烈。
B．文章第⑦段人们对樱花的美“徒唤奈何、拙于置词”，是因为樱花花期短暂，人们来不及赞叹就凋谢了。
C．因为看到“樱满开”的盛景，直击本心，惊心动魄，我多了一份人生感悟。
D．樱花的美和“无用”形成对比，突出了“我”对樱花美丽无用的惋惜之情。
E．文章的语言富有诗意，让我们体会了“樱花”的绚烂，更让我们领悟到“美景短暂，唯有珍惜”。
14．文章第⑪段有何作用？请结合全文分析。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
名之与实，犹形之与影也。德艺周厚，则名必善焉；容色姝丽，则影必美焉。今不修身而求令名①于世者，犹貌甚恶②而责妍影于镜也。上士忘名，中士立名，下士窃名。忘名者，体道合德，享鬼神之福祐③，非所以求名也；立名者，修身慎行，惧荣观之不显，非所以让名也；窃名者，厚貌深奸，于浮华之虚称，非所以得名也。
（选自《颜氏家训》）
【注释】①令名：美好的名声。②恶：丑陋。③福祐：保佑。
15．解释下列句子中加点的词语。
（1）非学无以广才 广：_______________
（2）遂成枯落 枯落：_______________
（3）则名必善焉 善：_______________
（4）惧荣观之不显 惧：_______________
16．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）容色姝丽，则影必美焉。
17．【甲】文诸葛亮强调“非志无以成学”，在《论语十二章》中，孔子强调“学与思”的关系，请谈谈你对“志、学、思”三者之间关系的看法。
18．古代治学的人都非常重视品德的修养，如【甲】文诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“__________________”“_________________”中下功夫；【乙】文作者列举了三种层次的修身养性之道，即上士忘名——________________，中士立名——___________________，下士窃名——厚貌深奸。
四、诗歌鉴赏
阅读下面古诗文，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
19．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．颔联写船上所见景色，把人带到一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的境界。
C．颈联既写景又点明了时令，妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和时令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．“乡书”“归雁”暗含着一个典故——鸿雁传书。尾联表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。
20．诗题“次北固山下”中的“次”的意思是____________________。请你谈谈本诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？
颈联：_____________________________________________________________
尾联：_____________________________________________________________
五、作文
21．史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间温暖；海伦·凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量；莫顿·亨特有了父亲的陪伴，获得了战胜困难的勇气；郑振铎在与三只小猫的陪伴中，获得了人生的启迪……在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，点亮你成长的轨迹。
请以“_______，陪我成长”为标题，写一篇文章。
要求：先将题目补充完整再作文；注意中心突出，安排好内容的主次和详略；文体不限（诗歌、戏剧除外）；不少于500字。
角度
形态
气味
花期
特点
①
②
③
参考答案
1．A
2．B
3．A
4．D
5． 洪波涌起 择其善者而从之 非宁静无以致远 却话巴山夜雨时 我寄愁心与明月 我言秋日胜春朝 学而不思则罔 思而不学则殆
6．（1）示例：①你每天看多长时间的电子产品？②你主要利用电子产品做什么？③你认为使用电子产品有哪些利弊？④你能为如何管理学生携带手机入校园提一条合理建议吗？
（2）示例：长期看电子书不利于养成良好的阅读习惯，会让我们的阅读变得浮躁，不求甚解。读纸质图书能让我们慢下来、静下来、沉下来，进行“深阅读”。传统阅读不会伤害你的眼睛。纸质阅读，读的不仅仅是内容，还有伴随触手生温的质感与纸张散发出来的清香。捧一本书，边读边写，在书香墨痕中重温这一传情达意的文本载体和婉转从容的交流方式都是一种愉悦，一种享受，一种境界。
7．①示例：美猴王 在花果山上，众猴约定谁敢先进水帘洞，就拜谁为王。结果孙悟空率先进去，又把众猴都带了进去，所以众猴拜他为“美猴王”。②示例：弼马温 孙悟空从龙宫得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龙王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建议，招安孙悟空上天，封他官职为“弼马温”，让他管天马。③示例：齐天大圣 孙悟空因不满在天庭只做弼马温，打出南天门，回到花果山，接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”。④示例：孙行者 唐僧从五行山下救出孙悟空，听说他已有“孙悟空”的法名，看他的模样像个小头陀，就给他起个诨名，称为行者，即“孙行者”。⑤示例：斗战胜佛 唐僧师徒取经功德圆满，如来佛为他们授职，因孙悟空降妖除怪有功，封他为“斗战胜佛”。
8．到三味书屋后面的园里找“乐”﹔师生读书的场面；先生读书入神时，学生“做戏”“画画”。 9．例1：“戒尺”“不常用”，“罚跪的规则”“不常用”，“普通总不过瞪几眼”，说明先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。
例2：先生读书入神时“微笑”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去”等描写，表现作者对先生的赞赏、尊敬，即使批评也是寓于幽默之中。 10．学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点；先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会。是充满感情、陶醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。
11． 极美，纤巧繁密 沁人心脾 短暂 12．使用比喻的修辞，把樱花盛开的样子比作轻云和烟霞，生动形象地写出了樱花的轻盈、繁密，运用拟人手法，赋予樱花以人的“含笑”情态，表达了作者对樱花的赞美之情。 13．BD 14．照应开头，呼应题目，总结全文，点明主旨，人生应该经得住郁闷与黯淡。保有对美的期许，像樱花一样有绚烂绽放的过程。
15． 增长 人年老志衰，没有用处 好，美 害怕 16．（1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修身养性。
（2）容貌美丽，就一定会有美丽的影像。 17．①有志向，学习才有目标，否则必然学无所成；②学习的过程中，还要会思考。有自己的主见，学思结合才是最有效的学习方法。 18． 淡泊 宁静 体道合德 修身慎行
19．D 20． 停宿 颈联：高兴、喜悦<或积极、乐观、向上） 尾联：作者淡淡的乡思愁绪
21．例文
书，陪我成长
腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
——题记
阅读，与我而言是一种享受。它如无数明星，闪烁着耀眼的光芒；它似一泓清泉，滋润干涸的心灵；它像阵阵秋风，撩动着我的心弦。在无数个寂静的夜晚，是它默默陪伴着我，告诉我世界的模样。
不知是何时起，你走进了我的生活。也许是那个傍晚吧。暮色暗淡，残阳如血，山边上如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺人眼膜如梦似幻，好不真实。夕阳把最后一丝热情洒向大地，隐去了身形。余晖照在我膝头的书上，也给那首诗镀上了一道金边——向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。这个场景深深地印在我的脑海里。
自此，我的世界少不了你。
稍大一些，会读的字多了，看的范围也广了。有时，我会为小美人鱼为爱成全的勇气不值；有时，我会为王二小舍己为人的精神敬佩；有时，我会为紫岚伟大无私的母爱感动……就这样，我读的书越来越多，明白的道理也越来越深刻。书，它带我畅游古今中外，它让我知道动物身上也有真情。
最近，我又迷上了仓央嘉措的诗。他的诗，蕴含着无穷的美感，净化了人的心灵，看吧！那一刻，我升起风马，不为乞福，只为守候你的到来；那一天，闭目在经殿香雾中，蓦然听见，你颂经中的真言；那一日，垒起玛尼堆，不为修德，只为投下心湖的石子；那一夜，我听了一宿梵唱，不为参悟，只为寻你的一丝气息；那一月，我摇动所有的经筒，不为超度，只为触摸你的指尖……
书，是几代人的精神食粮。
翻开书，一阵清风席卷着一缕淡淡的墨香。黑压压的文字占满了雪白的白纸。每个字仿佛都有了生命，像振着翅膀的小精灵，在书的王国里遨游。细细品味一下，便让人有种流连忘返的感觉。这就是阅读，读的是一种精神。
斗转星移，阅读的世界变化万千；岁月如梭，阅读的范围逐渐扩大；月光如水，阅读的凝聚在内心积淀……阅读，将永远伴随着我。