初中生物第二节 发生在肺内的气体交换精品习题课件ppt

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人教版生物七年级下册第四单元 3.2《发生在肺内的气体交换》教学设计课题《发生在肺内的气体交换》教学目标 通过感受、模拟呼吸运动，能说明肺与外界的气体交换是由肋间肌和膈肌的收缩和舒张而引起的 通过观察动画，能简要描述肺泡与血液进行气体交换的过程，并说明肺泡的结构与其功能相适应。教学重点通过感受、模拟呼吸运动，能说明肺与外界的气体交换是由肋间肌和膈肌的收缩和舒张而引起的教学难点通过感受、模拟呼吸运动，能说明肺与外界的气体交换是由肋间肌和膈肌的收缩和舒张而引起的教学准备教师准备：图片、PPT、视频学生准备：查阅相关素材教学过程一.新课导入展示吸烟者的肺的图片，世界无烟日：5月31号，质疑：空气中的烟雾是如何进入到我们的肺中？（设计及意图：激发学生学习的兴趣） 二．展示学习目标教师给学生展示本节课的学习目标，让学生带着目标去学习。 三．整体感知请同学们阅读课本P45-48,思考：1.吸气、呼气时，肋间肌、膈肌的状态，胸廓是怎样变化的？2.气体从外界进入肺内，是如何在肺内进行气体交换的呢？（设计及意图：培养学生自主学习的能力） 四．新知探究（一）肺与外界的气体交换体验活动：请大家做双手放在胸廓的左右侧，做一个深深的吸气和呼气，感受肋骨和胸廓有什么变化？学生展示感受成果。教师展示图片，师生共同总结。（设计意图：调动学生学习的积极性，同时培养学生的观察能力）过渡：你所感受到的胸廓的扩大和缩小，是什么原因引起的？展示胸廓的图片，让学生认识呼吸肌的位置和特点。小组合作：感受呼吸时自己身体的变化，并阅读课本46页，以小组为单位，试描述：1.吸气时，肋间肌、肋骨和胸廓有什么变化？2.呼气时，肋间肌、肋骨和胸廓又有什么变化？学生展示描述成果。教师展示图片和动画，师生共同总结。（设计意图：培养学生合作能力和语言表达的能力）过渡：胸廓的变化还与什么有关？小组合作：阅读课本45页，试描述膈肌和胸廓运动的关系：1. 吸气时，膈肌、膈顶部和胸廓有什么变化？2. 呼气时，膈肌、膈顶部和胸廓又有什么变化？学生展示合作成果，教师展示动画图，师生共同总结。（设计意图：培养学生合作能力和语言表达的能力）过渡：吸气导致胸廓扩大还是胸廓扩大导致吸气？体验活动：拿一针管，左手堵住前端，右手往外拉针筒，结果怎样？左手松开，又有什么现象？ 学生展示活动感受和现象。教师展示体积与压力的关系的图片，师生共同总结：一定条件下，气体的体积和压力成反比例。（设计意图：使学生通过体验，感受到气体的体积与压力的关系）演示实验：教师展示实验动画图，让学生说出各部分所代表的结构。学生通过观察动画，师生共同总结出：胸廓扩大导致吸气！胸廓缩小导致呼气！（设计意图：培养学生观察能力和分析的能力）联系生活：1. 水游泳时，如果水超过胸部，你有什么感觉？  为什么？2. 古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，这样做有什么危害？学生展示讨论成果，师生共同总结。（设计意图：培养学生利用所学知识解决生活中的现象）最后师生共同总结：肺与外界之间的气体交换过程。（设计意图：培养学生总结能力） （二）肺与血液之间的气体交换过渡：外界的气体进入肺内，又发生了哪些变化呢？想一想，议一议：展示表格，思考：1.分析表格中呼出的气体成分发生了什么变化？2.以上变化是怎么发生的呢？学生展示思考成果。（设计意图：培养学生分析表格的能力）教师展示肺、胚泡、肺泡周围的毛细血管、肺泡壁、毛细血管壁的图片，思考：肺有哪些特点适于气体交换？学生展示思考成果，师生共同总结。（设计意图：培养学生观察能力和分析能力）过渡：肺泡内的气体如何与血液中的气体进行交换？教师展示墨汁滴入水中的扩散过程，总结出气体交换的原理。教师展示图片，师生共同总结肺泡与血液之间的气体交换过程。讨论：1.吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液？2.血液中的二氧化碳透过哪些结构才能进入肺泡？3.氧气最终被谁利用？学生展示1.2的讨论成果。教师：肺中的氧气最终被运到哪里去了？氧气最终是在哪里被利用的？教师展示图片，师生共同总结。（设计意图：培养学生合作意识、探究能力、思考意识、分析问题的能力）健康生活：教师展示森林浴和有氧运动的图片，使学生学会健康生活。（设计意图：使学生树立健康生活的意识。） 五．课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么？ 六．小试牛刀见PPT板书设计第二节 发生在肺内的气体交换               呼吸道→肺泡                              组织细胞                                            肺泡内的   气体在血液    组织内的      肺的通气      气体交换     的运输      气体交换原理：  呼吸运动       气体扩散                 气体扩散教学反思本节课通过学生自主学习、小组合作、教师展示图片，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作探究能力、合作交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。