小学数学北师大版二年级上册分香蕉教学设计及反思

导入新课

谈话导入：今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是几只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？要把12根香蕉分给小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。

用故事引入课题，吸引学生注意力，调动学生积极性。

讲授新课

1、分香蕉。

把12根香蕉，分给小猴子，怎样分比较公平？

2、分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？

小组活动：说说你是怎样分的？

课件动画演示：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

课件动画演示：把12根香蕉每4根分一份，一共可以分成3份。

还可以怎样分？

课件动画演示：把12根香蕉平均分成4份，每份3根。

课件动画演示：把12根香蕉每2根分一份，一共可以分成6份。

3、认识除法。

像上面的问题，都可以用除法表示。

认一认，想一想。

12÷2＝6（根）

小组活动：说一说算式中每个数的意思。

4、其他分法用除法算式怎么表示呢？你能说出算式中每个数的意思吗？

5、做一做。

把12个苹果分成3堆，每堆一样多，每堆分几个？

把12个苹果每袋装4个，需要几个袋子？

6、小结：

（1）把一些物体平均分成几份，求一份是多少，可以用除法计算。

（2）把一些物体按每份几个平均分，求可以分成几份，也可以用除法计算。

“平均分”最公平。

每只小猴子分的香蕉要同样多。

可以平均分成2份，每份有6根。

每4根一份，能分成3份。

平均分成4份，每份有3根。

每2根一份，可以分成6份。

12÷2读作12除以2。

12指的是12根香蕉，2指的是平均分给2只猴子，6指的是每只猴子分到6根香蕉。

生回答其他算式

生作答

生作答

让学生亲自动手分香蕉，帮助学生理解。通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生的主体性。

通过小组讨论交流，提出问题并解决问题，培养学生能力。

巩固提升

1、做一做。

把8条鱼平均装在2个鱼缸里，每个鱼缸里装几条鱼？

2、把12朵花平均送给3位老师，每位老师得到几朵花？

3、拓展提高。

每个笼子里装6只小鸡，装在4个笼子里。

（1）一共有多少只小鸡？

（2）如果每个笼子只能装3只小鸡，需要几只笼子？

小组合作，汇报交流。

课件演示。

4×6＝24（只）

答：一共有24只小鸡。

24÷3＝8（个）

答：需要8个笼子。

求每个鱼缸里装几条鱼，用除法计算。

8÷2＝4（条）

答：每个鱼缸里装4条鱼。

求每位老师得到几朵花，用除法计算。

12÷3＝4（朵）

答：每位老师得到4朵花。

通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。

对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。

课堂小结

（1）把一些物体平均分成几份，求一份是多少，可以用除法计算。

（2）把一些物体按每份几个平均分，求可以分成几份，也可以用除法计算。

对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。

教学反思

本节课是在学生学习了“分桃子”“分苹果”“分糖果”的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验，从学生对“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示平均分的具体过程。

喜欢童话故事是孩子们的天性，我觉得只要我们有意地创设情境，把所要学的内容创编成故事，孩子们都会被精彩的片断所吸引。

本节课我联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用孩子喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发孩子的学习兴趣，而且还能让孩子们很好地展示自己的智慧。让孩子在实践中，体验总数的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份时，每份得到的是不同的个数。同时，让孩子学会用图表示它们的分法。