人教部编版25* 周亚夫军细柳教案设计

这是一份人教部编版25* 周亚夫军细柳教案设计，共4页。教案主要包含了巩固落实文言字词，新课教学等内容，欢迎下载使用。
任课教师：方正初中 干雨生
积累常用文言字词，增强文言语感。
把握本文写人叙事的技巧，学习运用对比、正侧面描写相结合来刻画人物的手法，体会本文语言简练而富有表现力的特点。
理解人物形象，感受人物的精神，学习周亚夫忠于职守的品质。
图片导入
PPT展示汉文帝、 周亚夫以及文帝慰劳军队的图片，让学生描绘画面，激发兴趣。
二、巩固落实文言字词。
ppT展示字词清单，学生开火车回答。
军细柳 大入边 已而之细柳 军士吏被甲 居无何 上乃使使持节诏将军 按辔徐行 改容式车
三、新课教学
目标导学一：梳理文章，概括内容。
说说本文主要记叙了一件什么事？（抽生答）
明确：方法（谁+做什么事+结果如何）
汉文帝慰劳军队，赞扬细柳军将领周亚夫是“真将军”。
目标导学二：写法探究
分析汉文帝劳军霸上、棘门营和劳军细柳营有哪些不同之处（从文中叙述和对话找原句），并说说这样写的作用。（学生自主完思考3min，小组讨论5min）
明确：
直驰入，骑送迎→军纪松垮，守备松懈，竭力逢迎
细柳军→军士吏被甲，锐兵刃，
彀弓弩，持满。 治军严明
军中闻将军令，不闻天子之诏。 刚直不阿
上至，又不得入。 恪尽职守
军中不得驱驰。
介胄之士不拜，请以军礼见。 不趋炎附势
作用：运用对比手法，反衬细柳军军纪严明，周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿。
（板书：1.对比）
2、课文除了运用对比的写法刻画周亚夫形象，还使用了什么写法（文中找原句并概括）？对刻画人物起到了什么样的作用？（自主思考5min）
明确
正面描写：手执兵器，以军礼见天子。
侧面描写：1. 细柳军士吏全副武装；
2.军中严格执行将军指令；
3.汉文帝及群臣反应。
作用： 1.写出细柳军军纪严明；
2.侧面衬托周亚夫治军有方，恪尽职守。
（板书：写作特色
1.对比
2.正面描写+侧面描写相结合）
目标导学三：形象概括
1.概括周亚夫及文帝形象特点。（抽生答，PPT提示：对上、对下、对己）
明确：
“真将军”周亚夫：对上 刚正不阿
对下 治军严明
对己 以身作则，恪尽职守
“明天子”汉文帝：心胸宽广，深明大义，知人善任。
三、课堂小结
主旨归纳
明确：
本文通过描写汉文帝慰问细柳营的场面，运用对比、正侧结合的手法，刻画了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风采。
能力拓展
根据课文内容，补写对联。
上联：军纪严明士兵效命
下联：
参考示例：亚夫尽责天子佩服