小学数学人教版三年级下册口算除法一等奖教学ppt课件

课题

课题名《除数是一位数的除法——口算除法》

教学目标

1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。

2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。

3、培养学生的语言表达能力。

教学重点

掌握口算除法的思维方法，理解算理。

教学难点

培养学生的语言表达能力。

教学准备

教师准备：教科书、板书、口算卡片、小棒、课件。

学生准备：口算、练习本、课本、笔。

教学过程

一、复习准备

1. 口算：(教师出示卡片，学生抢答)

8×2＝  7×5＝   8×7＝   4×9＝   8×9＝   3×7=     6×9=  

24÷3=  4÷2=   36÷6=   20÷5=   14÷7=   54÷6=    10÷5=

2. 口答：

(1)30是几个十？800是几个百？  100是几个十？90是几个十，6000是几个千？   500是几个百？

(2) 4个十是多少？   12个十呢？   12个百呢？   17个百呢？

3. 导入：

以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础继续来学习新知识。板书(口算除法)

二、探究新知。

（一）出示例题3：

把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？

（1）摆出准备好的66张纸或小棒，让学生分一分，说一说是怎样分的？你知道了哪些信息？要求什么呢？要把66张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少。列式：66÷3=  

（2）多名学生说后，教师课件演示，并填空。

先分（      ），每份分得（     ）沓，再分（     ），把单张的分成了（     ）份，每份分得(      )张，分完后每份共有（     ）张。

（3）说明计算方法:66张手工纸有6沓（每沓十张）和6张，也就是66可以分成6个十和6个。先分整沓的，就是把6个十平均分成3份，每份是2个十，再分单张的，就是把6个一平均分成3份，每份是2个一，最后再把每份中整沓和单张合起来20＋2=22，就是所求的结果。

分步算式：60÷3=20   6÷3=2   20+2=22   （板书）

（4）引导小结

都是“先分后合”把几十几分成两部分：整十数和一位数。分别除以几再相加。将新问题转化为已经学过的知识来解决。

（二）完成“做一做”：

1. 独立审题，计算。

2. 说说你是怎样想的。

3.核对计算结果，说说应注意什么?

三、达标训练

第1题，生独立完成，集体反馈，要求学生观察被除数不变，商随着除数的变化而变化。

第2题，学生独立完成之后，认真观察每组有什么特别之处。

四、课堂小结

今天这节课，你学会了什么知识？口算一位数除一位数除两位数、除整百整十数的口算，应该怎样想？

课后作业

第13页练习三，第5题；第14页练习三，第7题、第9题、第10题。

板书设计

列式：66÷3=22

分步算式：60÷3=20

6÷3=2 

20+2=22 

教学反思

本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：

（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。

（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。在编排上有以下几个特点：

1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。

2、凸显计算是解决问题的工具。

3、加强估算，注重培养学生估算意识。

4、逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。