小学教科版 (2017)7.昼夜和四季变化对生物的影响教学设计及反思

这是一份小学教科版 (2017)7.昼夜和四季变化对生物的影响教学设计及反思，共3页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
昼夜和四季变化对生物的影响教材分析本课是六年级上册《地球的运动》单元的第七课，本节课有两个重要的内容，一是了解地球运动对生物的影响；二是学习使用思维导图总结归纳有关地球运动的知识。本节课对本单元整体内容进行了一个完整的梳理。本课内容聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，并让学生在资料阅读的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。在拓展环节中，要求学生课后用思维导图进一步总结归纳地球运动的相关知识。同时，鼓励学生使用多种表达方式总结学习成果。学情分析在二年级下册，学士已学习过四季变化对动植物和人类活动的影响，在生活中通过观察和对课外读本的学习也积累和掌握一些相关的知识。本课内容聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，并让学生在查阅资料的过程中看到万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。教学目标 科学概念目标了解昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。掌握昼夜和四季对生物的影响与地球运动的关系。科学探究目标了解昼夜和四季对生物的影响，感受自然的力量。学习使用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。科学态度目标与人合作，积极参与交流、讨论和分享观点。了解自然之妙，感受生命之坚强，形成自然敬畏之心。科学、技术、社会与环境目标让学生多方位、多层次地感受自然之奇妙。教学重难点重点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。用思维导图总结地球运动的知识。难点：让学生多方位、多层次地感受自然之奇妙教学方法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法教学准备教师：教学课件等小组：纸质资料、小组展示板、学习单教学过程修 改 意 见一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）1．看图引入。展示地球昼夜交替和四季变化的图片，学生观图。2．过渡。谈话：地球的自转产生了昼夜变化，地球的公转产生了四季变化，昼夜交替对地球上的生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？3. 板书课题：2.7.昼夜和四季变化对生物的影响（预设：在问题抛出后，是让学生把自己的所知写在记录单上，旨在给每一位学生独立思考的时间，也是培养学生精细加工信息的习惯。）二、探索：归纳昼夜和四季变化对生物影响（预设15分钟）(一)：交流我们知道的昼夜变化和四季变化对生物产生的影响1．把你知道的知识我们记录单上，在“昼夜交替对生物的影响”一栏写昼夜变化对生物产生的影响，在“四季变化对生物产生的影响”一栏上写四季变化对生物产生的影响。2. 小组内分享。3. 小组展示学习成果。（学生直接通过记录单粘贴进行讲解，老师可以筛选两到三组较有特点的内容让学生进行讲解和介绍。）学生汇报学习成果。（预设：昼夜变化让动物产生了昼伏夜出或者夜伏昼出的生物钟规律，比如老鼠就是昼伏夜出，而人类以及其他许多的哺乳动物都是夜伏昼出。自然界中大多数生物都受气温影响的，比如梨花春天开花结果，夏天果实成熟，秋天落叶，冬天不生长，而菊花则是秋天开花。）(二)：分享资料，了解更多关于昼夜和四季变化对生物的影响的案例1. 谈话：大千自然，无奇不有，关于昼夜和四季变化对生物的影响一定还有很多非常有趣、非常神奇的现象。老师今天也带来了许多有趣的例子，你待会可以选择你感兴趣的进行记录和描述。2. 明确学习要求。（1）两人小组根据分发的资料卡片进行资料研讨和分享。（2）一边阅读一边提取关键信息，分类记录在记录单中“我新获得的知识”一栏”上。（3）把写完记录的记录单即贴到小组的展览墙上。（4）限时10分钟。3. 学生把“我新获得的知识”展示到小组展览墙上，同时在表前阅读其他同学的信息。三、研讨：观察发现（预设15分钟）1.学生参观其他组分享的信息，达成信息资源的共享。在参观的同时，选出三条最奇妙的信息。（预设：昼夜变化影响着花的开放和闭合；蝙蝠这样在夜间进行捕食和活动的生物成为夜行性动物；落叶类植物随着四季出现不同的状态；像青蛙这样的动物需要进行冬眠。）2.对认为最奇妙的信息进行展示交流，分享自己的感受，赞叹自然之奇，万物之妙。3.提出疑问，生物为什么会有这些行为？反向思考，如果生物不这样做，会怎样？引导学生思考行为背后的原因——为了生存。适者生存，不适者淘汰。（预设：生物是为了适应环境的变化而出现这些行为，就像青蛙等动物的冬眠是适应寒冷环境的表现，如果生物不能适应环境的变化，就会被自然所淘汰。）四、拓展：思维导图归纳单元知识（预设5分钟）总结地球运动的知识。1.谈话：本单元的学习已经进入尾声，我们学习了地球的运动，了解了一些有关地球运动方面的知识，下面请同学们回顾本单元的学习内容，想一想，在本单元中我们认识到了地球运动的哪些方面的知识？2.学生交流学习所得。（预设：地球的运动包括两种方式。一种叫自转,地球绕地轴自西向东自转一周是24小时,形成了昼夜交替现象和天体的东升西落,昼夜交替对生物造成影响。另一种叫公转,地球绕着太阳自西向东公转,公转一周是一年,公转轨道是椭圆,公转时地轴倾斜角不变,产生了太阳高度、日影长度、日出日落时间四季规律变化,产生地球的四季变化。）3.谈话：用思维导图帮助我们总结归纳已知的知识是一个非常好的学习方法。思维导图能帮助我们把已知知识进行关联，让零碎的、不成系统的知识关联起来，形成一个知识网络。研究表明，知识网络是非常巩固的，能长久记忆。它有很多种形式，如气泡图、表格、知识树、流程图、括号图、圆圈图、鱼骨图，等等，每个人的表达习惯不同，所以使用的思维导图也不尽相同，那么用你们喜欢的方式来整理地球运动的知识吧！4. 学生制作思维导图。5. 展示我的思维导图。五、课堂小结（预设：2分钟）通过本单元的学习，我们了解了一些有关地球运动方面的知识，了解了地球的自转和公转，知道了地球自转和公转的特点以及对地球产生的影响。课后，有兴趣的同学可以查阅这方面的资料，了解更多的有关地球运动方面的知识。 板书设计 教学反思