人教部编版六年级上册23 月光曲优质课件ppt

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教学内容23.月光曲第（2）课时备课日期月   日课型新授执教人 教学目标1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学重难点教学重点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。教学难点：想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学资源准备课件教 学 过 程【导入新课】一、谈话导入同学们想一想，当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界著名的钢琴曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们听着，听着，又展开了怎样的联想？ 【探究新知】二、展开想象，品味艺术1.自由朗读第8自然段，说说主要讲了什么呢？（1）第8自然段主要讲贝多芬创作乐曲前茅屋里的景象。（2两个“清幽”指的是什么呢？这样写有何好处呢？明确：第一个“清幽”，是指清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静;第二个“清幽”，是指月光的柔美。这清幽的一切显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的穷困和凄凉，深深打动了贝多芬:是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。2.学习第9自然段（1）认真读第9自然段，指出联想和想象部分，在旁边做上批注。（2）用简易画创设情境，理解课文词句，体会感情。　①第一幅：月亮应该画在哪儿？为什么要画在海平线上？（理解水天相接）边作画边指点：粼粼指水清。指导想象画面：听到贝多芬的琴声，皮鞋匠仿佛觉得月亮从大海上慢慢升起，这是一个平静的大海上的月夜，你们想这时贝多芬在怎样弹琴？（贝多芬可能是轻轻地按起琴键，节奏也比较慢。）（板书：月亮升起）从“月亮正从水天相接的地方升起来”，到“洒满了银光”，引导学生想象贝多芬按键的轻柔，音乐的悠长、舒缓，再进行朗读体会。②第二幅：叙述：贝多芬继续弹着，皮鞋匠静静地听着，她仿佛看到了什么？（月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）（板书：月亮升高）微云是小云吗？从整个句子看，是一缕一缕轻纱似的。想一想，这儿的“微”是什么意思？（薄）一缕一缕的微云又是什么样的，你们说老师画。（边讨论边画图，见右图）（板书：微波粼粼）这时贝多芬的琴声，一定比开始时怎么样？（再回到插图，进一步把学生带入情境）“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”，提醒学生景象变化了，音乐气势逐渐增强了，要在朗读中表现出乐曲旋律的变化。③第三幅：描述：皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大风，卷起了巨浪，这情景可以用一个什么词来形容？（板书：卷起巨浪  波涛汹涌）波涛汹涌的大海上有没有月光？从哪儿知道？结合学生回答作画：雪亮的浪花一个连一个涌向岸边。指点：可见仍然是月光照耀下的大海，那是一种欢乐的，令人激动的情景。引导学生思考：想一想皮鞋匠听了琴声，仿佛觉得大海卷起了巨浪，贝多芬在怎样弹琴，琴声怎样？（贝多芬越弹越激动，身子也可能摇摆起来，节奏也越来越快。）从“忽然，海面上刮起了大风”到“朝着岸边涌过来”，引导学生抓住“大风”“巨浪”“涌过来”等词语，在朗读中体会音乐骤然响起，高昂激越，节奏越来越快的变化。“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”提醒学生，这一句交代了乐曲的意境太美妙了，兄妹俩都陶醉了，要读出乐曲的美妙。（3）播放《月光曲》，让学生配乐朗读，从而切身体会音乐的旋律，感受艺术的魅力。（4）皮鞋匠所联想到的，盲姑娘有没有想到和看到呢？从哪儿可以看出？姑娘眼睛睁得大大的，她仿佛也看到了她从来没有看到过的景象——在月光照耀下的波涛汹涌的大海。指点：眼睛睁得大大的，好像看到了向往的那个光明美好的情景。这一点还表现在哪里？（恬静的脸上。）解释恬静：盲姑娘脸上是恬静的，表示心里很舒适的，很安逸的。这波涛汹涌的大海，盲姑娘以前有没有看到过？ 这琴声使穷兄妹感到快活，感到幸福，几乎忘掉了周围的一切：快乐得入迷了，时间比较长，程度比较深，忘掉了一切，就叫陶醉。指导读：她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。这里运用重复，强调看到得是她从来没有看到的景象。三、积累表达结合课后第二题：反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。（1）默读课文,找出体现《月光曲》旋律变化的句子。（2）根据自己的理解，自由朗读，体会《月光曲》的旋律变化。（3）再次展开想象，欣赏乐曲的三幅画面，并引导学生印证自己的理解;（4）将自己的理解通过有感情的朗读表达出来。（5）配上乐曲指导学生背诵第9自然段。可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒缓——气势增强—— 高昂激越进行背诵,还可以想象着乐曲意境的三幅画面来背诵。【课堂拓展】四、课堂拓展选做题：听一听喜爱的音乐，展开想象和联想，再写下来。1.回忆并想一想课内或课外己印象深刻的歌曲或其他音乐作品。2.提示：可以闭上眼睛，默默回想音乐旋律，或小声哼唱出来，感受自己脑海中想象到的画面，也可以由歌词或旋律生发出某些联想，把自己的想象或联想记录下来。交流示例：想起《让我们荡起双桨》，就会想到和小伙伴泛舟湖上，快乐嬉戏的情景;唱起《剪羊毛》时，眼前就浮现出紧张又欢乐的剪羊毛场面;听到《送别》时，会联想到和好朋友惜别时的情……【布置作业】   1.听一听喜爱的音乐，展开想象和联想，再写下来。2.完成语文练习册对应练习。【板书设计】     教学反思