语文八年级上册13 背影一等奖作业ppt课件

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第四单元这个单元学习多种类型的散文，它们或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表现出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，进入作品的境界，可以培养审美情趣，丰富精神世界。1．课标研读(1)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，了解不同类型散文的特点。(2)品味文中富于表现力的语言，体会在语境中的表达效果。(3)欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，体会、理解作者对生活的感悟和思考。2．单元技法指导(1)反复诵读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。(2)了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。(3)感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。14　背影1．学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。2．理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。3．感受亲情，学会珍惜亲情。第一课时一、新课导入一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子(女)亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈画文中的生字词。狼藉（jí）     簌簌(sù)     踌躇（chóu  chú)交卸(xiè)      迂腐(yū)     琐屑（suǒ xiè)栅栏(zhà)      颓唐(tuí)    蹒跚（pán  shān)   举箸(zhù)      游逛（guàng）2．积累文中多音字，读准字音。奔丧(sāng)        照看(kàn)           差(chāi)使丧               看                  差丧(sàng)失        看（kān）护         差(chā)别3．解释下列词语的含义。4．作者链接朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作有：《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》《白种人——上帝的骄子》《儿女》。5．背景链接《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1．快速浏览课文，理清文章的结构层次。【交流点拨】第一部分(①)开篇点题，最难忘父亲的“背影”。第二部分(②―⑥)追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。第一层(②③)写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层(④⑤)写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层(⑥)描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲的爱子深情。第三部分(⑦)写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。2．初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？【交流点拨】两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。3．跳读课文，思考：“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？【交流点拨】在祖母去世、父亲失业，祸不单行、家境惨淡的背景下见面的。这一背景为写“背影”渲染了悲凉的气氛，突出了父亲的爱子之情，也表现了作者对父亲无微不至关照的感动。(二)深层探究1．父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。【交流点拨】共出现了四次。(1)惦记背影(思念父亲)；(2)刻画背影(望父买橘)；(3)惜别背影(父子分别)；(4)再现背影(别后怀念)。2．《背影》中作者流了几次泪？请分别指出。【交流点拨】作者流了四次泪。(1)见父亲，睹家境，想祖母——难过的泪；(2)望父亲买橘，父子离别——感激的泪；(3)背影远去，依依惜别——惜别的泪；(4)再现背影，泪光莹莹——辛酸的泪。3．这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？【交流点拨】肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为“我”买橘；而“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。四、课堂小结父爱如山，终得圆满；垂暮之年，终得如愿。其实生活中最好的已经、并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，以增进对天下父母心的深刻理解。五、板书设计祖母死了   见面背景               祸不单行，家境惨淡父亲失业悲哀之泪（见父亲  睹家境  想祖母）四次流泪    感动之泪（望父买橘  父子离别） 背影                惜别之泪（背影远去  依依惜别）伤心之泪（再现背影  泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）四个背影    惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）六、拓展延伸步入青春，我们曾对挚爱我们的父母任性过；走进花季，我们还曾误解过他们的爱心，请以“____________，我想对您说”为开头，给你的亲人写一段话。【交流】　妈妈，我想对您说：即使我是一只矫健的雄鹰，也永远飞不出母爱的长空；即使我是一条扬帆行驶的快船，也永远驶不出母爱的长河！在人生的路上不管我已走过多远，还要走多远，都要经过母亲精心营造的那座桥！第二课时一、新课导入阅读课文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？让我们带着这个问题，一同走进《背影》。二、自学指导(一)——预习与交流1．本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？【交流点拨】这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是家破人亡。父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人了。2．为什么说父亲的这次背影是出现在不平常的背景下呢？【交流点拨】前三段中：祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉，光景惨淡。父亲的内心是悲痛的，充满了忧愁。然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业，便决定亲自送儿子上火车，还宽慰儿子，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”在这种情况下，作者看到父亲的背影流下泪水，也就可以理解了。3．在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？【交流点拨】(1)亲自送行。(2)照看行李。(3)讲定价钱。(4)送子上车。(5)选定座位。(6)叮嘱儿子。(7)嘱咐茶房。(8)为子买橘。三、自学指导(二)——合作与探究(一)传神的细节描写阅读选段，体会动词使用的精妙。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1．体味“蹒跚地走到铁道边……”一句中“蹒跚”一词的妙处？【交流点拨】“蹒跚”一词很关键，连平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台更难了，更加体现父亲对“我”的爱。2．“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？【交流点拨】因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么令人揪心啊！3．“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？【交流点拨】“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么的紧张啊！(二)朴实的语言描写1．阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。【交流点拨】(1)不要紧，他们去不好！(父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送。)(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。(父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。)(3)我走了，到那边来信！(惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。)(4)进去吧，里边没人。(走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。)小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中往往含有深沉的爱；平淡的语言里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。谁说父爱不细腻？谁说父爱不伟大？这就是伟大的父爱！2．揣摩下列句子的含义。(1)父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”【交流点拨】“我”因家中境况悲凉而落泪，父亲强咽心中苦悲，反而来劝慰“我”，更见父亲的体贴。(2)唉，我现在想想，那时真是太聪明了！【交流点拨】“真是太聪明了”是反语，表达了对父亲临行前细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的追悔。四、课堂小结父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的千万。本文以小见大，将父亲的挚爱全部凝聚在背影里。读了本文，你肯定会想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚至惭愧。五、板书设计  亲自送行照看行李讲定价钱送子上车送行过程    选定座位                      父亲对“我”的爱叮嘱儿子嘱咐茶房为子买橘。父亲动作    蹒跚、探、爬、攀、缩、倾六、拓展延伸在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家共享。要求：运用准确的动词描写或朴实的语言描写。【交流】一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的爱很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩-----