高中14.2 *荷塘月色同步练习题

文本对应练(二十四)

[基础运用层]

阅读下面的文字，完成1～3题。

有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲昂然挺立。我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲！漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。生命不也如一场雨吗？你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。可是，看那株莲花在雨中怎样地惟我而又忘我，当没有阳光的时候，她自己便是阳光。当没有欢乐的时候。她自己便是欢乐！一株莲花里有那么完美自足的世界！一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边，岂只有哲学书中才有道理？岂只有研究院中才有答案？一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！

1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(　　)

A．文学家的父母——稍远些可以说祖先——要有些近于文学的嗜好。

B．勉强定了神，往四围一看——我依旧坐在阑边。楼外的景物，也一切如故。

C．“团结——批评——团结”，是解决人民内部矛盾的正确方针。

D．我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

D　[“你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候”中的破折号表示语意转折。A项，破折号表示插说；B项，破折号表示引出下文；C项，破折号表示语意的递进；D项，破折号表示语意转折。]

2．比喻具有相似性，请据此对文中画横线句子所用比喻进行简要分析。

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[解析]　画横线句子本体是“漫天雨中昂然挺立的一株红莲”，喻体是“即将燃起的火”“一罐立刻要倾泼的颜色”，然后从二者颜色和所处的生命状态两个方面指出本体“红莲”和喻体“即将燃起的火”“一罐立刻要倾泼的颜色”的相似性即可。

[答案]　①句中把在漫天雨中昂然挺立的一株红莲比喻为即将燃起的火，一罐立刻要倾泼的颜色，体现了比喻的相似性；②作者想象红莲绽放后的艳丽，一株红莲在雨的迷蒙和荷叶的碧绿的衬托下色彩鲜艳、引人注目，与燃烧的火、颜料的色彩相似；③将红未红的红莲雨中挺立，生长旺盛、生机勃勃的特点与即将燃起的火，立刻要倾泼的颜色所处的生命状态相似。

3．文中画波浪线的句子可改写成：“不是只有哲学书中才有道理、不是只有研究院中才有答案。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

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[解析]　解答本题，可以从句子的句式上和语气上考虑：原句的句式是反问句，改句的句式是一般陈述句。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。给人留下了深刻的印象。原句运用了反问句，表达了强烈的反问语气，强调了“在乡间不惹眼的路边，这一池的绿就是一池无声的歌，它给我们的人生启示和思索不只是在哲学书和研究院中才能得到的”，引发读者对此进行思考。而改句为一般陈述句，只是在陈述在乡间不惹眼的路边，这一池的绿就是一池无声的歌，它给我们的人生启示和思索不是只有哲学书中才有道理、不是只有研究院中才有答案，语气不够强烈，没有强调作用，也不能引起读者思考。具体作答时，根据以上分析从句式、语气两个方面作答即可。

[答案]　①原句是反问句，反问句的作用是加强语气，强调了“在乡间不惹眼的路边，这一池的绿就是一池无声的歌，它给我们的人生启示和思索不只是在哲学书和研究院中才能得到的”，反问的语气还能激发读者的情绪，引发读者的思考，给人留下了深刻的印象。②改句是陈述句，语气不够强烈。表情达意，激发读者的情绪，引发读者的思考的意味不浓。

4．下面这首唐诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40个字。

采莲子

皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

[场景]　湖边，采莲船上。

[人物]　采莲女，小伙子，女伴。

镜头一：秋日湖上，波光粼粼，一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。

镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。

镜头三：______________________________________________

镜头四：______________________________________________

[答案]　镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。

5．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。

①情，就是要充斥文艺追求的深情。②凡作传世之文者，必先有传世之情。③如果对文艺事业没有深情厚谊，缺乏传世之心，④仅仅成了谋生的手段、牟利的工具，这样的文艺工作就容易沾满铜臭味，⑤这样的文艺工作者就容易成为市场的奴隶。⑥黄公望的《富春山居图》是他约80多岁才创作完成的，⑦陈忠实的《白鹿原》从构思、酝酿到创作完成历时近10年。⑧这些都说明，一往情深地坚定艺术追求，是艺术创作的必然要求。

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[答案]　①“充斥”改为“充满”；④“仅仅成了”改为“仅仅将其作为”；⑥“约80多岁”改为“80多岁”；⑦“从构思、酝酿”改为“从酝酿、构思”。

6．通感，指感觉的转化、迁移，如古诗“风来花底鸟语香”，将听觉的声音转化为嗅觉的气味；“鸟抛软语丸丸落”，将听觉的声音转化为视觉的形象。品味下面的句子，然后仿照其修辞手法写一句话。

例句：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

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[解析]　题干要求“仿照其修辞手法”，所给例句为通感手法，是以听觉写视觉，作答时，要注意这一点。

[答案]　(示例)突然映入眼帘的绿茸茸的草地，像一支充满幽情的乐曲。

7．根据下面的漫画《春光先到野人家》，展开想象，写一段描述性文字。要求：①以孩子的视角描写；②语言形象，至少运用一种修辞手法；③不少于120个字。

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[解析]　解答这道题，要抓住漫画的元素：一对父子(父女)、门前树上的花儿、远山等。描写时，要注意凸显“春光先到”的内涵；以孩子的视角写出童趣；语言生动，修辞手法运用恰当。

[答案]　春寒乍暖，山林尚未葱郁，远处的山头还留着冬日的残雪，乡野春光却早早地赶来报到。孩子牵住父亲的手，指着树上的花儿，高兴地大喊：“爸爸，快看，春天来了，花开了！”花儿星星点点地开在树枝上，开在余寒未尽的早春里，有的含苞待放，半藏半露；有的迎风初绽，鼓鼓的小花骨朵儿嘟着红嘴儿，像姑娘嫣然的微笑。

[阅读提升层]

阅读下面的文字，完成8～11题。

罨画池[注]听雨

汪建中

①罨画池，作为一处极为精致的园林，其名字取得实在美妙而贴切。就是没有去过罨画池的人，一听这名字，眼前浮现的也应该是一幅幅高古的图画，精雅的丹青。今春三月踏青的时候，我就是在“罨画池”这个美名的一再诱惑下而去崇州的。

②去的时候，一路上愉悦的心情实在难以述说。  因为，在罨画池儒雅的牵引中，我一路上步着杜甫的后尘、裴迪的后尘、赵卞的后尘、范成大的后尘，以及那个长吟过“红酥手，黄縢酒。满园春色宫墙柳”的大诗人陆游的后尘。步着这样一些人的后尘，而又是去罨画池做一番文化意义上的畅游，所以，即便是一路风尘仆仆，我的心情也愉快如彩蝶、逍遥似春燕了。

③罨画池浓缩了江南园林精华中的精华，她小得可人，雅得大度，幽得深厚。进得园来，简直是一步一景，更是一步一惊。琴鹤堂带来的愉悦都还没有收场，梅山馆的惊喜又向我扑来；湖心亭的美景才刚刚开始欣赏，望月楼的画卷又为我次第展开了。在罨画池里，脚下的曲径引我又诱我，两旁的奇花拥我更醉我，举目处是老树横空，回眸处是新绿拥娇红，是小桥接了短亭，是涟漪揉着楼影，是游鱼栖于鸟巢，是绿水浣着白云。左看似画，右看似画，前后左右看了，居然就是画了。

④正当我陶醉在罨画池的美景中时，天空忽然下起了雨。先是点点滴滴，继而是窸窸窣窣，接着是噼里啪啦，好在我正在望月楼里，否则，这一场春雨将逼我于狼狈中四处躲雨。

⑤此刻，雨点紧一阵慢一阵地敲打着望月楼上的瓦片，叮叮当当又窸窸窣窣，似一张古琴在嘈嘈切切地奏鸣，一声声，抒发着一个梦境。在烟雨中有一只翱翔着的白鹤，在罨画池的上空兜了几圈后，停在湖心亭的亭尖上，以金鸡独立的优雅与我遥对着共听这一场湿漉漉的琴声。在如此的情景里，我不知道当年一代廉吏赵卞是否也遥对着白鹤如痴如醉地鼓琴？不知道当年那只白鹤是否依然金鸡独立，在春雨中静听琴弦上的云卷云舒、潮起潮落？

⑥按节令计算，这该是今年最后的一场春雨，滴滴答答，迷迷蒙蒙，把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵。湖边的柳，绿得蓬勃而婆娑，春燕们翻飞在柳丝和雨丝间，似要把这最后的春雨沐浴个淋淋漓漓。园子里的那些梅，还在春雨中修整，所有的枝脉和叶脉都在努力地孕育今年冬天的梅香。如今，梅还在，那一段缘，那一份情，不知缠绕在哪里？如今长亭还在，回廊还在，整个罨画池还在，陆游祠还在，唯有主人陆放翁不在了，独留下我，在满园春雨中空空地等待。

⑦茶，浓了，又淡了。雨，去了，又来了。整整一个下午，我被这雨殷殷地挽留在罨画池里。留我的，还有湖边的柳、园里的梅和楼前的株株红海棠。罨画池的一切都在留我呵，留我在这里听雨，从春雨听到秋雨，从翩翩少年听到耄耋老叟，留我年年岁岁在这里看白鹤翱翔，听水淋淋的音乐，再在“红酥手，黄縢酒”的缠绵里追逐大诗人那多情的背影……

⑧错、错、错，莫、莫、莫，陆放翁这些发自心灵深处的叹息，声音很低沉，语气很微弱，但它引发的生命的共振，却持续了八百多年，还会一直共振下去。此刻，凝神听雨，瓦片上的雨声，犹如陆放翁的声声叹息：“错、错、错”，声声都在荡人魂魄，催人思索。八百多年了啊，八百多次的春雨与秋风，花开与花落，沧海与桑田。我的放翁啊，你是否依然豪迈如苏轼，英武如岳飞？在黄泉路上，你是否已经与唐婉结成了连理，了却了前世的遗恨与悲歌？

⑨雨，一直在淅淅沥沥地下，雨中的罨画池，又多了几分妩媚。这时，我是多么想备一桌好酒好菜，在这春雨中与陆放翁对饮。只可惜放翁不在了，虽有好酒，但缺少了他，酒亦寂寞，雨亦寂寞。寂寞的，还有这望月楼，还有那间梅山馆，整个罨画池已经在风雨中寂寞八百年了，如此漫长的寂寞，试问人间，哪里还有？

⑩好在罨画池还在，而且日新月异，海棠还在，梅魂还在，那些犹如宫墙柳的柳树还婆娑在我的眼前。

⑪沿着这些景物，我依然能够清晰地追逐陆放翁的身影，依然能够感觉到他一腔爱国的热血在澎湃。这热血，从宋至今，一直不曾冷却，一直在激情地燃烧。这雨似乎不知劳累，淋淋漓漓了整整一个下午，还在淋淋漓漓，此刻瓦片上雨声还噼里啪啦地响，一园子的雨声依然在为我奏着交响。在这春雨的交响和飘洒中，蜀州的大地有福了，今年一定会有一个好的收成。透过雨雾，我仿佛看见了一大片秋天的金黄。这田野里的金黄是赵卞和陆游期盼了千百年的，终于要在今年金灿灿地铺满蜀州大地。

【注】　罨(yǎn)画池：蜀中名胜，位于四川成都。

8．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(　　)

A．标题即点明所写之景，是“听”而非“看”，写的是听觉而不是视觉。开篇从罨画池的出处写起，作者直接写罨画池的美，让读者去欣赏罨画池的美。

B．从春雨听到秋雨，从翩翩少年听到耄耋老叟，表明“我”被这罨画池的美景所吸引，表达了“我”以后每年都要经常来这里听雨，直至自己老去的决心。

C．第③段描写的是园中景物，用园中多个景物由近及远地展现了一幅罨画池美景图。照应第①段中“一听这名字，眼前浮现的也应该是一幅幅高古的图画”一句。

D．倒数第二段转折回到现实，四个“还在”表明的是前人事迹后人并未忘记，也表达了作者对未来仍然充满希望的感情，一切又似乎豁然开朗。

A　[作者没有直接写罨画池的美，而是让读者自行去想象罨画池的美。]

9．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)

A．文章语言文字清新雅致，善用修辞写景。如第③段对罨画池景物的描摹尤为典型，采用了拟人、排比、借代等修辞手法，由近及远地展现了一幅罨画池美景图。

B．第②段引用诸多典故，点出此次游历的文化意义。唐代诗人杜甫流寓成都时，常到崇州游历，在锦江乡白马河畔写了《送韩十四江东觐省》；引用的句子是宋代诗人陆游为其表妹唐婉所写的《钗头凤》中的一句，表现了爱而不得的凄婉。

C．文章形散神聚，写景，移步换景，一步一景，景物优美雅致；写情，富于变化，由最先的愉悦到中间的伤感再到最后的落寞。

D．“错、错、错，莫、莫、莫”是引用陆游《钗头凤》里的语句，作者用在这里是借以表达对词人爱情悲剧的叹息。

C　[C项，“由最先的愉悦到中间的伤感再到最后的落寞”错误，是“由最先的愉悦到中间的落寞再到最后的喜悦”。]

10．分析文中画线语句的作用。

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[解析]　分析语句的作用，要注意从内容和结构两个角度思考，并联系文章主旨进行分析。

[答案]　①内容：虽然陆游已不在，但保留着陆游的生活印迹、寄寓其精神的罨画池还在，我们仍然能从今天的罨画池怀想陆游的身影，感受他的爱国精神。②结构：承上启下，表现出作者的情感由落寞转为欣慰。③主旨：深化了文章的主旨，激发了读者的爱国热情以及自豪感。

11．作者对罨画池的雨声有不同的感受，试分析其内在意蕴。

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[解析]　先找出文中描写雨声的句子，如雨声“叮叮当当又窸窸窣窣”(第⑤段)，雨声“滴滴答答，迷迷蒙蒙”(第⑥段)，“雨，一直在淅淅沥沥地下……”(第⑨段)，雨“淋淋漓漓了整整一个下午……”(第⑪段)，再结合能表明作者思想感情的句子进行分析。

[答案]　①雨声叮叮当当又窸窸窣窣，似一张古琴在嘈嘈切切地奏鸣，表达了作者对一代廉吏赵卞高尚人格的钦佩；②雨声滴滴答答，迷迷蒙蒙，把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵，寄寓了作者对陆游与唐婉的爱情的惋惜以及对陆游命途多舛的同情；③雨，淅淅沥沥地下，雨中的罨画池，又多了几分妩媚，表达了作者对陆游爱国精神的颂扬和共鸣；④雨，淋淋漓漓了一个下午，瓦片上还噼里啪啦地响，一园子的雨声奏着交响曲，蕴含了作者对蜀州大地的赞美与祝福。(写出三点即可)