科学六年级上册4.改变运输的车轮教学设计

教材分析

本课是六年级上册《工具与技术》单元的第4课。在前两节课中，学生已经了解并探究了几种具体而且广泛使用的工具，这节课继续介绍新的工具与它背后蕴含的原理。这一课的主题是车轮（轮轴），聚焦部分引导学生回忆生活中哪些工具上是装有车轮的，并思考这些车轮的用途。探索部分分为两个实验：一是用手推车和平板在相同直线距离运输相同重量的物体，比较二者情况；二是用这两种工具在同一曲线路线上搬运一样多的水，比较二者情况。完成观察和记录。完成体验任务后学生对这两种工具进行评判，总结二者的优劣，理解车轮在生活中广泛使用的合理性。最后拓展部分主要是介绍了轮轴，让学生明白车轮是轮轴中的一种，轮轴给人类的生产生活都提供了巨大便利。

学情分析

 在第一课中，学生对轮子虽有了解，但没有研究，所以关于它的作用，学生的分析都比较简单。探究活动置于室外，学生能有更大的空间进行探索，能注意实验中必须遵守公平性原则，保障实验过程的安全。经过探究活动，学生能够结合自身体验过程中的感受并做出评价。

教学目标

科学概念目标

车轮属于轮轴，也是一种简单机械。

用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。

科学探究目标

能利用平板或者推车完成运送物品的任务。

能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来判断运输过程的效果。

科学态度目标

能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。

愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。

教学重难点

重点：通过比较，了解工具安装轮子的优点。

难点：能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来判断运输过程的效果。

教学方法

讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法

教学准备

教师：课件

小组：金属平板（无轮）、手推车（四轮）、秒表、重物、水、实验记录单

教学过程

修 改 意 见

一、聚焦：身边的轮子（预设5分钟）

1.出示一大堆石头的图片，讨论如何将这一对石块运走。

提问：

（1）要将这些石块运走，你能想到哪些运输方法？

（2）你们提到的运输工具，有哪些共同特征？

（3）在轮子出现以前，人们如何运输重物？

（预设：用绳子绑住拖走，用牛拉走，用车运走）

2.谈话：生活中有很多交通工具和运输工具装有轮子，为什么要安装轮子呢，这对运输而言有什么帮助呢？

3.板书课题：改变运输的车轮。（预设：省力、省时）

二、探索和研讨：（预设30分钟）

[材料准备：金属平板（无轮）、手推车（四轮）、秒表、重物、水、实验记录单]

1.探索：

（一）直线运送重物

利用平板和小推车在直线路线上运输重物，比较两种运输方式

（1）学生四人一组，两人负责推车，一人计时，一人做好观察和记录工作。

（2）室外（操场）进行实验，教师提前布置好场地，标好合适长度的直线距离。

（3）小组独立实验，在起点线后方分别准备平板和小推车，在平板和小推车上各安放重量适宜且相同重量的重物。

（4）计时开始，由两名力气差不多的同学负责推动这两种运输工具，按照路线进行运输，中途不停歇。

（5）将实验结果记录在平板和手推车运输物品测试记录表。

（预设：推手推车的同学更快到达终点，且更加省力）

（二）曲线运送水

1.利用平板和小推车在直线路线上运输液体（一盆水），比较两种运输方式

（1）学生四人一组，两人负责推车，一人计时，一人做好观察和记录工作。

（2）室外（操场）进行实验，教师提前布置好场地，在操场弯道处选取合适长度，做好标记。

（3）小组独立实验，在起点线后方分别准备平板和小推车，在平板和小推车上各安放一样多的一盆水。

（4）计时开始，由两名力气差不多的同学负责推动这两种运输工具，按照路线进行运输，中途不停歇。

（5）将实验结果记录在平板和手推车运输物品测试记录表。

（预设：推手推车的同学更快到达终点，除了省力之外，运输过程拐弯也方便，用平板运水的过程中水不断洒出）

2.交流研讨：两种工具运输重物的效果相同吗？

（预设：不同）

在运送过程中，使用这两种工具存在哪些差异？

（预设：手推车更省时省力、转弯更容易，平板不够平稳）

总结：运输工具安装车轮，运输过程更加省时、省力、灵活、平稳、便利...

三、拓展（预设：3分钟）

1.观察书本上的三种车轮，它们存在着哪些区别？

（预设：年代、材料、大小、外观...）

2.车轮是一种轮轴，轮轴由轮和轴组成，生活中轮轴的应有也有很多，如：水龙头、扳手、门等。

四、课堂小结（预设：2分钟）

通过今天的学习，我们了解到运输方式出现了很大的进步，轮子的应有使运输变得更加便利，车轮在运输过程中发挥着巨大作用

板书设计

4.改变运输的车轮

  装有车轮的好处：运输过程更加省时、省力、灵活、平稳、便利...

教学反思