人教部编版三年级上册20 美丽的小兴安岭教学设计

美丽的小兴安岭

教学目标：

1、认识“汇、融、”等10个生字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重难点：

通过有感情地朗读课文，了解小兴安岭四季美丽的景色，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学时间：1课时

第一课时

课时目标：

1、学会课文部分生字、新词，能初步有感情地朗读课文。

2、学习课文1、2、3自然段，了解小兴安岭春天、夏天美丽的景色。

3、体会作者用词的准确性，感受作者笔下兴安岭的美丽。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，我们的祖国地大山河美，之前我们欣赏了西湖晴天雨天的湖光三色，去过富饶的西沙群岛，今天，老师要带大家去东北的小兴安岭走一走，去领略它的美丽与富饶。

2、板书：美丽的小兴安岭，读课题。（正音“兴”，给“兴”的两种读音组词）。

3、简介小兴安岭：你了解“小兴安岭“吗？指名简单介绍。（老师在地图指出位置，再出示资料袋。）

二、初读课文，了解内容

1、小兴安岭风景美丽，物产丰富，是著名的旅游胜地。今天，让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽吧！

2、自由读课文，要求：①读准生字，读通句子。

②读了课文，小兴安岭给你留下什么印象？

3、检查词语。

①（出示生字）这些生字你会读了吗？谁来试试？（指名读，齐读）

②这些生字还带来了词语呢，请大家读一读，想一想它们的意思。（齐读，开火车读）

4、师：通过自读课文，小兴安岭给你留下什么印象？根据学生回答，补充板书内容。（预设：①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。③它有数不清的树木，学习第一自然段。）

有个作家给小兴安岭整体画了张像，文中的哪几句话描写了这幅画？

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

（1）细细读读这句话，给你的最大感受是什么？（树多）

（2）从哪儿感受到的？

（生交流：学1：“数不清”数目很多数不胜数；学2“……”说明还有很多很多树的种类，可见树多极了；学3“几百里连成一片？学4：“绿色的海洋”向海一样大的树林。）

（3）把这些感受送到句子中去，谁再来读读句子。指名读，齐读。

三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。

1．你认为小兴安岭哪个季节最美?

2．指导学习“春天美”。

(1)自读本段。

(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?

(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。

(如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)

(4)师生合作有感情地朗读本段。

3.“夏天美”：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

4.“秋天美”：

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

 (通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

5.“冬天美”：

 “冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

 (“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

6.选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)

四、总结：

1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)

2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)

3．总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

板书设计：               

总  树木的种类

　　　　　　　　　　　　 春：生机勃勃　　

　　美丽的小兴安岭　 分　夏　葱葱茏茏　

　　　　　　　　　　　　 秋　硕果累累　　

　　　　　　　　　　　   冬　白雪皑皑　

总  大花园、巨大宝库