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2021学年18 富饶的西沙群岛教学设计及反思
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这是一份2021学年18 富饶的西沙群岛教学设计及反思，共6页。教案主要包含了作业布置，附板书等内容，欢迎下载使用。
1.《富饶的西沙群岛》是一篇写景课文，文中从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的，作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置。这样海面、海底、沙滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设的更加美丽和富饶。选编这篇课文的意图有两点：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
2.学情方面，三年级的学生对祖国美丽的风光有着美好的向往，但缺乏自觉了解的兴趣和能力。因此，在教学中要引导学生积极参与，提高课堂教学质量。
教学目标:
1.会认、写本课13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错”等词语。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国美丽河山的思想感情。
摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点:
指导学生学习描写西沙群岛一带海水色彩和海里鱼的品种、数量的段落。
教学难点:
教学时注意引导学生反复读、议：西沙群岛一带，海水颜色鲜艳、异常美丽；海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产。突破教学难点。
教学准备
生字卡、课件、搜集有关西沙群岛的图片或文字资料、搜集有关祖国风光的谚语。
教学过程
谈话引入课题，激发学生学习兴趣。
1.同学们，你们去过什么地方玩呀？好不好玩？你们去玩过的地方漂亮吗？（学生说感受）同学们说得真好！其实在我们祖国还有一个美丽、富饶的地方－－－《西沙群岛》（板书课题：富饶的西沙群岛）
2.齐读课题。
3.质疑：读了课题你知道了什么？（课文写的是西沙群岛，知道西沙群岛富饶）
出示地图，介绍西沙群岛的地理位置及情况。让学生了解西沙群岛是祖国的一部分，是我们的海防前哨。
初读课文，整体感知。
1.自由朗读全文，读准字音，圈出生字，标好自然段，边读边想:你喜欢西沙群岛么?作者写了西沙群岛哪些地方？
2.自由读、小组读、分角色读。
3.生字教学。
（安排这个环节，是为了培养孩子读书思考，学会提问的习惯，逐渐练习解决问题的能力。并且有利于教师掌握学生学习情况，便于指导学生学习课文，有的放矢。）
品文嚼句。
有感情地朗读课文。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？
1.第一自然段简单介绍了西沙群岛的地理位置，感知西沙群岛是个怎样的地方？点出了全文中心句（风景优美，物产丰富，是个可爱的地方）
学习第2、3、4、5自然段（重难点段落）
展示课件：说说你看见了什么？（五光十色的海水、各式各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的龙虾、成群结队的鱼）
学生反复读文，思考：每段分别写了什么？（海水、珊瑚、鱼、鸟）
①第2自然段：
质疑：这段有几句话，主要写的什么？（海水）海水有哪些色彩？（有深蓝的，淡青岛，浅绿的，杏黄的）展开想象的翅膀想想：海水可能还会有哪些色彩呢？结合上下文说说“五光十色”的意思。（颜色美，还有光泽）文段中第一二句写海水五光十色，瑰丽无比。第三句写海水呈现不同颜色的原因。
思考：把第三句与一二句话位置可以换一下吗？作者为什么把结果放在前面呢？（这样可以体会到作者强调的是海水颜色多，美丽无比。突出教学难点。）
②第3自然段：
获得了什么信息？（各式各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾）
质疑：生活中我们见过的珊瑚是什么样的？（像树枝的、像梅花鹿的角、像盛开的花……）
（本环节让学生会感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果，在感知、理解、积累、运用语言过程中，读写结合、相互贯通，进行仿写。从而有效地提高学生的读写水平。）
以此方法，学习后面两句，同时了解并列句群，学会举一反三的学习方法。
③第4自然段：
读文后获得什么信息？请大家讨论交流
鱼成群结队，（鱼多）各式各样的鱼（样子）数都数不清。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（用夸张的手法说明西沙群岛的物产丰富）
④第五自然段
朗读文段思考：本段围绕什么来写？（西沙群岛也是鸟的天下）
小结：从这几个文段中你们知道了什么？（海水五光十色、珊瑚各式各样、鱼成群结队、鸟的天下）
第6自然段
找到中心句“鸟的天下”，体会一个由鸟来主宰的岛屿。朗读时要读出热爱的语气，感知“必将变得更加美丽，更加富饶。”和首段的呼应。
（以课题激起孩子们走进文本的阅读期待。以学生的自读为主，让他们在放声诵读中实现与文本的初次对话，整体感知课文内容。在此基础上，让他们谈谈自己的阅读感觉。每个同学都是一个独立的个体，他们对文本都会有自己不同的感受。所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的、体现他们自己从文本获取知识的过程。）
活学活用：用“有的……有的……”仿写一句话。
总结课文内容：
课文从西沙群岛的海水、珊瑚、鱼、鸟等地方写出西沙群岛的风景美丽、物产丰富。
六、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
七、作业布置：选择一幅图，写几句话。
八、附板书：
18.富饶的西沙群岛
｝
海面：海水（五光十色、瑰丽无比） 风景优美
物产丰富
海底：珊瑚、鱼、 海参、大龙虾（多)
海岛：鸟的天下
1.《富饶的西沙群岛》是一篇写景课文，文中从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的，作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置。这样海面、海底、沙滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设的更加美丽和富饶。选编这篇课文的意图有两点：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
2.学情方面，三年级的学生对祖国美丽的风光有着美好的向往，但缺乏自觉了解的兴趣和能力。因此，在教学中要引导学生积极参与，提高课堂教学质量。
教学目标:
1.会认、写本课13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错”等词语。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国美丽河山的思想感情。
摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点:
指导学生学习描写西沙群岛一带海水色彩和海里鱼的品种、数量的段落。
教学难点:
教学时注意引导学生反复读、议：西沙群岛一带，海水颜色鲜艳、异常美丽；海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产。突破教学难点。
教学准备
生字卡、课件、搜集有关西沙群岛的图片或文字资料、搜集有关祖国风光的谚语。
教学过程
谈话引入课题，激发学生学习兴趣。
1.同学们，你们去过什么地方玩呀？好不好玩？你们去玩过的地方漂亮吗？（学生说感受）同学们说得真好！其实在我们祖国还有一个美丽、富饶的地方－－－《西沙群岛》（板书课题：富饶的西沙群岛）
2.齐读课题。
3.质疑：读了课题你知道了什么？（课文写的是西沙群岛，知道西沙群岛富饶）
出示地图，介绍西沙群岛的地理位置及情况。让学生了解西沙群岛是祖国的一部分，是我们的海防前哨。
初读课文，整体感知。
1.自由朗读全文，读准字音，圈出生字，标好自然段，边读边想:你喜欢西沙群岛么?作者写了西沙群岛哪些地方？
2.自由读、小组读、分角色读。
3.生字教学。
（安排这个环节，是为了培养孩子读书思考，学会提问的习惯，逐渐练习解决问题的能力。并且有利于教师掌握学生学习情况，便于指导学生学习课文，有的放矢。）
品文嚼句。
有感情地朗读课文。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？
1.第一自然段简单介绍了西沙群岛的地理位置，感知西沙群岛是个怎样的地方？点出了全文中心句（风景优美，物产丰富，是个可爱的地方）
学习第2、3、4、5自然段（重难点段落）
展示课件：说说你看见了什么？（五光十色的海水、各式各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的龙虾、成群结队的鱼）
学生反复读文，思考：每段分别写了什么？（海水、珊瑚、鱼、鸟）
①第2自然段：
质疑：这段有几句话，主要写的什么？（海水）海水有哪些色彩？（有深蓝的，淡青岛，浅绿的，杏黄的）展开想象的翅膀想想：海水可能还会有哪些色彩呢？结合上下文说说“五光十色”的意思。（颜色美，还有光泽）文段中第一二句写海水五光十色，瑰丽无比。第三句写海水呈现不同颜色的原因。
思考：把第三句与一二句话位置可以换一下吗？作者为什么把结果放在前面呢？（这样可以体会到作者强调的是海水颜色多，美丽无比。突出教学难点。）
②第3自然段：
获得了什么信息？（各式各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾）
质疑：生活中我们见过的珊瑚是什么样的？（像树枝的、像梅花鹿的角、像盛开的花……）
（本环节让学生会感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果，在感知、理解、积累、运用语言过程中，读写结合、相互贯通，进行仿写。从而有效地提高学生的读写水平。）
以此方法，学习后面两句，同时了解并列句群，学会举一反三的学习方法。
③第4自然段：
读文后获得什么信息？请大家讨论交流
鱼成群结队，（鱼多）各式各样的鱼（样子）数都数不清。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（用夸张的手法说明西沙群岛的物产丰富）
④第五自然段
朗读文段思考：本段围绕什么来写？（西沙群岛也是鸟的天下）
小结：从这几个文段中你们知道了什么？（海水五光十色、珊瑚各式各样、鱼成群结队、鸟的天下）
第6自然段
找到中心句“鸟的天下”，体会一个由鸟来主宰的岛屿。朗读时要读出热爱的语气，感知“必将变得更加美丽，更加富饶。”和首段的呼应。
（以课题激起孩子们走进文本的阅读期待。以学生的自读为主，让他们在放声诵读中实现与文本的初次对话，整体感知课文内容。在此基础上，让他们谈谈自己的阅读感觉。每个同学都是一个独立的个体，他们对文本都会有自己不同的感受。所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的、体现他们自己从文本获取知识的过程。）
活学活用：用“有的……有的……”仿写一句话。
总结课文内容：
课文从西沙群岛的海水、珊瑚、鱼、鸟等地方写出西沙群岛的风景美丽、物产丰富。
六、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
七、作业布置：选择一幅图，写几句话。
八、附板书：
18.富饶的西沙群岛
｝
海面：海水（五光十色、瑰丽无比） 风景优美
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海底：珊瑚、鱼、 海参、大龙虾（多)
海岛：鸟的天下
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