高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维正确运用简单判断课堂教学课件ppt

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维正确运用简单判断课堂教学课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了苏炳添，①③④⑤⑦⑩，②⑥⑧⑨，田径运动员，“飞人”，关系判断的构成，判断的质，肯定判断和否定判断，判断的量范围，全称判断等内容，欢迎下载使用。
男子100米亚洲纪录保持者(9.83秒)
男子60米亚洲纪录保持者
首位闯入室内世锦赛男子60米决赛的中国选手
首位进入田径世锦赛100米决赛的亚洲人
首位进入9秒关口的亚洲本土（黄种人）选手
2021年度感动中国人物
①所有奥运会运动员都是值得钦佩的。②大多国家越来越重视培养（所有）优秀的运动员。③所有纪录不是一成不变的。④有些田径运动员是飞人。⑤有些失败不是遗憾的。⑥苏炳添与谢震业是配合默契的队友。⑦9秒83不是极限。⑧博尔特身高高于谢震业，谢震业高于苏炳添。⑨粉丝十分喜欢苏炳添。⑩苏炳添是亚洲之光。
议学任务：1.分析以上判断哪些是性质判断、哪些是关系判断？2.任选一热评，写出该判断的逻辑结构图示。
议题一：析热评，把握判断的结构与类型
主项：断定对象谓项：断定对象性质联项：联结主项和谓项（是/不是)量项：主项被断定范围 (所有、部分、一个对象）
一般由关系者项、关系项、量项构成
①关系者项：表示关系承担者;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……②关系项：表示关系者之间关系;③量项：表示关系者项范围;
大多 国家 重视培养 （所有） 优秀运动员。
断定的对象是某类事物的全部
断定的对象是某类事物的部分
判断主项反映的是单个对象
全称肯定判断SAP、全称否定判断SEP，特称肯定判断SIP、特称否定判断S0P，单称肯定判断、单称否定判断。
对称性关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）传递性关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）
①所有③所有④有些⑤有些
奥运会运动员纪录田径运动员失败⑩苏炳添⑦9秒83
值得钦佩的一成不变的飞人遗憾亚洲之光极限
六种性质判断的逻辑结构图示：
1.一名同学在致敬苏炳添的短评中写道：“短跑是苏炳添人生的重要阶段，在短跑中，他超越了年龄，超越了伤病，超越了体能的局限，成为了亚洲之光。”
3.英国田径运动员乌贾违反了反兴奋剂规则被取消银牌后，有位记者在报道中写道：“有些违反了反兴奋剂规则的运动员是没有资格获得奖牌的。”
2.小明观看了奥运百米决赛后说到：“是值得尊敬的！”
主项与谓项配合不当，短跑是运动项目，阶段是时间
量词使用不当，不是有些，是所有
议题二：纠错误，掌握正确运用判断要求
准确运用性质判断应注意的问题
⑴不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
⑵避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。
⑶要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
假设以下关系成立。①苏炳添与张培萌是队友。②苏炳添比谢震业岁数大。③教练信任苏炳添。④博尔特身高高于谢震业，谢震业高于苏炳添→博尔特高于苏炳添。⑤苏照华是苏炳添的父亲，苏炳添是“小天天”父亲→苏照华是“小天天”父亲。⑥苏炳添认识张培萌，张培萌认识小李→苏炳添认识小李。
将前三个判断中双方位置互换一下，原来的关系是否还能成立？④⑤⑥的判断是否正确？
议题三：学楷模，正确定位明晰未来方向
谈及成功，苏炳添表明作为一个国家运动员，他的目标就是为国争光。在这一目标的驱动下，他正确运用判断认清了自身的优势与不足，并在国家、教练、队友的帮助下，一步一步走到了奥运百米决赛的跑道上。结合苏炳添的成功经验，请同学们正确运用简单判断，尝试进行职业规划，谈谈如何奉献自己的青春力量。