人教统编版选择性必修 中册燕歌行并序教课ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 中册燕歌行并序教课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了学习目标，导入新课，边塞诗，作者简介，大器晚成，人生逆袭，疏通课文理清层次，事人景，塞外秋景，探讨诗歌的主旨等内容，欢迎下载使用。

1.了解高适生平及其边塞诗成就；2.把握《燕歌行》的叙事脉络及其叙述角度；3.鉴赏《燕歌行》对比、用典的艺术手法；4.感受诗人对国家大事的关心，对战士慷慨赴死、勇往直前精神的赞美，对将领骄奢淫逸、不体恤士兵的讽刺。
“好男儿志在四方”“节旄出塞是常使，立功异域为殊荣” 南朝·宋·范晔《后汉书·马援传》：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”马革裹尸：马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。 今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人高适的边塞诗：《燕歌行》。
盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括军人和文人）因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作边塞诗派。内容：建功立业；战争艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风光。特点：格调雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。
高适（约700-765），字达夫、仲武，唐朝渤海郡（今河北景县）人。曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍、高渤海。去世后追赠礼部尚书，谥号“忠”。（“有唐以来，诗人之达者，唯适而已。”）高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》等传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。
“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。 “歌” ，为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。“行”古诗的一种体裁，属“歌行体”。 “燕歌行”，乐府旧题，多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。
思考：这首诗主要写了什么事？ 哪些人？ 哪些景？
将帅 士卒(征人) 思妇
思考：按照什么顺序写战事的？
战事发展的顺序：出师—失利—被围—死斗
▲汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 ▲男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 ▲ ?金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。 ▲校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 ▲山川萧条极边土， 胡骑凭陵杂风雨。 ▲战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！ ▲大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。 ▲身当恩遇常轻敌， 力尽关山未解围。 ▲铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。 ▲少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。 ▲边庭飘飖那可度， 绝域苍茫无所有! ▲杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。 ▲相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？ ▲君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军
第一层八句写出师，　　　着力烘托气氛； 第二层八句写战败，　　　揭示其原因； 第三层八句写被围，　　　刻画相思之苦； 第四层四句写死斗，　　　突出壮志豪情。
　全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程。  
解释下列词语的含义①汉家：指代唐朝。②烟尘：烽烟尘土，指代战争。③非常：不一般。④赐颜色：俗语给面子，赏脸，意指格外器重优待。⑤?：撞击。⑥旌旆：军中各种旗帜。⑦逶迤：形容唐军行进的蜿蜒绵长。
解释下列词语的含义①极：穷、尽，指到了最远的边界。②半死生：死一半，生一半。③腓：变黄，意即枯萎。④当：就是身受。⑤恒：常常。
解释下列词语的含义①玉箸：玉做的筷子，形容女人流泪，泪如玉著。②飘飖：飘摇，比喻局势动荡不安。③那可度：过不下去，没法生活。④苍茫：形容荒凉。⑤杀气：战争气氛。⑥刁斗：是古代军队煮饭的铜锅。
解释下列词语的含义①纷纷：表示多。②死节从来岂顾勋：为报效国家而死，哪有时间去考虑自己的功名奖励。
（提示：赞扬了一部分人，讽刺了一部分人，同情了一部分人。）
重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊。1.讽刺和批判了将领们的好大喜功、贪图享乐且不恤士卒。2.对浴血苦战的士兵寄予深切同情，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，3.礼赞了将士为国征战、视死如归的牺牲精神。
这首诗的主旨，是什么？
对战士忠勇报国精神热情颂扬，对其不幸遭遇的同情。对将领奢靡生活强烈不满，谴责将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，士兵伤亡惨重。对朝廷用人不当的讥讽嘲弄，对良将的期盼。对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情。流露自己驰骋沙场、建立功业的渴望，暗含 不得重用的郁闷。
（1）请赏析“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”。
【明确】①炼字形象传神。一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。②“飞”、“照”使用夸张手法，充分展现了战争的紧迫激越。
（2）战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。【明确】①“萧条”自然条件恶劣；②“凭陵”敌人来势凶猛，战力强； ③“杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。
（3）“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”在描写战士和将帅时运用了什么手法？请简要分析。
【明确】①（手法）运用鲜明的对比手法。将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写。②（体现）汉军奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐。③（作用或意义）这样严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。作者怀着极大的愤慨唱出了军中的不平，充满了愤怒和讽刺。
(4)第三层主要运用了哪些手法？
【明确】①借代。铁衣代士兵，玉箸代家中的思妇。②对比。把征人和思妇放在一起写，更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。
(5)“铁衣远戍辛勤久，玉箸应涕别离后”句中哪个字最为关键？请简要分析。
【明确】① “久”字最为关键。②“久”字说明了穿着铁衣的戍边战士，驻守边疆之久，辛苦劳累之痛，家中妻子一定泪如玉箸时时感伤，传达出思念亲人之悲。③相思之怨并不在于出征，而在于久戍不归，强烈讽刺了边将的无能、边策者失当。表达了强烈的抨击和批判，深化了主题。
(6)为什么要提历史上的名将李将军呢？
【明确】通过用典和对比，讽刺当时将领的无能和不恤士兵的艰苦。
①善于描写边塞风光，渲染战争气氛。②运用对比手法，深化作品组主题。从全文来看，出兵时的金鼓震天和战败后的困苦凄凉形成鲜明对比，突出了战败原因在于将领的腐败无能；从全文的描写来看，士兵的效命死节和将军的恃宠贪功形成对比，讽刺那些深受皇恩却不思报国的将领；结尾提出李广，又是古今对比，突出了那些只知寻欢作乐、纵情声色的将军的丑态，使诗歌寓意深刻。③七言歌行，参用律句，形成音调之美。
（一）、补写出下列句子中的空缺部分。1.《燕歌行》中，“ ， ”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。2.《燕歌行》中，“ ， ”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。
3.有战争就会有别离，甚至是生离死别。在《燕歌行》中，“_______________， ”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。4.《燕歌行》中，“ ， ”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征丈夫的思念之情。5.初唐时期，在战场上建立功业是很多人追求的目标，奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气，《燕歌行》中的“ ”一句就是很好的证明。此外，对于敢于为国效力的人，最高统治者表现出来的态度是“ ”，这就直接推动了这种风气的形成。
6.《燕歌行》中，“ ”这一句通过前方的急报从侧面写出了敌人进攻速度之快；“ ”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。7.同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行》则是“______________， ”的凄凉与悲壮。8.李广是西汉时期抗击匈奴的名将，王昌龄在《出塞》中用“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达对其的仰慕与赞颂之情。高适的《燕歌行》也提到了李广，这两句是“ ， ”，委婉地表达了对如今带兵出塞打仗的将军的不满。
9．高适的《燕歌行》中“ ， ”两句指明了战争的方位和性质，可见诗人是指陈时事，有感而发。10．高适的《燕歌行》中“ ， ”两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。11．高适的《燕歌行》中描写行军时金鼓齐鸣，旗帜飞扬的两句是“ ， ”。12．高适的《燕歌行》中通过军情紧急和敌势盛大写战争开始的两句是“ ， ”。
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼
男儿本自重横行，天子非常赐颜色
金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山
13．高适的《燕歌行》中用蒙太奇镜头写出两地离情深重和久戍之苦的句子是“ ， ”。14．高适的《燕歌行》中先从少妇角度写，再从战士角度写离别之苦的句子是“ ， ”。15．高适的《燕歌行》中“ ， ”两句写出了征夫思妇相去万里，永无见期。16．高适的《燕歌行》中“ ， ”两句写士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，视死如归，有力地讽刺了轻开边衅，冒进贪功的汉将。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。[注] ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书；裁诗，作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
答案：A，闭门谢客，与外界不通音讯，解读错误。本诗为酬和诗，从标题可以看出是皮日休先写诗给诗人，诗人以此诗作为回答。所以A项说“皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯”错误，皮日休并没有和外界不通音讯，故选A。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）
①诗歌的首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾。②诗歌的中间几句借用典故，表达诗人用心教学，培育学子，清高自守，无拘无束，生活朴素，自得其甘。③诗歌尾联表达对友人宽慰与期许。相信友人一定能战胜病患，以及对未来美好生活的期待。
【详解】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。【点睛】诗歌的情感分析一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
（三）素材积累—高适名句
1.莫愁前路无知己，天下谁人不识君——高适《别董大》2.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 ——高适《燕歌行》3.故乡今夜思千里, 霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》4.我本渔樵孟诸野， 一生自是悠悠者。——高适《封丘作》5.借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。——高适《塞上闻吹笛》6.青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》7.为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。——高适《金城北楼》8.危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。 ——高适《听张立本女吟》9.万里不惜死，一朝得成功。画图麒麟阁，入朝明光宫。——高适 《塞下曲》