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2021-2022学年甘肃省武威市凉州区七年级（上）期末语文试卷（含答案解析
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这是一份2021-2022学年甘肃省武威市凉州区七年级（上）期末语文试卷（含答案解析，共13页。试卷主要包含了【答案】A，【答案】B，【答案】【小题1】若出其里，【答案】示例等内容，欢迎下载使用。
下列词语没有错别字的一项是（ ）
A. 恍然大悟淡泊明志参差不齐刨根问底B. 怪诞不经由然而生拈轻怕重大相径庭
C. 人声鼎沸迫不急待小心翼翼眉开眼笑D. 畏罪前逃浑为一谈神通广大温故知新
下列加点词语注音正确的一项是（ ）
A. 烘托（hōng） 抖擞（sǒu） 蝉蜕（duì） 花团锦簇（cù）
B. 贮蓄（zhù） 酝酿（niàng） 黄晕（yùn） 混为一谈（hùn）
C. 澄清（chéng） 一霎（chà） 徘徊（huán） 咄咄逼人（duō）
D. 棱镜（líng） 憎恨（zèng） 笃志（dù） 众目睽睽（kuí）
下列句子画线词语使用不正确的一项是（ ）
A. 面对记者们 的追问，他哑口无言，拂袖而去。
B. 她画的画色彩缤纷、 ，令人头晕目眩。
C. 马上就要开始考试了，我们 地走进考场。
D. 天刚蒙蒙亮，大家都来到公园里，小朋友们 ，快乐地放起了风筝。
下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B. 你睁眼一看，屋顶、树枝、街道……等，都已经盖上了柔软的雪被。
C. 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
D. 他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 为防止校园暴力事件的再次发生，在政府的组织领导下启动校园安全综合治理机制。
B. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。
C. 武威的天马湖，风光旖旎，真是一个美丽的城市！
D. 我市在“生态经济”区建设中能否抓住机遇迅速发展，关键在于加速培养大批各行各业拔尖人才。
下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B. 《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔，他的主要作品有《园丁集》《飞鸟集》。
C. 《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
D. 《散步》作者史铁生，代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 星汉灿烂， ______ 。（曹操《观沧海》）
(2) 夜发清溪向三峡， ______ 。（李白《《峨眉山月歌》）
(3) ______ ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
(4) ______ ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
(5) 遥怜故园菊， ______ 。（岑参《行军九日思长安故园》））
(6) 夜阑卧听风吹雨， ______ 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
(7) 孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是： ______ ， ______ 。
(8) 李益在《夜上受降城闻笛》中抒发征人思乡情绪的诗句是： ______ ， ______ 。
阅读下面的文段，完成填空题。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， --而且要背出来。
以上文段出自鲁迅先生的散文《______》，此文选自回忆性散文集《______》．请再写出出自这本散文集的两篇文章的篇名《______》《______》。
综合性学习
千百年来，多少文人墨客，赏月饮酒，借月传情，留下传诵千古的名句，形成了“月亮情结”。请写出你最喜欢的诗句（两句）。
仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下面的句子。
例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
(1) 牵牛花开放了， ______ 。
(2) 笼中的小鹦鹉， ______ 。
(3) 月光照在地上， ______ 。
请你参与七年级三班开展的综合性学习活动--“少年正是读书时”。
(1) 为营造活动氛围，请你推荐一则有关读书的名人名言。
(2) 请你给大家推荐一种好的阅读习惯或阅读方法。
阅读下面的文言文，完成问题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1) 《诫子书》是三国时期 ______ （作者）为告诫劝勉儿子而写的 ______ 。
(2) 用“/”为下列句子划分朗读节奏（每句划一处）。
①夫君子之行
②非志无以成学
(3) 解释下列加点词在文中的意思。
①无以致远 ______
②无以广才 ______
③意与日去 ______
④悲守穷庐 ______
(4) 翻译下列两个句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(5) 作者认为成才需要具备哪些条件？请简要概括。
阅读下面的文章，完成下列各题。
家徽
余华
国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。
祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。
一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。
祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。”
贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋得米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱：“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理得勾当了。”
贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。
不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。
自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。
于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。它，自然而然地成了家徽。
(1) 请根据文章内容，依次概括故事主要情节。（每空限两个字）
______ --放贼--送鱼-- ______
(2) 细读文本，分析祖父的形象特点。
(3) 你同意祖父将入室的窃贼放走的做法吗？说说你的理由。
(4) “我”家已经有点家徽，根据你对本文的阅读感悟，参照示例，请为“我”家作一则“家训”。
示例：只争朝夕，奋发图强
家人陪伴的日子，幸福甜蜜；书香满屋的日子，充实安宁；绿意环绕的日子，赏心悦目……
请以《有 的日子》为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、地名等；（4）书写工整、规范（4分）。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.正确。
B.有误，“由然而生”的“由”应为“油”。
C.有误，“迫不急待”的“急”应为“及”。
D.有误，“畏罪前逃”的“前”应为“潜”，“浑为一谈”的“浑”应为“混”。
故选：A。
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2.【答案】B
【解析】A.有误，“蝉蜕”的“蜕”应读作“tuì”；
B.正确；
C.有误，“一霎”的“霎”应读作“shà”，“徘徊”的“徊”应读作“huái”；
D.有误，“棱镜”的“棱”应读作“léng”，“憎恨”的“憎”应读作“zēng”，“笃志”的“笃”应读作“dǔ”。
故选：B。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，“花枝招展”像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。本句用来形容画面色彩多样，用错对象。
故选：B。
本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，省略号和“等”不能放在一起，句中只能保留其一。
故选：B。
本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
5.【答案】B
【解析】A．有误，成分残缺，可在“在政府的”前面加“我校”；
B．正确；
C．有误，搭配不当，可把“城市”改为“地方”；
D．有误，两面对一面，可将“能否”删去，或是在“关键在于”后加“能否”。
故选：B。
本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。
常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。
6.【答案】A
【解析】A.正确；
B.有误，泰戈尔是印度人；
C.有误，《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》；
D.有误，《散步》的作者是莫怀戚。《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》都是史铁生的作品。
故选：A。
本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
7.【答案】【小题1】若出其里
【小题2】思君不见下渝州
【小题3】潮平两岸阔
【小题4】岐王宅里寻常见
【小题5】应傍战场开
【小题6】铁马冰河入梦来
【小题7】不义而富且贵,于我如浮云
【小题8】不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡
【解析】答案：
（1）若出其里
（2）思君不见下渝州 （注意“渝”的书写）
（3）潮平两岸阔
（4）岐王宅里寻常见 （注意“岐”的书写）
（5）应傍战场开
（6）铁马冰河入梦来
（7）不义而富且贵 于我如浮云
（8）不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡（注意“芦”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
8.【答案】五猖会,朝花夕拾,从百草园到三味书屋,藤野先生
【解析】本题考查名著《朝花夕拾》文学常识的把握。根据语段内容“父亲不让我看戏，让我背书”，明确以上文段出自鲁迅先生的散文《五猖会》，此文选自回忆性散文集《朝花夕拾》．《朝花夕拾》包括：《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与＜山海经＞》《狗•猫•鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《琐记》《范爱农》（从上面九篇文章中任选两篇即可，答出一个篇名给1分，篇名有错别字不给分）
答案：五猖会 朝花夕拾《从百草园到三味书屋》《藤野先生》
此题考查学生对名著的阅读理解能力。名著常识判断的知识点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
学生在平时阅读名著时，不仅要了解名著内容，把握人物形象，理解作品主题，还要记住作者，练习概括名著内容。
9.【答案】示例：明月松间照，清泉石上流（注意“泉”的书写）
【解析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
10.【答案】【小题1】好像一只只娇黄的小喇叭
【小题2】好像一个被囚禁的小精灵
【小题3】好像洒落了一地银霜
【解析】答案：
（1）示例：好像一只只娇黄的小喇叭
（2）示例：好像一个被囚禁的小精灵
（3）示例：好像洒落了一地银霜
本题考查续写句子。示例的后半句“好像点着无数的街灯”运用了比喻的修辞手法，续写的句子也应使用比喻的手法。作答时还要根据给出的事物的外形、颜色等特点进行回答。符合情理即可。
解答此题，要掌握比喻修辞方法的特点及用法。
11.【答案】【小题1】（1）关于读书的名言很多，可选大家较熟悉的推荐：书籍是人类进步的阶梯。--高尔基；
（2）阅读习惯：在书上做圈点批注；做读书摘录（读书札记）；跟朋友分享阅读的感受；遇到不理解的内容，停下来查找资料；发挥联想和想象，在头脑中再现书中的情境等。阅读方法：精读、跳读、浏览等。
精读与跳读的结合应不失为一个好的读书方法，重要内容，要精读，语意浅显的要跳读，以达到阅读速度与阅读质量的兼顾。
答案：
（1）书籍是人类进步的阶梯。--高尔基；
（2）精读与跳读的结合。
【小题2】
【解析】此题属综合读写题。（1）此题可属情景题，要求按照要求，选择简洁易懂，大家熟知的名言。（2）此题属情景题，解答此题，可结合自身经验选择大众认可度较高的方法，点明理由，用通顺的语言表达出来。
解答此题，注意表达要清楚。
12.【答案】【小题1】诸葛亮,一封家书（书信）
【小题2】略
【小题3】达到,增长,岁月、时光
【小题4】略
【小题5】略
【解析】（1）本题考查常识积累。《诫子书》是三国时期诸葛亮为告诫劝勉儿子诸葛瞻而写的一封家书。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
①句意为：有道德修养的人。故停顿为：夫/君子之行。
②句意为：不明确志向就不能在学习上获得成就。故停顿为：非志/无以成学。
（3）本题考查文中重点词语的含义。
①句意：无法达到远大目标。致：达到。
②句意：无法增长自己的才干。广：增长。
③句意：意志随岁月逐渐消逝。日：岁月、时光。
④句意：悲哀地困守在自己究困的破舍里。庐：简陋的房屋。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①重点词：明，明确、坚定。致，达到。句意：不内心恬淡、不慕名利，就没办法明确志向，不屏除杂念和干扰，宁静专一，就没有办法达到远大目标。
②重点词：淫慢，纵欲放荡、消极怠慢。励，勉励。险躁，冒险草率、急躁不安。治性，修养性情。句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
（5）本题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括筛选，简要表达。针对本题，阅读文本可知，作者在文中告诫儿子，要成才需要具备三个条件：立志（非淡泊无以明志，非宁静无以致远），学习（非学无以广才，非志无以成学），惜时（年与时驰，意与日去）。
答案：
（1）诸葛亮 一封家书（书信）
（2）①夫/君 子 之 行
②非 志/无 以 成 学
（3）①达到；②增长；③岁月、时光；④简陋的房屋。
（4）①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
②放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
（5）淡泊、立志、勤学、惜时。或者：淡泊名利、立定志向、勤奋学习、珍惜时间。
参考译文：
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己究困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。可运用“留、删、调、换、补”的方法，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句畅达。
13.【答案】【小题1】捉贼
【小题2】刻鱼
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文章情节的总结概括的能力。解答时，在把握文本内容的基础上，结合文章整体思路，总结相关段落内容。第③段写祖父捉住入室的贼；第④⑤⑥段写祖父放走进入家中的贼；第⑦⑧段写别放走的贼给我家送鱼；第⑨段写祖父在家门口刻鱼，不让送鱼。根据以上分析，可总结答案。
（2）本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。从父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼看出祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人。祖父没有为难贼，反而放走了贼表现了祖父是一个宽容的人。祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱看出祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人。祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼表现了祖父是一个淳朴、厚道的人。每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案体现了祖父是一个细心、体谅别人又善于教育子孙的人。
（3）本题考查拓展能力。这是开放性试题，回答同意或不同意均可，只要说出自己的理由，合情合理即可。如回答同意的，可围绕善良、宽容来写理由；回答不同意的，可围绕纵容偷窃可能导致对方犯更大的错误来写理由。
（4）本题考查对文章内容的拓展阅读能力。解答时，根据示例提出具有积极意义的家训即可。本题答案很宽泛，内容只要对国家、人民、家庭有益就可以。如“宽以待人”、“厚道为人”等均可。
答案：
（1）捉贼，刻鱼。
（2）①祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼。
②祖父是一个宽容的人：祖父没有为难贼，反而放走了贼。
③祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱。
④祖父是一个淳朴、厚道的人：祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。
⑤祖父是一个体谅别人又善于教育子孙的人：每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案。
（3）示例一：我赞成祖父的做法。生活中，人难免会犯错误，我们以宽容的态度去对待人，有时反而会取得更好的教育效果。祖父的做法就印证了这个道理。
示例二：我反对祖父的做法。这个小偷虽然只是偷了一袋米，但也是偷窃行为，如果宽容了贼的这种做法，就会产生从“偷针”到“偷牛”的后果。
（4）示例：宽以待人，知恩图报
这篇文章写民国初年，一个贼人迫于生活不得已去祖父家偷米，虽然父亲兄弟四人个个身高马大，有足够的力量制服甚至打残贼人，但是祖父却宽恕了贼人，并且送给他一袋米；为了报答祖父的恩亲，贼人经常给祖父送鱼，祖父担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。表现了祖父的善良、慈悲和淳朴、厚道。
分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；
（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
14.【答案】【例文】
有书陪伴的日子
“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程…”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。
可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起…
那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”…同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。
渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已…我深深地陶醉在书的海洋中了。
那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！
读书给了我知识，读书给了我乐趣。有书陪伴的日子，真好。
【解析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的空白处填写的内容应是对日子的修饰与限定。比如，有你陪伴的日子，有鲜花盛放的日子，有花香弥漫的日子，有快乐相随的日子等等。题目实际上是对故事情境的限定，通过记叙有××的日子里发生的事，遇到的人，表达自己对××的独特感悟，写出真情实感，以情动人。
【文体选择】记叙文。
【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕有××的日子里发生的一件事几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
文章布局合理，开始以自己的读书笔记为开篇点明题意，引出下文，然后叙述自己小学不爱读书在成语比赛中失败启发我要好好学习的事情，接着叙述自己在读书中得到的启示，最后总结，表达自己的真情实感，语言流畅自然。
下列词语没有错别字的一项是（ ）
A. 恍然大悟淡泊明志参差不齐刨根问底B. 怪诞不经由然而生拈轻怕重大相径庭
C. 人声鼎沸迫不急待小心翼翼眉开眼笑D. 畏罪前逃浑为一谈神通广大温故知新
下列加点词语注音正确的一项是（ ）
A. 烘托（hōng） 抖擞（sǒu） 蝉蜕（duì） 花团锦簇（cù）
B. 贮蓄（zhù） 酝酿（niàng） 黄晕（yùn） 混为一谈（hùn）
C. 澄清（chéng） 一霎（chà） 徘徊（huán） 咄咄逼人（duō）
D. 棱镜（líng） 憎恨（zèng） 笃志（dù） 众目睽睽（kuí）
下列句子画线词语使用不正确的一项是（ ）
A. 面对记者们 的追问，他哑口无言，拂袖而去。
B. 她画的画色彩缤纷、 ，令人头晕目眩。
C. 马上就要开始考试了，我们 地走进考场。
D. 天刚蒙蒙亮，大家都来到公园里，小朋友们 ，快乐地放起了风筝。
下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B. 你睁眼一看，屋顶、树枝、街道……等，都已经盖上了柔软的雪被。
C. 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
D. 他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 为防止校园暴力事件的再次发生，在政府的组织领导下启动校园安全综合治理机制。
B. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。
C. 武威的天马湖，风光旖旎，真是一个美丽的城市！
D. 我市在“生态经济”区建设中能否抓住机遇迅速发展，关键在于加速培养大批各行各业拔尖人才。
下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B. 《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔，他的主要作品有《园丁集》《飞鸟集》。
C. 《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
D. 《散步》作者史铁生，代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 星汉灿烂， ______ 。（曹操《观沧海》）
(2) 夜发清溪向三峡， ______ 。（李白《《峨眉山月歌》）
(3) ______ ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
(4) ______ ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
(5) 遥怜故园菊， ______ 。（岑参《行军九日思长安故园》））
(6) 夜阑卧听风吹雨， ______ 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
(7) 孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是： ______ ， ______ 。
(8) 李益在《夜上受降城闻笛》中抒发征人思乡情绪的诗句是： ______ ， ______ 。
阅读下面的文段，完成填空题。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， --而且要背出来。
以上文段出自鲁迅先生的散文《______》，此文选自回忆性散文集《______》．请再写出出自这本散文集的两篇文章的篇名《______》《______》。
综合性学习
千百年来，多少文人墨客，赏月饮酒，借月传情，留下传诵千古的名句，形成了“月亮情结”。请写出你最喜欢的诗句（两句）。
仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下面的句子。
例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
(1) 牵牛花开放了， ______ 。
(2) 笼中的小鹦鹉， ______ 。
(3) 月光照在地上， ______ 。
请你参与七年级三班开展的综合性学习活动--“少年正是读书时”。
(1) 为营造活动氛围，请你推荐一则有关读书的名人名言。
(2) 请你给大家推荐一种好的阅读习惯或阅读方法。
阅读下面的文言文，完成问题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1) 《诫子书》是三国时期 ______ （作者）为告诫劝勉儿子而写的 ______ 。
(2) 用“/”为下列句子划分朗读节奏（每句划一处）。
①夫君子之行
②非志无以成学
(3) 解释下列加点词在文中的意思。
①无以致远 ______
②无以广才 ______
③意与日去 ______
④悲守穷庐 ______
(4) 翻译下列两个句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(5) 作者认为成才需要具备哪些条件？请简要概括。
阅读下面的文章，完成下列各题。
家徽
余华
国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。
祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。
一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。
祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。”
贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋得米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱：“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理得勾当了。”
贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。
不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。
自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。
于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。它，自然而然地成了家徽。
(1) 请根据文章内容，依次概括故事主要情节。（每空限两个字）
______ --放贼--送鱼-- ______
(2) 细读文本，分析祖父的形象特点。
(3) 你同意祖父将入室的窃贼放走的做法吗？说说你的理由。
(4) “我”家已经有点家徽，根据你对本文的阅读感悟，参照示例，请为“我”家作一则“家训”。
示例：只争朝夕，奋发图强
家人陪伴的日子，幸福甜蜜；书香满屋的日子，充实安宁；绿意环绕的日子，赏心悦目……
请以《有 的日子》为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、地名等；（4）书写工整、规范（4分）。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.正确。
B.有误，“由然而生”的“由”应为“油”。
C.有误，“迫不急待”的“急”应为“及”。
D.有误，“畏罪前逃”的“前”应为“潜”，“浑为一谈”的“浑”应为“混”。
故选：A。
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2.【答案】B
【解析】A.有误，“蝉蜕”的“蜕”应读作“tuì”；
B.正确；
C.有误，“一霎”的“霎”应读作“shà”，“徘徊”的“徊”应读作“huái”；
D.有误，“棱镜”的“棱”应读作“léng”，“憎恨”的“憎”应读作“zēng”，“笃志”的“笃”应读作“dǔ”。
故选：B。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，“花枝招展”像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。本句用来形容画面色彩多样，用错对象。
故选：B。
本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，省略号和“等”不能放在一起，句中只能保留其一。
故选：B。
本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
5.【答案】B
【解析】A．有误，成分残缺，可在“在政府的”前面加“我校”；
B．正确；
C．有误，搭配不当，可把“城市”改为“地方”；
D．有误，两面对一面，可将“能否”删去，或是在“关键在于”后加“能否”。
故选：B。
本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。
常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。
6.【答案】A
【解析】A.正确；
B.有误，泰戈尔是印度人；
C.有误，《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》；
D.有误，《散步》的作者是莫怀戚。《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》都是史铁生的作品。
故选：A。
本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
7.【答案】【小题1】若出其里
【小题2】思君不见下渝州
【小题3】潮平两岸阔
【小题4】岐王宅里寻常见
【小题5】应傍战场开
【小题6】铁马冰河入梦来
【小题7】不义而富且贵,于我如浮云
【小题8】不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡
【解析】答案：
（1）若出其里
（2）思君不见下渝州 （注意“渝”的书写）
（3）潮平两岸阔
（4）岐王宅里寻常见 （注意“岐”的书写）
（5）应傍战场开
（6）铁马冰河入梦来
（7）不义而富且贵 于我如浮云
（8）不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡（注意“芦”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
8.【答案】五猖会,朝花夕拾,从百草园到三味书屋,藤野先生
【解析】本题考查名著《朝花夕拾》文学常识的把握。根据语段内容“父亲不让我看戏，让我背书”，明确以上文段出自鲁迅先生的散文《五猖会》，此文选自回忆性散文集《朝花夕拾》．《朝花夕拾》包括：《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与＜山海经＞》《狗•猫•鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《琐记》《范爱农》（从上面九篇文章中任选两篇即可，答出一个篇名给1分，篇名有错别字不给分）
答案：五猖会 朝花夕拾《从百草园到三味书屋》《藤野先生》
此题考查学生对名著的阅读理解能力。名著常识判断的知识点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
学生在平时阅读名著时，不仅要了解名著内容，把握人物形象，理解作品主题，还要记住作者，练习概括名著内容。
9.【答案】示例：明月松间照，清泉石上流（注意“泉”的书写）
【解析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
10.【答案】【小题1】好像一只只娇黄的小喇叭
【小题2】好像一个被囚禁的小精灵
【小题3】好像洒落了一地银霜
【解析】答案：
（1）示例：好像一只只娇黄的小喇叭
（2）示例：好像一个被囚禁的小精灵
（3）示例：好像洒落了一地银霜
本题考查续写句子。示例的后半句“好像点着无数的街灯”运用了比喻的修辞手法，续写的句子也应使用比喻的手法。作答时还要根据给出的事物的外形、颜色等特点进行回答。符合情理即可。
解答此题，要掌握比喻修辞方法的特点及用法。
11.【答案】【小题1】（1）关于读书的名言很多，可选大家较熟悉的推荐：书籍是人类进步的阶梯。--高尔基；
（2）阅读习惯：在书上做圈点批注；做读书摘录（读书札记）；跟朋友分享阅读的感受；遇到不理解的内容，停下来查找资料；发挥联想和想象，在头脑中再现书中的情境等。阅读方法：精读、跳读、浏览等。
精读与跳读的结合应不失为一个好的读书方法，重要内容，要精读，语意浅显的要跳读，以达到阅读速度与阅读质量的兼顾。
答案：
（1）书籍是人类进步的阶梯。--高尔基；
（2）精读与跳读的结合。
【小题2】
【解析】此题属综合读写题。（1）此题可属情景题，要求按照要求，选择简洁易懂，大家熟知的名言。（2）此题属情景题，解答此题，可结合自身经验选择大众认可度较高的方法，点明理由，用通顺的语言表达出来。
解答此题，注意表达要清楚。
12.【答案】【小题1】诸葛亮,一封家书（书信）
【小题2】略
【小题3】达到,增长,岁月、时光
【小题4】略
【小题5】略
【解析】（1）本题考查常识积累。《诫子书》是三国时期诸葛亮为告诫劝勉儿子诸葛瞻而写的一封家书。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
①句意为：有道德修养的人。故停顿为：夫/君子之行。
②句意为：不明确志向就不能在学习上获得成就。故停顿为：非志/无以成学。
（3）本题考查文中重点词语的含义。
①句意：无法达到远大目标。致：达到。
②句意：无法增长自己的才干。广：增长。
③句意：意志随岁月逐渐消逝。日：岁月、时光。
④句意：悲哀地困守在自己究困的破舍里。庐：简陋的房屋。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①重点词：明，明确、坚定。致，达到。句意：不内心恬淡、不慕名利，就没办法明确志向，不屏除杂念和干扰，宁静专一，就没有办法达到远大目标。
②重点词：淫慢，纵欲放荡、消极怠慢。励，勉励。险躁，冒险草率、急躁不安。治性，修养性情。句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
（5）本题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括筛选，简要表达。针对本题，阅读文本可知，作者在文中告诫儿子，要成才需要具备三个条件：立志（非淡泊无以明志，非宁静无以致远），学习（非学无以广才，非志无以成学），惜时（年与时驰，意与日去）。
答案：
（1）诸葛亮 一封家书（书信）
（2）①夫/君 子 之 行
②非 志/无 以 成 学
（3）①达到；②增长；③岁月、时光；④简陋的房屋。
（4）①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
②放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
（5）淡泊、立志、勤学、惜时。或者：淡泊名利、立定志向、勤奋学习、珍惜时间。
参考译文：
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己究困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。可运用“留、删、调、换、补”的方法，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句畅达。
13.【答案】【小题1】捉贼
【小题2】刻鱼
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文章情节的总结概括的能力。解答时，在把握文本内容的基础上，结合文章整体思路，总结相关段落内容。第③段写祖父捉住入室的贼；第④⑤⑥段写祖父放走进入家中的贼；第⑦⑧段写别放走的贼给我家送鱼；第⑨段写祖父在家门口刻鱼，不让送鱼。根据以上分析，可总结答案。
（2）本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。从父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼看出祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人。祖父没有为难贼，反而放走了贼表现了祖父是一个宽容的人。祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱看出祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人。祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼表现了祖父是一个淳朴、厚道的人。每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案体现了祖父是一个细心、体谅别人又善于教育子孙的人。
（3）本题考查拓展能力。这是开放性试题，回答同意或不同意均可，只要说出自己的理由，合情合理即可。如回答同意的，可围绕善良、宽容来写理由；回答不同意的，可围绕纵容偷窃可能导致对方犯更大的错误来写理由。
（4）本题考查对文章内容的拓展阅读能力。解答时，根据示例提出具有积极意义的家训即可。本题答案很宽泛，内容只要对国家、人民、家庭有益就可以。如“宽以待人”、“厚道为人”等均可。
答案：
（1）捉贼，刻鱼。
（2）①祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼。
②祖父是一个宽容的人：祖父没有为难贼，反而放走了贼。
③祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱。
④祖父是一个淳朴、厚道的人：祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。
⑤祖父是一个体谅别人又善于教育子孙的人：每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案。
（3）示例一：我赞成祖父的做法。生活中，人难免会犯错误，我们以宽容的态度去对待人，有时反而会取得更好的教育效果。祖父的做法就印证了这个道理。
示例二：我反对祖父的做法。这个小偷虽然只是偷了一袋米，但也是偷窃行为，如果宽容了贼的这种做法，就会产生从“偷针”到“偷牛”的后果。
（4）示例：宽以待人，知恩图报
这篇文章写民国初年，一个贼人迫于生活不得已去祖父家偷米，虽然父亲兄弟四人个个身高马大，有足够的力量制服甚至打残贼人，但是祖父却宽恕了贼人，并且送给他一袋米；为了报答祖父的恩亲，贼人经常给祖父送鱼，祖父担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。表现了祖父的善良、慈悲和淳朴、厚道。
分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；
（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
14.【答案】【例文】
有书陪伴的日子
“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程…”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。
可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起…
那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”…同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。
渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已…我深深地陶醉在书的海洋中了。
那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！
读书给了我知识，读书给了我乐趣。有书陪伴的日子，真好。
【解析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的空白处填写的内容应是对日子的修饰与限定。比如，有你陪伴的日子，有鲜花盛放的日子，有花香弥漫的日子，有快乐相随的日子等等。题目实际上是对故事情境的限定，通过记叙有××的日子里发生的事，遇到的人，表达自己对××的独特感悟，写出真情实感，以情动人。
【文体选择】记叙文。
【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕有××的日子里发生的一件事几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
文章布局合理，开始以自己的读书笔记为开篇点明题意，引出下文，然后叙述自己小学不爱读书在成语比赛中失败启发我要好好学习的事情，接着叙述自己在读书中得到的启示，最后总结，表达自己的真情实感，语言流畅自然。
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