三年级上册语文人教部编版 修改病句 教案1

修改病句

【教学内容和学生情况分析】

语法与病句修改：《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、不合事理、前后矛盾、分类不当、关联词错误等。

【教学目标】

1、知识目标：辨析常见的病句类型。

2、能力目标：①会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；②能指出句子中的毛病，并加以改正；③能正确地使用修改符号修改句子。

3、情感目标：通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。

教学重、难点：

寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。

教法、学法分析：

以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。

教学设想：

首先由谈话引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解，探究做练习来巩固，最后进行总结。

课时：1课时

教具准备：课件、学生作业题。

教学过程：

一、复习导入。

同学们，我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子，这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，清楚，我们必须学会修改病句。所以这节课我们一起来复习修改病句。（板书课题：修改病句）。

二、复习病句的原则及修改方法。

（一）修改原则

同学们，修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，改法要巧，改动要少。

（二）总结修改病句的方法

◆结合平时的训练，请同学们思考一下，修改病句一般分几步完成？谁来说说？（抽生回答，教师板书修改步骤）

1、修改步骤：

（1）读：读懂句子，明确句子表达的意思

（2）找：找出病因。

（3）改：对没有表达清楚的部分进行修改。

（4）查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。

三、学习病句的类型

那么，修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请同学们回忆一下，常见的病因有哪些类型？谁来说说？下面是老师为你们归纳的有关病句类型的概念。

（一）常见的病句类型

1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

2、搭配不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

4、重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

5、前后矛盾：即句子前后意思不一致。

（二）常见的病句类型练习及修改符号

1、成分残缺：在老师的指导下，读完了这本书。

                 门口的桂花树淡淡的清香。

                 王老师获得了“优秀班主任”。

2、重复啰嗦：我忍不住不禁笑了起来。

                 游乐园里挤满了许许多多数不清的人。

3、搭配不当：我们必须养成预习的好方法。

我们的教育质量一年比一年进步。

4、词序颠倒：井冈山的春天是旅游的好地方。

爸爸全神贯注地读书在灯光下。

5、前后矛盾：我估计他今天一定不会来了。

               我断定他大概是小红的哥哥。

四、练习巩固

我们知道了修改方法和修改符号，接下来老师要考察你们对修改病句的掌握情况如何。请同学们看大屏幕。每个小组各讨论，并且用修改符号进行修改。看谁修改的又对又快？

五、总结

六、布置作业：背诵修改病句口诀。

板书设计：

修改病句                            

读

修改步骤          找

改

查