小学语文人教部编版六年级上册第三单元10 竹节人教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第三单元10 竹节人教学设计，共6页。教案主要包含了谈话导入，揭示课题，初读课文，扫清障碍，默读课文，梳理课文，明确任务，自由读文等内容，欢迎下载使用。
10 竹节人教学目标1.会写“凛、裁、筹”等16个生字。会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。2.理清行文思路，能概故述事主要内容，3.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，找到相关内容4.在夸张和幽默的语言中感受竹节人游戏给大家带来的乐趣，并能用合适的方法复述竹节人和老师的故事。5.在讨论交流中总结出阅读方法。教学重点本课的重点是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，找到相关内容，总结阅读方法。教学难点在夸张和幽默的语言中感受竹节人游戏给大家带来的乐趣，并能用合适的方法复述竹节人和老师的故事。教学准备　　1.布置学生搜集自己童年玩具。2.教师准备传统玩具图片资料、视频。3.教学课件教学课时  2课时教学过程　第一课时一、谈话导入，揭示课题1.交流：每个同学都有自己喜欢的玩具，你能介绍一下你的玩具吗？怎样玩呢？2.激趣：同学们的玩具可真不少。玩具使我们的童年生活更加富有乐趣。我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候也玩过玩具，不过爷爷奶奶小时候的玩具大多是自己制作的。你们想看看吗？课件出示图片和视频资料。3.揭题：今天我们要来了解一种玩具——竹节人(课件出示竹节人玩具图片)，这是作家范锡林爷爷童年流行的玩具，这个玩具当时风靡全班，想不想知道怎么玩呢?让我们一起走进文本，看看范锡林爷爷当时和小伙伴们是怎么玩的吧!。4..板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，完成自读要求：(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。(3)小组合作识记生字。①朗读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。2.检查自读情况。(1)读词语。教师相机正音：“凛”是前鼻音，“疙瘩”的“瘩”要读成轻声。(2)形近字组词。①棍　混　馄　②裁　载　栽　③沮　组　租3.指导书写。“凛、棍、橡、跺、沮、趴”要注意左窄右宽的特点。“疙、瘩、裁、筹”书写时要注意生字的结构特点和笔画间的穿插避让，并完成课堂作业本第1、2题。三、默读课文，梳理课文1.引导思考：课文围绕“竹节人”这种玩具主要讲了什么内容？可以把课文分成几个部分？2.学生交流，理清脉络。明确：第一部分(第1～2自然段)：写“我们”迷恋自制玩具——作竹节人。第二部分(第3～7自然段)：写竹节人的过程。第三部分(第8～19自然段)：写玩竹节人游戏的乐趣。第四部分(第20～29自然段)：写上课我们玩竹节人，被老师发现，玩具被没收，没想到下课后老师也在办公室玩竹节人。四、明确任务，自由读文1.课件出示导读提示。     2.指名读导读提示。3.学生自由读文，做好圈画或记录。第二课时一、导入新课，继续学习这节课，我们将继续跟随作者的脚步，看一看阅读目的不同，我们会采用怎样的阅读方法。二、开展活动，组内交流1.教师做活动指导，分别下发活动建议。              2.小组内开展活动，组内交流，互相补充。3.第一小组汇报学习成果——写玩具制作指南。预设：为完成“写玩具制作指南”这个任务，我们先快速读全文，找到描写制作玩具的段落——第3自然段，再仔细读，然后在练习本上写制作指南。(1)展示“竹节人制作指南”：      (2)教师提示：有没有需要补充的地方。预设：生1：因为课文中说锯的时候，要小心，弄不好一个个崩裂。我觉得应该把锯的时候怎样锯加进去，就更好了。生2：我觉得要是能加上“给竹节人刻上眼睛、鼻子、嘴”就更好了。4.第一小组汇报学习成果——教别人玩“竹节人”。预设：生：为完成“教别人玩这种玩具”这个任务，我们先快速读文，找到具体描写玩玩具的段落(第8～15自然段)，再仔细读，记住玩的时候的要领，下面，我就给大家讲一讲竹节人的玩法。(1)学生出示玩的要领：     (2)教师播放制作竹节人几玩法的视频。5.第二小组汇报学习成果——体会传统玩具给人们带来的乐趣：预设：我们小组汇报的是第二个任务——体会传统玩具给人们带来的乐趣。完成这一任务的时候，我们读的时候特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的内容。(1)展示找到的部分语句。              (2)汇报从相关语句中感受到的内容。预设：生1：我从“风靡”“呆头呆脑”“神气”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”“心满意足”这些词语中体会到了竹节人这个玩具给同学们带来的无限快乐，我很羡慕他们能玩得这样开心。生2：我从“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵”这段话中体会到了竹节人给大家带来的乐趣，这段话让我感受到了玩玩具都可以有韵律感和节奏感，太有趣了。生3：我从两个“神气”中体会到了竹节人不仅是玩具，更是同学们亲手制作玩具后骄傲自豪的体现。生4：我想补充一点，竹节人不仅给同学们带来了乐趣，也给老师带来了乐趣，老师都玩得爱不释手了。6.第三小组汇报学习成果——复述竹节人和老师的故事。预设：我们来汇报第三个任务——复述关竹节人和老师的故事。为了完成这个任务，我们重点阅读了老师没收玩具、玩玩具的内容，弄懂了故事的起因、经过、结果，按照这个线索我很快就在小组内复述出老师的故事。追问：“我的沮丧和怨恨化为乌有”，为什么？预设：原来老师也喜欢我做的竹节人，他和我们有共同的爱好，老师和我们的距离感越来越小了，真是可亲可敬的老师。同学们大家玩竹节人时的动作、神态，无一不告诉我们，竹节人给他们带来了无比的快乐，他们都乐在其中，沉迷其中。不过这里还是要提醒大家玩玩具要选择合适的时间，不能在课堂上玩。三、总结学法，有效阅读教师引导学生总结：说说自己是怎样完成任务的。预设：生1：我们小组是先仔细阅读课文，遇到描写竹节人带给人们乐趣的句子就画下来，品读关键词句，想象场景，然后在小组内交流体会，感受玩具给人们带来的无穷乐趣。生2：我们小组是快速阅读课文，先找到描写竹节人制作过程的段落(第3自然段)，互相交流后开始写玩具制作指南，写完后再组内修正补充。然后找到描写同学们是怎样玩竹节人的的段落，交流总结玩法。生3：我们小组在完成复述故事这个任务时，先重点关注相关内容，提炼故事的起因、经过、结果，然后在小组内讲一讲。板书：     三、课堂总结，布置作业1、教师总结：本堂课我们尝试了有目的的阅读，我们围绕三个阅读任务，选择了相应的阅读内容，采用了不同的阅读方法，提取了有用的信息。希望在接下来的阅读学习中，大家能根据实际多运用阅读方法。2、布置作业：完成课堂作业本第4题