语文必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古课后练习题

《念奴娇·赤壁怀古》同步习题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成各题。

作为士人的苏轼，为何要躬耕？倘若细究起来，大概有以下几种因缘。

苏轼是以检校尚书水部员外郎充任黄州团练副使之职贬居黄州的。谪黄之初的经济状况，何忠礼先生做过专门的研究。何先生说，检校官为非正式任命的加官，而检校尚书水部员外郎实乃贬官的代名词。作为加官，是没有俸禄的，仅有一些额外收入。“检校尚书水部员外郎”这一虚衔没有现金收入，唯一福利就是可以得到一些官酒，喝完酒之后，卖掉酒囊可得些许现金。至于团练副使是否有收入，历来众说纷纭。困境的另一方面来源于家庭成员众多。苏轼到黄州后不久，一家老小在苏辙的护送下也来到黄州。其家庭人口数量，虽比不过富家巨室，然有二十余口。正因为收入锐减，加之食口又多，“平生未尝作活计”的苏轼，在以前阔绰的时候，“俸入所得，随手辄尽”，而今“禄廪相绝，恐年载间，遂有饥寒之忧，不能不少念”。

苏轼内心一直存在着归隐躬耕的夙愿，只是没有找到合适的机会而已。早在熙宁年间倅杭时期，他就曾经萌生过此种念头。《径山道中次韵答周长官兼赠苏寺丞》诗中有“欲求五亩宅，洒扫乐清净”的表达。“五亩宅”即孟子笔下的“五亩之宅”，是古代农耕的一种理想模式。苏轼当时希望能够得到五亩宅地，表明他归隐躬耕的愿望早就存在，绝非一时的心血来潮。被贬黄州之后，苏轼的处境变得艰难，他试图借助陶渊明来宽慰自己，经常口诵手抄渊明诗文。不过，陶渊明虽然归隐之后生活也较为艰难，但毕竟有自己的田产，而苏轼仅是一员迁客。后来，好友马梦得深知他处境的艰难及内心的夙愿，出手相助，给他谋得一大片荒地。苏轼苦盼的机会终于来临，他绝无推辞的理由。

苏轼所得之地，在离黄州府治东边不远的东坡。“东坡”这个名称，注定在苏轼的思想深处要撞击出悠远的历史回音，因为苏轼的偶像白居易被贬忠州后，曾在东坡经营，且东坡有文化美名。在古代士人中，苏轼极为仰慕陶渊明和白居易。若言志向及经历，苏轼更接近白居易，而非陶渊明。白居易本有经世济民的远大抱负，因政治而遭贬。在被贬忠州前，他已是声名远扬；被贬之后，能够随遇而安，抱持积极的生活态度。就此而言，白居易非常契合苏轼。在现实的操作层面上，学陶渊明难，学白乐天易。因为陶渊明简直就是神一般的存在，而白居易要容易学得多，毕竟他更有人间烟火味。苏轼正是将白居易作为小目标、将陶渊明作为大目标来对待的。苏公在黄州，正与白公在忠州相似。忠州东坡与黄州东坡，虽地隔千里，但文化机缘一线牵。苏轼追慕白居易，向往其东坡生活，爱屋及乌，黄州的东坡，也就成为他理想的栖居之所。文化机缘虽非苏轼躬耕东坡的决定性因素，倘若换成南坝西沟北陂之类，处境艰难且长期有躬耕心愿的苏轼也会前往耕种，但是否能像在东坡躬耕这样干劲十足、意兴盎然，还真得打个问号。因此，文化机缘给苏轼欣然前往东坡耕种，应该带来了一定的精神加持。

(摘编自王兆鹏、陈朝鲜《论苏轼躬耕东坡的原因和意义》)

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(    )

A．作为加官的团练副使没有现金收人，再加上食口众多，苏轼生存生活处境艰难。

B．归隐躬耕是苏轼被贬官黄州失去“阔绰”的生活后为缓解衣食之忧才产生的想法。

C．孟子农耕理想以及田园诗人陶渊明的归隐追求是苏轼躬耕夙愿产生的最主要原因。

D．马梦得出手相助，给苏轼谋得东坡之地，为他归隐躬耕提供了必要条件。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(    )

A．文章借用何忠礼的相关研究，论证了苏轼被贬黄州时收入的微薄及处境的艰难。

B．文章引用《径山道中次韵答周长官兼赠苏寺丞》中诗句的目的是阐明苏轼早有归隐夙愿。

C．文章借用陶渊明与白居易的对比，阐明了在苏轼心中白居易比陶渊明有着更高地位。

D．文章从苏轼的处境、追求以及与白居易的文化机缘等三个方面阐释其“躬耕”原因。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(    )

A．苏轼被贬黄州后处境艰难，所以他就随遇而安，过田园耕读生活，让自己乐观豁达。

B．苏轼口诵手抄陶渊明诗文，表明了他对陶渊明的仰慕之情，要借之来宽慰自己。

C．在经世济民的追求与遭贬经历上，苏轼与白居易更接近，与陶渊明的距离稍远。

D．苏轼躬耕的地方叫“东坡”，和白居易曾经经营的地方同名，这促使他安心躬耕。

1．【答案】D

【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
A项，“作为加官的团练副使没有现金收入”错误，由原文“检校官为非正式任命的加官，而检校尚书水部员外郎实乃贬官的代名词。作为加官，是没有俸禄的，仅有一些额外收入。‘检校尚书水部员外郎’这一虚衔没有现金收入，唯一福利就是可以得到一些官酒，喝完酒之后，卖掉酒囊可得些许现金。至于团练副使是否有收入，历来众说纷纭”可知，团练副使并非加官，加官指的是“检校尚书水部员外郎”，且团练副使是否有收人，原文只是说“历来众说纷纭”，所以本文的作者并没有给出明确的答案。A错误。
B项，“归隐躬耕是是苏轼被贬官黄州失去‘阔绰’的生活后……才产生的想法”错误，由第三段“苏轼内心一直存在着归隐躬耕的夙愿，只是没有找到合适的机会而已。早在熙宁年间倅杭时期，他就曾经萌生过此种念头”可见，他归隐躬耕思想产生已久，只是没有特定环境让他去实施。B错误。
C项，“最主要原因”无中生有，由原文“古代士人中，苏轼极为仰慕陶渊明和白居易。若言志向及经历，苏轼更接近白居易，而非陶渊明”可知，文中只是说“苏轼极为仰慕陶渊明和白居易”，但并没有表明“主要原因”；由原文“‘五亩宅’即孟子笔下的‘五亩之宅’，是古代农耕的一种理想模式。苏轼当时希望能够得到五亩宅地，表明他归隐躬耕的愿望早就存在，绝非一时的心血来潮”可知，提到了苏轼诗歌中化用孟子的“五亩之宅”，但并没有表明“主要原因”。
D项，正确。故选D。

2．【答案】C

【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项，“在苏轼心中白居易比陶渊明有着更高地位”的说法错误，由原文“若言志向及经历，苏轼更接近白居易，而非陶渊明。白居易本有经世济民的远大抱负，因政治而遭贬。在被贬忠州前，他已是声名远扬；被贬之后，能够随遇而安，抱持积极的生活态度。就此而言，白居易非常契合苏轼。在现实的操作层面上，学陶渊明难，学白乐天易。因为陶渊明简直就是神一般的存在，而白居易要容易学得多，毕竟他更有人间烟火味。苏轼正是将白居易作为小目标、将陶渊明作为大目标来对待的。苏公在黄州，正与白公在忠州相似”可知，“苏轼极为仰慕陶渊明和白居易”只是“志向及经历，苏轼更接近白居易”，白居易更契合苏轼“在现实的操作层面上”，学白居易更容易些，并没有谁地位更高的问题。C错误。故选C。

3．【答案】A

【解析】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
A项，强加因果，由原文“白居易本有经世济民的远大抱负，因政治而遭贬。在被贬忠州前，他已是声名远扬；被贬之后，能够随遇而安，抱持积极的生活态度”可知，“随遇而安”是白居易被贬后的态度，“田园耕读”是苏轼的夙愿，被贬黄州只是给他提供了一种机缘。A错误。故选A。

二、选择题

4．下列词语中，加点的字注音、字形全部正确的一组是（   ）

A．故垒（lěi）     公瑾（jǐn）     纶巾（lún）     樯橹（lǔ）

B．堆积（jī）      酹江月（lèi）   梧桐（tóng）    乍暖还寒（zà）

C．舞榭（xiè）    佛狸祠（bì）    狼居胥（xū）    金戈铁马（gē）

D．浪淘尽（táo）  港陌（mò）     神鸦（yā）      早生华发（fā）

【答案】C

【解析】本题考查对现代汉语普通话常用字字音、字形的识记能力。需要学生在平时多读课文，熟能生巧，形成语感，读准字音，写准字形，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

A项，“纶”应读guān；

B项，“乍”应读zhà；

D项，“港陌”应为“巷陌”，“发”应读fà。故选C。

5．下列各句中，加点词语解释有误的一项是(　　)

A．樯橹灰飞烟灭。樯：挂帆的桅杆。橹：一种摇船的桨。这里代指曹操的水军。

B．多情应笑我，早生华发。华发：花白的头发。

C．一尊还酹江月。酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。

D．已而遂晴，故作此。已而：已经。

【答案】D

【解析】本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。

D项，已而：不久，过一会儿。故选D。

三、情景默写

6．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴娇·赤壁怀古》中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是：_______________，_____________，_____________。

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是：_______________，_____________，_____________。

（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，_________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

（4）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画，“_________________”以婚事衬托其少年得意；“_________________”写其装束，表现了他的儒雅风度。

（5）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，_________________”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。

（6）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感慨的句子是：_________________，_________________。

【答案】（1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物   

（2）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪   

（3）江山如画，一时多少豪杰   

（4）小乔初嫁了，羽扇纶巾   

（5）谈笑间，樯橹灰飞烟灭   

（6）人生如梦，一尊还酹江月   

【解析】本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意把握试题类型。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“《念奴娇•赤壁怀古》中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净”“苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势”“收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀”“从不同方面对周瑜的形象进行了刻画”“从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致”“苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感慨”。默写的时候要注意如下词语：“浪淘”“樯橹”

“酹”。

四、诗歌鉴赏

（一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

念奴娇·赤壁怀古

苏　轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

7．词的上片写景，写出了赤壁景色的哪些特点？试结合原词分析。

8．这首词主要运用了怎样的写作手法？抒发了作者怎样的思想感情？

7．【答案】“乱石穿空”写出了山势险峻，“惊涛拍岸”写出了巨浪惊险，“卷起千堆雪”运用了比喻的手法形象地写出了江水的汹涌澎湃。这三句合写赤壁景色，有声有色。

【解析】本题考查对诗歌写景特色的分析，可从写作技巧、角度、情景关系着手分析；

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”是上阕实写的景，“穿空”，写出岸边山势险峻；“拍岸”，写出浪潮的力度；“雪”是比喻浪花，“卷”则写出浪花汹涌澎湃的力度。

8．【答案】借景抒情的手法。词人立足万里长江岸上，面对着古战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己一事无成，创造出一种开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了作者渴望建功立业而不可得、壮志难酬的抑郁之情。

【解析】本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法的基本能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。本题也考查对作者表达情感的理解分析；本诗借景抒情，词人立足万里长江岸上，面对着古战场，上阙创造出一种开阔深沉、壮丽奇险的意境，下阙抒情，抒发了作者渴望建功立业而不可得、壮志难酬的抑郁之情。结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语；这是一首怀古诗，一般是怀古伤今、借古讽今；本诗怀古伤今，结合诗人的背景（被贬黄州），与诗人吟咏的对象（年少功成名就的周瑜），可知是在周瑜身上寄托自身功业未成的情感，抒发“早生华发”而壮志难酬的抑郁之情。

（二）阅读下面这首宋词，完成小题。

南乡子①

苏轼

晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得氓峨春雪浪，初来，万顷蒲萄②涨绿醅。

春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。

（注）①这首词作于元丰四年（1081），词人因揭露新法弊端被贬至黄州。②蒲萄：即“葡萄”，喻江水澄澈碧绿。

9．下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（    ）

A．上阕写春日晚景，词人不从景物本身落笔，而从酒杯中的映象写起，极有特色。

B．下阕前两句中“暗”字和“乱”字写山上春雨忽至，营造了悲凉清冷的氛围。

C．下阕后三句描写骤雨复晴的景色，东风吹散云雨，落日的余晖染红了半边天。

D．本词描写的自然景观阴晴不定、神奇瑰丽，蕴含着词人对身世际遇的感慨，也透露出词人旷达超脱、怡然自得的襟怀。

10．本词上阕写景运用了虚实结合的艺术手法，请简要分析。

9．【答案】B

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。B项，“暗”“乱”两字写出了春雨来势迅疾，令人来不及防避的特点，并非营造了悲凉清冷的氛围。故选B。

10．【答案】①实写落日美景倒映在酒杯里，青山绿树把杯中美酒都染绿了。

②虚写杯中琼浆是岷山、峨眉山的积雪融化而来，万顷的江水正像那未过滤的酒。

③虚实结合，想象奇特，扩展了时空，表现了词人的思乡之情与旷达胸怀。

【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此题，首先要从上阕中找到实写、虚写的内容，然后再分析虚实结合的表达效果。上阕前两句的意思是，夕阳下，美丽的景色倒映在手中的酒杯里，青山绿树把一杯玉液都染绿了；夕阳美景、青山绿树，都是实景，是实写。上阕后两句的意思是，认得这杯中琼浆是故乡岷山和峨眉山上的积雪融化而来，初次看来，万顷的江水都好像那尚未过滤的酒；由眼前的实景联想到了故乡的岷山、峨眉山，是虚写。虚实结合，境界开阔，并蕴含了词人的思乡之情与旷达胸怀。

（三）阅读下面这首宋词，回答问题。

浣溪沙

苏轼

风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎①多病不胜衣。

沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！

（注）①沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，沈约体弱多病。

11．下列对这首词的理解和分析，不恰当的两项是（   ）

A．首句连用“压”“贴”“飞”三个动词，构成连动句式，赋予画面动感和蓬勃生机。

B．次句将时空交织在一起描写，季节是春天，天气是初睛，地点是池馆内外。

C．开头两句用华丽的辞藻勾勒出一幅春天的画面，呈现了一股清新的春之气息。

D．第三句词人自比多病的沈约，虽弱不禁风，但面对春景仍心情振奋。

E.“沙上”二句，“沙上”“竹间”分别为鸿雁和鹧鸪的栖息之地，也可能为词人举目所见之景。

12．词的上片描写了什么样的景象？运用了什么样的表达技巧？这样写有什么作用？

13．下片表达了词人什么样的感情？请结合有关意象简要分析。

11．【答案】CD

【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

C项，“华丽的辞藻”不正确，词人的语言是平实的。

D项，“面对春景仍心情振奋”错，词人心情并不振奋，美好的春景更反衬了词人内心的忧郁。故选CD。

12．【答案】上片前两句描写了在和风轻拂的春日里，薄云迅飞，池馆内外燕子争相衔泥筑巢的生机勃勃的景象。以乐景写哀情（或“以乐衬哀”“反衬”）。词人自比沈约，眼前春意盎然的景象与自己的衰弱形成强烈反差。

13．表达了词人凄凉、孤寂、思乡的感情。“鸿雁”是书信的代称，“不闻鸿雁信”表达了词人思乡而不得消息的苦恼；“鹧鸪”的叫声常有凄切思念之意，它的啼叫也勾起词人对故乡的思念；“落花”含有悲情的意思，借“落花”进一步表达出词人内心的妻凉和孤寂。

【解析】本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。

本词下片，“鸿雁”“鹧鸪”“落花”这些意象与孤寂、漂泊、思乡有关。“此情惟有落花知”中，落花本无知。这句则至少包含了三重意思：一、“惟有”二字，说明除落花之外，作者的心情都不明了；二、落花能够理解作者的心情是由于作者与落花的命运相似；三、落花无言，即使它理解作者的心情，也无可劝慰。

五、语言表达

14．根据上联，拟写下联。

上联：子瞻闲赏庭前月

下联：                 

【答案】（示例1）茂叔独爱池中莲

（示例2）元亮独采篱下菊

【解析】本题考查对联的能力，属于语言表达中的仿写句式。仿写时，一定要注意形似和神似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。题中所给的是上联，要写对句，即下联。做题时要注意审清题干要求，审准是写好答案前提标准。本题要求“根据上联，拟写下联。”。拟写下联时，先要仔细分析上联的特点。上联采用主谓宾的结构，“子瞻”是苏轼的字，苏轼曾与友人在承天寺庭前闲赏明月，故说“闲赏庭前月”。因此，下联也应采用主谓宾结构，选择一个人物，取其“字”作为开头，内容与人物紧密相关即可。

15．2017年，适逢苏轼980周年诞辰，某小学开展了一系列致敬苏轼的活动。活动期间，孩子们吟诵苏轼的诗词，临摹苏轼的书法和画作，跟着《中国诗词大会》的嘉宾康震老师一起品读苏轼的作品，并观看纪录片《苏东坡》……随着对苏轼的了解越来越多，孩子们也产生了很多想法。在假期，由学校组织，这些孩子自愿组成学习小组，以苏轼为主题进行研究，完成了《大苏轼的旅游品牌价值》《苏轼的朋友圈》《苏轼的心情曲线》《大数据帮你进一步认识苏轼》等23份研究报告。针对此举，有人认可，有人反对，你如何看待，请说明理由。要求：观点鲜明，语言简洁。

【答案】赞同：①丰富了诗词的教学形式，提高了学生的学习兴趣。②既学习了苏轼的诗词，又传承了中华优秀传统文化，是一种教育创新。③使用大数据分析苏轼，能最大限度地发挥学生的潜力。

反对：①让小学生完成如此专业性的研究报告，不符合小学生的认知规律，无异于拔苗助长。②从“旅游品牌价值”“朋友圈”等角度入手研究苏轼的诗词，会造成只注重形式而忽略实质内容的现象。

【解析】本题考查考生针对某一现象或者问题发表观点，并陈述理由的能力。解答这类题需要弄清现象或问题的本质，根据材料的描述从不同角度进行分析，辨明其利弊，明确自己的态度，并且讲明理由即可。

本题，首先明确题干中“此举”的含义，既可以赞同“此举”，也可以反对“此举”，但无论如何都应首先明确自己的观点，然后讲明理由。

如果选择赞同，“某小学开展了一系列致敬苏轼的活动”，“一系列”可以看出丰富了诗词的教学形式，“致敬苏轼”可以看出传承了中华优秀传统文化。“随着对苏轼的了解越来越多”，可以看出丰富了学生的知识。“孩子们也产生了很多想法”，可以看出激发了学生的学习兴趣，引导了学生多角度深入思考。也可以选择其它角度进行分析。

如果选择反对，“完成了《大苏轼的旅游品牌价值》《苏轼的朋友圈》《苏轼的心情曲线》《大数据帮你进一步认识苏轼》等23份研究报告”，以小学生的水平完成这样的研究报告，不符合小学生的认知规律，属于超前教育。像“《大苏轼的旅游品牌价值》”这样的研究报告，过早地对小学生进行旅游经济的教育，是否会影响孩子们的认知？而且，这样的内容有可能远离对苏轼本身的研究，容易造成只注重形式而忽略实质内容的现象。也可以选择其它角度进行分析。