小学人教版加法教学设计及反思
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这是一份小学人教版加法教学设计及反思,共3页。教案主要包含了列竖式计算,按从小到大排序等内容,欢迎下载使用。
《万以内的加法和减法(二)练习课(1)》课课清
课题
万以内的加法和减法练习(1)
时间
教学目标
知识与技能
使学生进一步正确计算万以内的加法和减法,会进行验算,养成验算的习惯。
过程与方法
培养合作交流的学习,让学生运用迁移类推进行计算。
情感态度和价值观
帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。
教学重点
熟练掌握万以内的加法和减法的计算方法。
教学难点
能综合运用所学知识灵活地进行计算。
学情分析
三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减,是学生学习笔算加、减法的重点,更是难点。教学中,教师要关注前后知识的联系,引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式,理解算理,掌握算法;通过适量的专项练习、对比练习、综合练习、针对练习和改错练习等,形成计算技能,提高学生的运算能力;通过解决简单的实际问题,让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略,进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学用具
多媒体课件
预习指导
阅读教材,思考:如何快速、准确地进行万以内的加减法?
板 书 设 计
教 学 反 思
万以内的加法和减法(1)
万以内的加法:
相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进1。
万以内的减法:
相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位退1。
中间有0:0上有点作9减,0上无点作10减。
1.充分利用学生已有的知识和经验,通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式,理解算理,掌握算法,逐步抽象概括出计算法则,完善认知结构。
2.通过多层次、多样化的适量练习,巩固计算方法,逐步形成计算技能,提高运算能力。
步骤
时间
师 生 活 动
备注
问题
情境
导入
谈话导入。
1.导入
师:我们已经学过万以内数的加减法,看看谁能运用知识准确快速地进行计算。
2.出示学习目标
熟练进行万以内的加减法计算。
问题
引导
自主
探究
(二)自主探究,熟练运用
1、比一比,谁最快打开金锁链。
小组合作完成教材练习八第1题。
2、检验下面各题,把做错的改过来。
6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9
- 1 8 2 + 2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 1
5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0
小组讨论:每道错题错在哪里?应该怎样改正?
选择。把正确答案与算式连起来。
563+528= 696+241= 70+260=
991 937 330 108 193 7230 1091 1037
4、在方框里填入合适的数。
□ □ 4 □ 6 □ □ 4 5
- 4 2 □ + 3 □ 4 + □ 5
4 7 1 8 0 3 9 □ 0
先独立思考,再小组合作交流。
问题
发现
质疑
交流
师生归纳强调:
万以内的加法:
相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进1。
万以内的减法:
相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位退1。
中间有0:0上有点作9减,0上无点作10减。
问题
解决
巩固
拓展
1.基础练习:
P40练习八的第7题。
能力练习
笔算我最棒:P45练习九的第8题。
3.拓展练习:
P40练习八的第9题。
问题
总结
回顾梳理,课堂总结
1.在计算万以内的加法和减法是要注意什么?
2.如何知道自己计算结果是否正确?
布置
作业
课外作业:同步口算 P25 练习25
预习作业:课本P44 练习九
时间
年级
三
科目
数学
姓名
内
容
及
纠
错
必做
一、列竖式计算。
356+148= 405+505=
789-284= 506-298=
二、按从小到大排序
(1)267 845 669 287 490
(2)200+2 300-50 267 400-180
选做:
商店里卖出苹果198千克,还剩下456千克,商店里原来有苹果多少千克?
教师评价
学生自我评价1
学生自我评价2
教师评语
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