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    人教版数学万以内的加减法(二)第5课时万以内的加法和减法练习(1)教学设计

    人教版数学万以内的加减法(二)第5课时万以内的加法和减法练习(1)教学设计第1页
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    小学人教版加法教学设计及反思

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    这是一份小学人教版加法教学设计及反思,共3页。教案主要包含了列竖式计算,按从小到大排序等内容,欢迎下载使用。
    《万以内的加法和减法(二)练习课(1)》课课清
    课题
    万以内的加法和减法练习(1)
    时间
    教学目标
    知识与技能
    使学生进一步正确计算万以内的加法和减法,会进行验算,养成验算的习惯。
    过程与方法
    培养合作交流的学习,让学生运用迁移类推进行计算。
    情感态度和价值观
    帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。
    教学重点
    熟练掌握万以内的加法和减法的计算方法。
    教学难点
    能综合运用所学知识灵活地进行计算。
    学情分析
    三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减,是学生学习笔算加、减法的重点,更是难点。教学中,教师要关注前后知识的联系,引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式,理解算理,掌握算法;通过适量的专项练习、对比练习、综合练习、针对练习和改错练习等,形成计算技能,提高学生的运算能力;通过解决简单的实际问题,让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略,进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。
    教学用具
    多媒体课件
    预习指导
    阅读教材,思考:如何快速、准确地进行万以内的加减法?
    板 书 设 计
    教 学 反 思
    万以内的加法和减法(1)
    万以内的加法:
    相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进1。
    万以内的减法:
    相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位退1。
    中间有0:0上有点作9减,0上无点作10减。
    1.充分利用学生已有的知识和经验,通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式,理解算理,掌握算法,逐步抽象概括出计算法则,完善认知结构。
    2.通过多层次、多样化的适量练习,巩固计算方法,逐步形成计算技能,提高运算能力。
    步骤
    时间
    师 生 活 动
    备注
    问题
    情境
    导入
    谈话导入。
    1.导入
    师:我们已经学过万以内数的加减法,看看谁能运用知识准确快速地进行计算。
    2.出示学习目标
    熟练进行万以内的加减法计算。
    问题
    引导
    自主
    探究
    (二)自主探究,熟练运用
    1、比一比,谁最快打开金锁链。
    小组合作完成教材练习八第1题。
    2、检验下面各题,把做错的改过来。
    6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9
    - 1 8 2 + 2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 1
    5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0
    小组讨论:每道错题错在哪里?应该怎样改正?
    选择。把正确答案与算式连起来。
    563+528= 696+241= 70+260=
    991 937 330 108 193 7230 1091 1037
    4、在方框里填入合适的数。
    □ □ 4 □ 6 □ □ 4 5
    - 4 2 □ + 3 □ 4 + □ 5
    4 7 1 8 0 3 9 □ 0
    先独立思考,再小组合作交流。
    问题
    发现
    质疑
    交流
    师生归纳强调:
    万以内的加法:
    相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进1。
    万以内的减法:
    相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位退1。
    中间有0:0上有点作9减,0上无点作10减。
    问题
    解决
    巩固
    拓展
    1.基础练习:
    P40练习八的第7题。
    能力练习
    笔算我最棒:P45练习九的第8题。
    3.拓展练习:
    P40练习八的第9题。
    问题
    总结
    回顾梳理,课堂总结
    1.在计算万以内的加法和减法是要注意什么?
    2.如何知道自己计算结果是否正确?
    布置
    作业
    课外作业:同步口算 P25 练习25
    预习作业:课本P44 练习九
    时间
    年级

    科目
    数学
    姓名





    必做
    一、列竖式计算。
    356+148= 405+505=

    789-284= 506-298=
    二、按从小到大排序
    (1)267 845 669 287 490
    (2)200+2 300-50 267 400-180
    选做:
    商店里卖出苹果198千克,还剩下456千克,商店里原来有苹果多少千克?
    教师评价
    学生自我评价1
    学生自我评价2
    教师评语

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