人教部编版二年级下册6 传统游戏我会玩教案

这是一份人教部编版二年级下册6 传统游戏我会玩教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（第1课时）
一、教材分析：
《传统游戏我会玩》这一课是统编版《道德和法治》二年级下册第二单元“我们好好玩〞中的主题之一。传统游戏是传统文化的一种形式，传统游戏中蕴含着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。眼下，互联网的快速发展，传统游戏逐渐被淡忘，越来越多的孩子都不知道还有这些传统游戏。学习本课时，学生已经能够通过前一课《健康游戏我常玩》了解了电子游戏和传统游戏的利弊，能在玩的时候做出判断，选择健康好玩的传统游戏。本课就是在这个基础上进行的，并为后面有创意地玩传统游戏提供了根底，目的在于让孩子们贴近传统游戏，了解传统游戏的魅力，在生活中能够爱上玩传统游戏。
二年级的小朋友活泼好动，这节课的主题是关于游戏，所以课堂活动较多。这个阶段的学生好奇心重，求知欲强，想象力比较丰富，通过这节课可以让学生对传统游戏有更多的了解，喜欢玩并在玩中自然传承传统游戏。
二、教学目标：
1.通过调查、视频等方式，让学生了解传统游戏的玩法。
2.在学习玩传统游戏的过程中，了解传统游戏中所蕴含的传统文化，体会由传统游戏带来的乐趣。
3.产生对传统游戏的兴趣，在玩传统游戏的过程中，培养合作意识和创新精神。
三、教学重难点：
1.让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。
2.感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。
四、教学准备：
游戏图片、空桌子、微课、视频、毽子等。
五、教学过程
（一）调查导入，感知传统游戏
1. 交流平时生活中喜欢玩的游戏。
2.出示课前调查：小学生最喜欢的游戏排行榜调查结果：
第一位：网络游戏；
第二位：乐高
第三位：跳房子、捉迷藏、下棋
……
3.交流爷爷奶奶小时候玩的游戏。学生汇报，教师补充，适时板书。
4.小结：跳皮筋、踢毽子、老鹰捉小鸡、捉迷藏、挑花绳、跳房子，很多很多游戏到今天我们还在玩。这些游戏由长辈们一代代传下来，我们叫它们传统游戏。（板书）
5.出示视频，介绍传统游戏。
6.四人小组活动。
活动要求：结合课前调查表和道具，组内交流游戏的玩法（时间3分钟）。
7.全班交流并揭题板书：传统游戏我会玩
（设计意图：通过问卷调查，了解孩子们玩游戏的现状。课前了解长辈们玩的游戏，在调查中很多长辈就会教孩子怎么玩，这就是一种传承。课堂交流能够让学生互相了解到更多的传统游戏，加上适当的演示，让学生了解传统游戏的种类很多，并了解局部游戏的玩法。）
（二）传统游戏知多少
猜游戏：课件出示（滚铁环、抽陀螺、拉大锯、打弹珠、挑小棒、抓石子、翻花绳等）游戏的画面，指生介绍玩法。
出示古诗《村居》，了解纸鸢，视频播放微课。
（纸鸢也就是风筝，古时候，春天到了，孩子们放学回家的游戏是放风筝。风筝至今已2000余年的历史。最早的风筝并不是玩具，而是用于军事、通讯上。唐代晚期，因为有人在风筝上加入了琴弦，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了 “风筝”的叫法。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。我国的山东潍坊，是中国风筝文化的发祥地，被称为“世界风筝之都”。每年这儿都会举行风筝节呢。现在正是春暖花开的季节，正是放风筝的好时节，小朋友们可以和爸爸、妈妈，邀上小伙伴一起去公园里放放风筝。）
交流课堂上可以玩的游戏——抓石子。教师示范，介绍演变过程。
4.请学生上台体验，交流体会。
5.小结：抓石子游戏锻炼我们手的灵活度，只有眼疾手快才能闯关。第一次会觉得有点难，但只要多练几遍就会了。抓石子也是老师小时候玩得非常多的一项游戏，非常适合我们小朋友在室内玩，很安全，又有趣，可以创新很多玩法。
（设计意图：《道德与法治》课程是一门教会学生生活的课程，不像其他学科偏重知识储藏，而是要增长学生的实践智慧，真正以学生为中心，需要围绕学生的生活进行教学，让学生能够认真过生活。通过课堂交流，师生合作玩游戏，了解传统游戏的种类多和玩法的有趣；通过玩游戏，感受传统游戏能够代代相传的魅力，从而突出了为让学生知晓我国有很多传统游戏，了解局部传统游戏的玩法的教学重点。）
（三）传统游戏我会玩
指导踢毽子，感受劳动人民的智慧。
（1）出示一个毽子，让生尝试踢毽子。
（2）介绍游戏：我们古代的劳动人民可聪明了。他们用铜钱、布料加以缝制，插上鸡毛，就制作出好看的鸡毛毽子。踢的过程中还创新了不同的花样，可有趣了。
（3）（观看踢毽子视频）讲解历史。
小组合作玩传统游戏，邀请父母做指导。
全班交流自己最喜欢的游戏，并自由选择，相互学习如何玩。
（设计意图：让学生在亲身实践中感受传统游戏的乐趣，喜欢玩传统游戏。游戏是儿童的天性，本课让学生自己动手，在课程中亲自感受游戏的快乐，更能够发自内心地体会到传统游戏的魅力，从而突破本课重难点，让学生喜欢玩传统游戏。另外，让学生直接参与活动，符合《道德与法治》课程理念中所说的：让儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现课程目标。而且在玩的过程中，邀请家长来教学生玩，也表达了对传统游戏的传承。另外，个性化自由选择想玩的游戏尊重了孩子的个性差异。）
（四）传统游戏我传承
1.交流传统游戏和现代游戏相比，有什么特点。追问：为什么直到现在我们还喜欢玩？（预设：锻炼身体，方便，团结合作……）
2.了解传统游戏的意义：这些传统游戏是古代劳动人民创作且流传的一种自娱性的活动。它形式多样，具有浓厚的趣味性，易学、易会、易做、易传，同时，传统游戏的材料简单，非常环保，操作方便，容易学会，还可以变化创造出许多的玩法，锻炼我们的动脑动手，培养团结合作的精神，非常富有创造性，所以深受孩子们的喜欢，这也是现代电脑游戏所代替不了的。（板书：操作方便、材料简单、富有创造性）
3.观看传统游戏进校园新闻视频，交流体会，随机点拨倡导文明游戏，做传统游戏小达人。
4.总结：传统游戏体现了我们劳动人民的智慧，学会怎么玩，以后还可以教你的孩子怎么玩，把这些传统游戏一代代传承下去，做一名传统文化的传播者。我们可以骄傲地告诉别人：传统游戏我会玩（回归课题）
（设计意图：在对比交流中，让孩子们贴近传统游戏，了解传统游戏的魅力，在生活中能够喜欢玩传统游戏。）
作业：了解一项传统游戏，学学会一项新的传统游戏；
附板书：
传统游戏我会玩
踢毽子 跳皮筋 材料简单
跳房子 滚铁环 操作方便
捉迷藏 挑花绳 富有创造性
……