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    人教部编版二年级下册6 传统游戏我会玩教案

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    这是一份人教部编版二年级下册6 传统游戏我会玩教案,共4页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    (第1课时)
    一、教材分析:
    《传统游戏我会玩》这一课是统编版《道德和法治》二年级下册第二单元“我们好好玩〞中的主题之一。传统游戏是传统文化的一种形式,传统游戏中蕴含着丰富的文化内涵,是中华民族灿烂文化的重要组成部分。眼下,互联网的快速发展,传统游戏逐渐被淡忘,越来越多的孩子都不知道还有这些传统游戏。学习本课时,学生已经能够通过前一课《健康游戏我常玩》了解了电子游戏和传统游戏的利弊,能在玩的时候做出判断,选择健康好玩的传统游戏。本课就是在这个基础上进行的,并为后面有创意地玩传统游戏提供了根底,目的在于让孩子们贴近传统游戏,了解传统游戏的魅力,在生活中能够爱上玩传统游戏。
    二年级的小朋友活泼好动,这节课的主题是关于游戏,所以课堂活动较多。这个阶段的学生好奇心重,求知欲强,想象力比较丰富,通过这节课可以让学生对传统游戏有更多的了解,喜欢玩并在玩中自然传承传统游戏。
    二、教学目标:
    1.通过调查、视频等方式,让学生了解传统游戏的玩法。
    2.在学习玩传统游戏的过程中,了解传统游戏中所蕴含的传统文化,体会由传统游戏带来的乐趣。
    3.产生对传统游戏的兴趣,在玩传统游戏的过程中,培养合作意识和创新精神。
    三、教学重难点:
    1.让学生了解传统游戏的玩法,学会玩一些传统游戏。
    2.感受传统游戏的趣味性,初步了解游戏的文化性和社会性。
    四、教学准备:
    游戏图片、空桌子、微课、视频、毽子等。
    五、教学过程
    (一)调查导入,感知传统游戏
    1. 交流平时生活中喜欢玩的游戏。
    2.出示课前调查:小学生最喜欢的游戏排行榜调查结果:
    第一位:网络游戏;
    第二位:乐高
    第三位:跳房子、捉迷藏、下棋
    ……
    3.交流爷爷奶奶小时候玩的游戏。学生汇报,教师补充,适时板书。
    4.小结:跳皮筋、踢毽子、老鹰捉小鸡、捉迷藏、挑花绳、跳房子,很多很多游戏到今天我们还在玩。这些游戏由长辈们一代代传下来,我们叫它们传统游戏。(板书)
    5.出示视频,介绍传统游戏。
    6.四人小组活动。
    活动要求:结合课前调查表和道具,组内交流游戏的玩法(时间3分钟)。
    7.全班交流并揭题板书:传统游戏我会玩
    (设计意图:通过问卷调查,了解孩子们玩游戏的现状。课前了解长辈们玩的游戏,在调查中很多长辈就会教孩子怎么玩,这就是一种传承。课堂交流能够让学生互相了解到更多的传统游戏,加上适当的演示,让学生了解传统游戏的种类很多,并了解局部游戏的玩法。)
    (二)传统游戏知多少
    猜游戏:课件出示(滚铁环、抽陀螺、拉大锯、打弹珠、挑小棒、抓石子、翻花绳等)游戏的画面,指生介绍玩法。
    出示古诗《村居》,了解纸鸢,视频播放微课。
    (纸鸢也就是风筝,古时候,春天到了,孩子们放学回家的游戏是放风筝。风筝至今已2000余年的历史。最早的风筝并不是玩具,而是用于军事、通讯上。唐代晚期,因为有人在风筝上加入了琴弦,风一吹,就发出像古筝那样的声音,于是就有了 “风筝”的叫法。到了宋代,放风筝成为人们喜爱的户外活动。我国的山东潍坊,是中国风筝文化的发祥地,被称为“世界风筝之都”。每年这儿都会举行风筝节呢。现在正是春暖花开的季节,正是放风筝的好时节,小朋友们可以和爸爸、妈妈,邀上小伙伴一起去公园里放放风筝。)
    交流课堂上可以玩的游戏——抓石子。教师示范,介绍演变过程。
    4.请学生上台体验,交流体会。
    5.小结:抓石子游戏锻炼我们手的灵活度,只有眼疾手快才能闯关。第一次会觉得有点难,但只要多练几遍就会了。抓石子也是老师小时候玩得非常多的一项游戏,非常适合我们小朋友在室内玩,很安全,又有趣,可以创新很多玩法。
    (设计意图:《道德与法治》课程是一门教会学生生活的课程,不像其他学科偏重知识储藏,而是要增长学生的实践智慧,真正以学生为中心,需要围绕学生的生活进行教学,让学生能够认真过生活。通过课堂交流,师生合作玩游戏,了解传统游戏的种类多和玩法的有趣;通过玩游戏,感受传统游戏能够代代相传的魅力,从而突出了为让学生知晓我国有很多传统游戏,了解局部传统游戏的玩法的教学重点。)
    (三)传统游戏我会玩
    指导踢毽子,感受劳动人民的智慧。
    (1)出示一个毽子,让生尝试踢毽子。
    (2)介绍游戏:我们古代的劳动人民可聪明了。他们用铜钱、布料加以缝制,插上鸡毛,就制作出好看的鸡毛毽子。踢的过程中还创新了不同的花样,可有趣了。
    (3)(观看踢毽子视频)讲解历史。
    小组合作玩传统游戏,邀请父母做指导。
    全班交流自己最喜欢的游戏,并自由选择,相互学习如何玩。
    (设计意图:让学生在亲身实践中感受传统游戏的乐趣,喜欢玩传统游戏。游戏是儿童的天性,本课让学生自己动手,在课程中亲自感受游戏的快乐,更能够发自内心地体会到传统游戏的魅力,从而突破本课重难点,让学生喜欢玩传统游戏。另外,让学生直接参与活动,符合《道德与法治》课程理念中所说的:让儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现课程目标。而且在玩的过程中,邀请家长来教学生玩,也表达了对传统游戏的传承。另外,个性化自由选择想玩的游戏尊重了孩子的个性差异。)
    (四)传统游戏我传承
    1.交流传统游戏和现代游戏相比,有什么特点。追问:为什么直到现在我们还喜欢玩?(预设:锻炼身体,方便,团结合作……)
    2.了解传统游戏的意义:这些传统游戏是古代劳动人民创作且流传的一种自娱性的活动。它形式多样,具有浓厚的趣味性,易学、易会、易做、易传,同时,传统游戏的材料简单,非常环保,操作方便,容易学会,还可以变化创造出许多的玩法,锻炼我们的动脑动手,培养团结合作的精神,非常富有创造性,所以深受孩子们的喜欢,这也是现代电脑游戏所代替不了的。(板书:操作方便、材料简单、富有创造性)
    3.观看传统游戏进校园新闻视频,交流体会,随机点拨倡导文明游戏,做传统游戏小达人。
    4.总结:传统游戏体现了我们劳动人民的智慧,学会怎么玩,以后还可以教你的孩子怎么玩,把这些传统游戏一代代传承下去,做一名传统文化的传播者。我们可以骄傲地告诉别人:传统游戏我会玩(回归课题)
    (设计意图:在对比交流中,让孩子们贴近传统游戏,了解传统游戏的魅力,在生活中能够喜欢玩传统游戏。)
    作业:了解一项传统游戏,学学会一项新的传统游戏;
    附板书:
    传统游戏我会玩
    踢毽子 跳皮筋 材料简单
    跳房子 滚铁环 操作方便
    捉迷藏 挑花绳 富有创造性
    ……
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