小学语文人教部编版四年级上册7 呼风唤雨的世纪教案及反思

呼风唤雨的世纪

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）认识“赖、耕、潜、舶、哲”5个生字；会写12个生字；理解“出乎意料、腾云驾雾”等词语。

（2）有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

（3）读懂课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2．过程与方法：

通过品读词句和资料展示体会科技带给人类的变化。

3．情感态度和价值观：

产生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】

了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。

【教学难点】

有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子和词语。

【教学过程】

一、激趣导入。

1．你觉得现在我们的生活怎么样，有没有达到你想要的生活呢？

那就让我们先来看一段视频吧，看看视频中的生活，你想实现吗？（播放视频）

这是我们未来的生活，其实我们现在的生活也已经很高科技了，相信古人是根本想象不到的。

2．那就让我们看看现在我们所达到的生活吧。

我们可以登上月球，去研究月亮了，是不是很难想象？

我们还可以深入海底，去探索海底的秘密，是不是很神秘？

我们现在不用出门就可以从网上了解各种新闻，还可以和很远的朋友面对面似的聊天，还可以从网上买到你想要的东西，是不是很神奇？

今天我们要学的这篇课文就向我们介绍了现在科学技术的威力。

（板书课题：呼风唤雨的世纪）学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

（一）自读课文，出示要求：

1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些引用的含义深刻的词语。

出示生字词：

依赖lài、农耕gēng、潜qián入、船舶bó、哲zhé学家、改、程、驾、幻、核、控、联、归。

2．思考：这篇课文的主要内容是什么？

3．标注好自然段，大体了解课文内容。

4．注意读书姿势要端正。

（二）交流汇报：

1．生自由说说这篇课文的主要内容是什么？

（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）

2．总结整理：这篇课文讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

3．出示生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

4．出示含有生字的词语和本课重点词语。

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细地品读，看看作者都写了哪些科技给人类带来的变化。

三、精读领悟。

（一）全文共分几部分？

第一部分（第1段）：开篇点题，陈述了20世纪是个呼风唤雨的世纪。

第二部分（第2段）：阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。

第三部分（第3、4段）：运用对比和具体事例揭示科技对人类的意义和作用。

第四部分（第5段）：科技将使人类的生活更加美好。

（二）学习第一部分。

1．指名读第1段。师生评价。

2．理解呼风唤雨：原指神仙道士的神通广大，可以呼唤风雨，现多比喻人民群众具有改造、支配自然的力量。有时也用以形容坏人的煽动。在这里“呼风唤雨”比喻人类20世纪在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。

（三）学习第二部分。

1．指名读第2段。师生评价。

2．教师讲解什么是设问句：设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

3．你能找出本段中的设问句吗？你觉得用设问句好不好呢？（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。）（好。用设问句的形式更强有力地说明，正是人类利用现代科学技术，使神话传说中的“呼风唤雨”变为现实。）

4．填空并回答问题：20世纪，人类利用现代科技获得那么多奇迹般的、出乎意料的（发现）和（发明），使人类的生活大大改观。“发现”和“发明”有什么区别呢？你能举例说明吗？（发现是指原来有，被找到了。例如，列文虎克第一个发现了微生物。发明是指原来没有，被制造出来。例如，爱迪生发明了电灯。）

5．再次有感情地朗读本段。

（四）学习第三部分。

1．自由默读第3、4段，思考：（1）从第三段中找出你认为写得好的句子来读一读。（2）文中有哪些科技成就方面的例子？在这些例子中哪些是“发明”？哪些是“发现”？

师生交流。

2．你找出了哪几句好句子呢？读一读并说说原因吧。

预设一：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（这句话运用排比的手法，连用几个“没有”写出了人类在农耕社会的生活情况，表现了农耕社会和现代社会的差距很大。）

预设二：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”原指神话中看得很远和听得很远的人，这里指人们想象中超自然的能力，这种说法很形象，表达了当时人们的美好愿望。）

预设三：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。引用的这句诗是什么意思？在这里又形容什么呢？

师补充：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”原意是：以比喻的手法描写了北国突降大雪时的情形，这一片白雪皑皑、银装素裹的景象，就像是一夜春风吹来，漫山遍野的梨花盛开了。

（在这里，“春风”指的是科技带来的人类生活的美好春天，“梨花”指无数的发明创造。运用了引用的修辞手法，说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好。）

3．文中有哪些科技成就方面的例子？（发现：登上月球、潜入深海，洞察天体，探索奥秘；发明：电视、电话、因特网，飞机、火车、远洋船。）

4．想一想，你还能举出哪些科技成就方面的例子呢？

5．师小结：发明和发现虽然都是人类在科技方面取得的成就，但作者还是准确地将它们分开说明，可见作者用词的准确。同时，作者为了说明20世纪取得的巨大成就，用生动、简洁的语言把“20世纪前后人们生活的不同”进行比较，并且列举了科技成就的例子，这些作比较和举例子的方法使文章表达取得很好的效果。

6．有感情地朗读这两段。

（五）学习第四部分。

1．齐读最后一段。师指导“依然”“不断”要重读。

2．英国数学家伯特兰·罗素是怎样评价科学技术的？（归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。）联系本文，说说你对这句话的理解吧。（科技彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。）

3．齐读最后一句，畅想未来科技。

4．拓展延伸：

学完课文你有什么收获或是感想呢？

（示例：20世纪已经过去，二十一世纪属于我们。我们要回顾科学发展历程，创造神话，美化生活；要展望未来科技，创造奇迹，改善生活。）

（六）课堂小结：

科技的飞速发展给人类生活带来了巨大变化和灿烂前景，未来的科技还要靠我们去创造，未来的生活还要靠我们去打造。

四、课堂总结。

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

（1）了解了20世纪以来一百年间科学技术发展的历程和给人类生活带来的巨大变化。

（2）激发了我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

五、作业布置。

1．有感情地朗读课文。

2．请长辈说说科技发展带来的变化，并把他们说的写下来。