人教版1 时、分、秒当堂达标检测题

这是一份人教版1 时、分、秒当堂达标检测题，共3页。试卷主要包含了时针走一大格是，从9时到11时30分，经过了，东环小学下午2等内容，欢迎下载使用。
课题时、分、秒试卷讲评时间2016.9.7教学目标通过讲评，使学生进一步巩固关于时、分、秒知识系统。通过引导学生推理，使学生能灵活运用所学知识，提高其思维的灵活性。培养学生认真、仔细的学习习惯。重点时间长度的概念、时间单位换算、计算经过时间。难点时间长度的概念、时间单位换算、计算经过时间。学情分析第一学段中 “常见的量” 关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。   教  学  过  程           教  学  过  程           教 学 过 程  一、整体情况分析参测人数：10人　　　参测率：100%　　　合格人数：10人　　　合格率：100%　优秀人数：8人　　　 优秀率：80%　二、具体情况分析   填空题。   1.时针从上一个数字走到下一个数字，就是（         ）。 　分析：多数学生对时针、分针、秒针的旋转时间混淆不清，区别不清时针与分针、秒针旋转时间的不同。　正解：1小时  2.时针走一大格是（    ），分针走一大格是（    ），秒针走一大格是（    ），走一圈是（       ）。　分析：个别学生对时针的旋转时间模糊不清。　正解：1小时   5分钟   5秒    60秒（或1分钟）  2时20分=（      ）分     75分=（     ）时（     ）分  分析：个别学生对单名数与复名数的互化方法不明，还有个别学生对时间单位间的进率没有正确掌握。　正解：140   1  15  判断题。  1.秒针走一大格，分针就走一小格。                  （    ）  分析：个别学生对秒针与分针的关系不明。　正解： ×  2.火车下午1：05从南京出发，当天下午3:50到达上海，火车共行驶了2小时45分。                                     （    ）   分析：个别学生对计算经过时间的方法没有正确掌握。　正解： √                             选择题。  1.一场电影大约播放（     ）。    A.500秒            B.8时              C.100分  分析：有部分学生对时间长度的概念不清楚，还有个别学生缺乏生活经验。　正解：C   3.从9时到11时30分，经过了（    ）    A.3时30分          B.2时30分        C.1时30分。  分析：个别学生对时间经过的计算存在问题。  正解：B  解决问题  1.火车9:20开，李华从家到火车站要35分，李华至少要在几时几分从家出发才能赶上火车？　分析：此题相对较难，是计算经过时间的逆推，多数学生没有方法，导致错误。　正解：李华至少要在8：45从家出发才能赶上火车。  2.一根24米长的木棒，每4米据一段，据一次要4分。锯完这木棒要多长时间？　分析：此题是教师在讲解时不够透彻，学生没有完全理解，导致错误。  正解：24÷4＝6（段）    6－1＝5（次）    4×5＝20（分钟）         答：锯完这木棒要20分钟。　3.小芳走楼梯，从一楼到二楼用了9秒，若每层楼之间楼梯数相同，她用同样的速度上到七楼，需要多长时间？　分析：原因同上。　正解：6×9＝54（秒）         答：需要54秒。　4.东环小学下午2:50上课，4:45放学，同学们下午在校多长时间？　分析：此题是计算经过时间比较难的一种类型，学生对于这种类型的解题方法掌握不够到位。　正解：1小时55分钟　　　　　　　  三、纠错改错，巩固提升  1.组内互助，修改订正。  2.全班交流，易错弥补。  四、归纳小结，制定目标　1.个体总结得失，制定下个单元目标　2.教师提出希望。教学效果通过试卷讲评，针对学生知识遗漏，出现失误的地方，对知识有所遗忘忽略的地方，进行了重新巩固，回顾，特别是关于时、分、秒时间单位长度概念重新进行了讲解，对应用和计算进行了巩固强化，使学生进一步理解掌握本单元所学知识，巩固了知识欠缺的部分，教学效果良好。教学反思加强单元综合练习，平时单元结束后，新单元作业中适当安排旧单元练习题，以巩固旧知，形成知识系统，减少知识遗忘现象。加大数字与实际生活的联系，重视运用所学知识解决实际问题的意识与能力训练。在基本练习熟练的条件下，出示一些有层次的变式练习，进一点提高学生运用知识的灵活性。