小学语文人教部编版五年级上册22 四季之美教案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册22 四季之美教案，共3页。教案主要包含了激趣导入，深读课文，体会四季之美，探讨写作顺序等内容，欢迎下载使用。

单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第七单元 22《四季之美》
难点名称
在理解《四季之美》的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法
难点分析
从知识角度分析为什么难
将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
学生体会作者笔下四季之美的独特韵味有难度。
难点教学方法
放手让学生通过自主阅读、自主感悟、合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
教学环节
教学过程
导入
一、激趣导入
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美
知识讲解
（难点突破）
二、深读课文，体会四季之美
1．读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？
生总结，汇报
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。
板书：春天——黎明（颜色的变化）
鱼肚色——微微的红晕——红紫红紫的彩云
2．读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。
生总结，汇报
板书：夏天——夜晚（萤火虫的动态）
夏夜萤火虫——迷人
3．读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结，汇报
板书：秋天——黄昏（鸟儿们的动态）
乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音
4．读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。
生总结，汇报
板书：冬天早晨——落雪——闲逸
师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。
三、探讨写作顺序。
我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？
生总结，汇报
是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。
板书：时间顺序
课堂练习
（难点巩固）
1．读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？
生总结，汇报
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。
板书：春天——黎明（颜色的变化）
鱼肚色——微微的红晕——红紫红紫的彩云
2．读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。
生总结，汇报
板书：夏天——夜晚（萤火虫的动态）
夏夜萤火虫——迷人
3．读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结，汇报
板书：秋天——黄昏（鸟儿们的动态）
乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音
4．读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。
小结
这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。