分析 · 整合 · 渐进：单元统整教学的实施要点课件

这是一份分析 · 整合 · 渐进：单元统整教学的实施要点课件，共30页。PPT课件主要包含了语文要素，螺旋上升，单元教学目标，展开想象，由说到写层层递进，联系上下文理解词语，巩固与提升等内容，欢迎下载使用。
展现了祖国的辽阔和美丽
联系上下文和生活经验，了解词句的意思
学习课文的语言表达，积累语言
把握语文要素落实单元重点
关联语文要素，找准学习落脚点
构建学习任务链，锚定语文要素
1.研读语文要素，确定教学关键
《语文课程标准》（2011版）
统编教材对“了解词句的意思”的系统安排
语文要素：联系上下文了解 词语的意思
语文要素：联系生活实际了 解词语的意思
语文要素：联系上下文和生活经验，了解词句的意思
语文要素：运用多种方法理解难懂的词语
语文要素：能借助关键语句理解一段话的意思
语文要素：运用多种方法理解难懂的句子
2.结合学生学情，理清教学起点
一年级下册第三单元：联系上下文了解词语的意思
一年级下册第六单元：联系生活实际了解词语的意思
侧重引导学生利用联系上下文的方法，理解重点词句，为三年级理解一段话的意思做好铺垫
薄弱点：理解词句意思的方法比较单一没办法清楚表达
认识55个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。 能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。 展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。 仿写句子，提升写话能力。（写话）
关联语文要素，找准教学落脚点
1.立足单元整组，设计综合性任务
向世界介绍中国大好河山
任务一：我们和古 人一起游山玩水
1、诵读古诗，了解景点
2、分享我去过的旅游景点
任务四：五光十色的葡萄沟
用“好像”“真像”说石头
2.聚焦重点课文，搭建学习支架
出示课题，讨论“奇”在哪儿？
联系生活经验 理解词语
让学生通过多种形式的朗读，读出黄山石之“奇”
1、读懂句子，展开想象
找出写黄山石样子奇的句子，读一读，品一品。
3.实现方法迁移，关注学用结合
通过朗读品味风光之美、感受语言之妙
为什么说葡萄沟是个好地方？
1、请同学们找出描写葡萄的句子，理解“一大串一大串”
2、让学生画出表示颜色的词语
联系上下文和生活经验，理解词句意思
学习语言表达，积累语言