初中语文人教部编版八年级下册17 壶口瀑布教案

教 学 内 容

壶口瀑布

备 课 时 间

课   型

新授

上 课 时 间

教

学

目

标

1.学习课文熬炼词句和布局谋篇的严谨、精妙； 

 2.解读文章议论性的语句，体味作者的思想热情；

教学重点

有感情地朗读课文,在朗读中感受壶口瀑布的美,理解黄河伟大的性格。

教学难点

体会作者将自己的感情融入山水,将描写美意墳美哲理美融为一体的写作手法

教学准备

希沃白板

教

学

预

案

一、导入：同学们见过黄河吗?如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他写的《壶口瀑布》，去一探究竟。

二、朗读课文，解决生字词，梳理结构

三、品味课文第2段的关键词句，体会初次在壶口看到的黄河的特点。

1、作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？请大家把描写的语句圈画出来，再和同桌核对。（观察几个学困生是否在圈划，后有否核对。）

2、讨论：涛声 隐隐如雷（震耳欲聋）；

雾气 弥漫（扑面而来）；

河水 正沸着；

瀑布 被急急吸去的水流；

水不断地冲进去，冲进去；听到；看到；

3. 面对这样的黄河，作者的感受是什么？
4. （感受：什么也看不见，什么也听不见。进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。
5. （用文中提到的一个词就是什么？）危险。）

4、作者为什么要写这些？

（突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。）

5、请男同学们把第2段朗读一遍，尽可能读出黄河令人震撼的气势。

四、品读第3、4、5段，感受黄河刚柔相济的特点。

6、作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？

四、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。

作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？

（黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前；）

4、黄河的这些伟大性格来源于它的特点。而且同中华民族也有着特殊的联系。

5、朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？

（柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等）

6、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？

（为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黄河的它变成了“她”。）

五、反馈

用说明的语言介绍壶口的独特构造。做在随笔本上。

摘抄第5、6段中含义深刻的语句，并批注含义的解释。

增减摘抄本上的文中生动地描写黄河独特景象的语句。

设计意图、修改与调整

教学

反思