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    人教部编版二年级下册11 我是一只小虫子教课内容ppt课件

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    这是一份人教部编版二年级下册11 我是一只小虫子教课内容ppt课件,共34页。PPT课件主要包含了七星瓢虫,昏头昏脑,毛茸茸,屎壳郎,一泡尿,说课过程等内容,欢迎下载使用。

    ①自由读课文,圈出生字词,标出自然段,读准字音。②边读边想:当一只小虫子好还是不好?从哪些地方感受到的。画画相关句子。
    ◎ 道路两旁种满了泡( )桐。◎ 孩子们在门外吹肥皂泡( )。
    泡pà1、气体在液体内使液体鼓起来的球状体:泡沫。2、像水泡的东西:电灯泡儿。3、用液体浸物品:泡茶。泡菜。泡饭。泡汤(喻事情或愿望落空)。4、较长时间地呆在某地:泡茶馆。泡pā1、鼓起而松软的东西:眼泡。豆腐泡儿。2、不硬,质地松软:泡桐。这块木料发泡。3、量词。用于屎或尿:一泡尿
    当一只小虫子好还是不好?从哪些地方感受到的。“——”画出当小虫子不好的地方,用“~~~”画出当小虫子还不错的地方。并完成作业本的第5题。
    学生自由读第1、2自然段,想一想:这两个自然主要写了什么?
    当一只小虫子真没意思。
    学生自由读第2自然段,想一想:“我”的伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点儿也不好?
    我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
    蹦蹦跳跳 白白胖胖 安安静静 风风火火
    一不留神,我们就会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
    昏头昏脑 百发百中 绘声绘色 若明若暗
    孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
      本节课的教学对象是小学二年级学生,学生进入二年级后,对语文学习有着一定的兴趣,语文素养逐步展现。大部分学生明确自己的学习目的,能够端正学习态度,学习充满热情,能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面,学生能够课前做好准备,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯,有一定的阅读、写话能力。学生能够主动学习,对于不理解、不明白的知识点,大家养成了当场质疑的好习惯,同学们互相帮助、共同解决。
      《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事 虫子是一种小动物,在小伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小中子 其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可 以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。
      本文是一篇自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段,可以分为两个部分 。第一部分 (第1、2自然段)先写小伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”,再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险。第二部分(第3~7自然段):主要写“我”当一只小虫子的感受——“还真不错”。课文结构清晰,以“当一只小虫子好不好”的设问开头,然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点围绕“小”的特点来描述的,两部分 都是先概括地说,再具体地说,段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述,从小虫子的视角观察世界,感受生活,想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起懊恼,一起快乐。语言幽默、俏皮,富有童趣。 教学中,要适度补充教学资源,丰富表象储备;需引导学生在反复读文、识字的基础上,体会小虫子的快乐。
    说教学目标1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、尿、屎”3个字。能发现“月”字旁时的表义特点。2.通读课文,交流当一只小虫子的好和不好?说教学重难点1.认读生字新词,会写3个左上包围结构的字。2.了解课文内容,初步了解伙伴们觉得当小虫子好和不好的原因。
    活动一:猜谜导入,揭示课题 第一步: (课件出示蜻蜓、螳螂、萤火虫、蟋蟀等小虫子的图片)学生说出图片或视频中小虫子的名字及生活习性,不知道的教师补充。 第二步:揭示课题,学生齐读课题,板书课题。
    活动二:初读课文,随文识字 第一步: 学生自主读文,随文识字。 第二步:学生汇报交流,引导学生随文认读生字。 第三步:重点指导偏旁表义的识字法:屎 尿 屁和股。 第四步:书写:屎 尿 屁
    活动三:整体感知,重点探究 第一步: 1.当一只小虫子好还是不好?从哪些地方感受到的。画画相关句子。并完成作业本的第5题。 第二步:出示2自然段,重点探究当“小虫子”好不好? 第三步:齐读第三自然。
    活动四:拓展运用,总结升华 第一步: 欣赏秋天美景。 第二步:小练笔:你想把什么颜色送给谁? 第三步:学生练笔展示。
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