五年级上册语文人教部编版 直述句改转述句 教案

名称

直述句改转述句

视频长度

录制时间

知识点来源

学科： 语文   年级： 五年级     教材版本：部编版    

知识点描述

理解直述句和转述句的概念，掌握直述句改转述句的方法。

教学类型

讲授型 、展示型

录制工具和方法

屏幕录制型

设计思路

1. 首先了解什么是直述句和转述句。
2. 其次是重点掌握直述句改转述句的几种方法。
3. 最后要灵活运用所学的方法将直述句改为陈述句

教学过程

内容

时间

教学目的

1. 了解直述句和转述句的区别。
2. 培养学生的观察操作能力，通过练习，掌握直述句改转述句的方法。

教学重难点

重点掌握直述句改转述句的几种方法，并且会灵活运用。

教学过程

一、谈话导入

大家好！本节课我们来学习“直述句”改“转述句。”

二、了解什么是直述句和转述句（PPT出示相关例句）

1. 直述句就是直接引用说话者的原句，也叫“直接引用”。

如：丽丽说：“我喜欢上语文课。”

2. 转述句就是把别人说的话转达出来，也叫“间接引用”。

如：丽丽说，她喜欢上语文课。

三、直述句改转述句的改写要点：（PPT出示相关例句）

1.   改变标点符号：冒号变逗号，引号要去掉，句末一定是句号。

例：丽丽说：“我喜欢上语文课。”

改为：丽丽说，她喜欢上语文课。

2.   改变人称：

①我（我们）→他（他们）/她（她们）

例：丽丽说：“我喜欢上语文课。”

改为：丽丽说，她喜欢上语文课。

 ②你（你们）→我（我们）

例：妈妈对我说：“我今晚加班，不能陪你。”

改为：妈妈对我说，她今晚加班，不能陪我。

 ③人称多的时候可以写称呼或名字

例：丽丽对红红说：“我今天肚子痛，不能去公园玩了，请你告诉琪琪，叫她不要等我了。”

改为：丽丽对红红说，她今天肚子痛，不能去公园玩了，请红红告诉琪琪，叫琪琪不要等她了。

3.   改变句式：

①引号里是疑问句时，可以改为“能不能”“行不行”“是不是”“是否”。

例：丽丽问红红：“我可以借用下你的铅笔吗？”

改为：丽丽问红红，她可不可以借用下红红的铅笔。

②引号里是祈使句时，可以加上“让、请、叫”等词语。

例：老班长对小梁说：“你不要太脆弱了。”

改为：老班长叫小梁不要太脆弱了。

③引号里是感叹句或反问句时，要先将感叹句或反问句改为陈述句，再转述。

例：小亮对我说：“这个公园真美啊！”

改为：小亮对我说，这个公园很美。

例：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?”

改为：蔺相如说,秦王他都不怕，不会怕廉将军。”

4.   提示语在中间或后面的，要将提示语放在前面。

例：“作业太多了。”小明说，“我还有这么多作业没写完。”

改为：小明说，作业太多了，他还有这么多作业没写完。

例：“六月的天果然是小孩子的脸，说变就变。”他望着窗外的大雨说道。

改为：他望着窗外的大雨说道，六月的天果然是小孩子的脸，说变就变。

5.   特殊变化：

①“这”改为“那”。

例：丽丽说：“这是我的书包。”

改为：丽丽说，那是她的书包。

②“来”改为“去”。

例：丽丽对我说：“周末我去你家玩。”

改为：丽丽对我说，周末她来我家玩。

③“它”改为具体所指的事物名称。

例：爸爸指着书包对我说：“把它整理好。”

改为：爸爸指着书包叫我把书包整理好。

四、小结

我们应该视具体情况的不同，在坚持句义不改变、语法通顺的原则下灵活地进行转述。

五、自我检测练习题（PPT出示习题）

1.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”

2.妈妈对丽丽说：“昨天你到哪里去了？我找了你一整天。”

3.总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

4.廉颇对别人说：“蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上。我碰见他，一定要让他下不了台。”

5.小军感慨道：“万里长城真是雄伟壮丽啊！”

6.妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，徐小燕没有制服，我答应把你的借给她。”