部编版语文七年级上册第三次月考提高复习（三）

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部编版语文七年级上册第三次月考提高复习（三）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．下列加点字的注音全部正确的一项是（   ）A．棱镜（líng）    花苞（bāo）    吝啬（sè）        端庄（duān）B．池畦（wā）      睫毛（jié）    化妆（zhuāng）    掩饰（shì）C．高邈（mào）     干涩（sè）     凄冷（qī）        莅临（lì）D．静谧（mì）      绿茵（yīn）    娇媚（mèi）       粗犷（guǎng）【答案】D【详解】A.“棱”应读léng；B.“畦”应读qí；C.“邈”应读miǎo；故选D。2．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（   ）A．懂得感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活。B．新生代作家艾伟推出的新作，以不循常理的构思、抑扬顿挫的故事情节，为我们展示了小说可以抵达的深度和广度。C．希望是全人类共有的东西，即使不名一文的乞儿也有。D．我十分清楚这件事情的来龙去脉，但又不能在这种情况下说出来，真是如鲠在喉呀。【答案】B【详解】A.心无旁骛：心思没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。符合语境；B.抑扬顿挫：形容诗文作品或音乐之声响高低转折，富有变化又有节奏。不能形容故事情节，不符合语境；C.不名一文：一文钱都没有，比喻极为贫穷。符合语境；D.如鲠在喉：好像鱼骨刺在喉咙。比喻不把障碍除去则心不能安。符合语境；故选B。3．下列表述不正确的一项是（   ）A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。C．全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。D．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”【答案】C【详解】C.“运用抒情和说明的表达方式”有误，应为“运用抒情和描写的表达方式”；故选C。4．在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（   ）“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”          相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③【答案】C【详解】本语段主要围绕“我们这一代人如何走好长征路”展开叙述。④句“忆往昔”先叙述先辈们的精神，确定④句为首句；②句“想今朝”，提出“我们这一代人如何继承和发扬先辈们的精神”的问题，因此②句承接④句；①③句说明了我们这一代人应怎样做，回答②句的问题；根据“先打好基础”“然后在实践中历练”的顺序，可知③句排在最后，故排序为：④②①③；故选C。 5．填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是(    )第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。_______________________①此时，人们才会相信，动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。②但是，直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦。③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，它们也就没有泪水。A．②③①④ B．③①②④ C．④②③① D．①②③④【答案】C【详解】本题考查语序排列的能力。本段文字介绍动物流泪的现象，第④句运用转折强调动物眼泪更让人难忘，②③句接着阐述动物眼泪让人难忘的原因，最后用①作结，所以正确的语序为：④②③①；故选C。6．选出下列句子修辞手法不同的一项（   ）A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。D．走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。【答案】C【详解】A.用“让”“赶趟儿”等词赋予树以人的色彩，是拟人句；B.“忽然害了羞”是拟人手法； C.“好像日本看护妇”是比喻句； D.“向我打着青翠的手势”是拟人；故选C。 二、基础知识综合请阅读下面文字，完成小题。春（节选）朱自清①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。③天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。7．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是A．抚摸（fǔ）    润湿（yùn）    酝酿（liàng）   窠巢（kē）B．嫩叶（nèn）   卖弄（lòng）   清脆（cuì）     喉咙（hóu）C．宛转（wǎn）   应和（hè）    牧童（mù）     短笛（dí）D．嘹亮（liáo）   黄晕（yùn）   筋骨（jīng）    胳膊（gē）8．下列各组词语中有错别字的一项是A．繁花  斜织  薄烟  呼朋引伴 B．傍晚  烘托  撑伞  披衰戴笠C．稀疏  静默  风筝  抖擞精神 D．舒活  健壮  腰脚  花枝招展9．下列词语理解有误的项是A．吹面不寒杨柳风。（杨柳风：指春风）B．烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：这里指黄晕的光使雨夜显得更加安静而和平、有“衬托”的意思。）C．呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（卖弄：原是炫耀的意思，含贬义，但本文中的意思是“尽情地表现”，属于贬词褒用。）D．一年之计在于春（计：季节。）10．阅读第①段，写出四句话分别从哪种感觉来观察和描写的。第一句从________觉写春风轻柔温暖；第二句从________觉写春风带给人们的气息；第三、四句从视觉和________觉角度写春风给人们带来愉快和快乐。 【答案】7．C    8．B    9．D    10．     触     嗅     听 【分析】7．A. 润湿（yùn）——rùn，酝酿（liàng）——niàng；B.卖弄（lòng）——nong；D.筋骨（jīng）——jīn；  故选C。8．B.披衰戴笠——披蓑戴笠；故选B。9．D.一年之计在于春（计：打算、计划。）故选D。10．（1）根据第一句中的“抚摸着你”可知是触觉；（2）根据第二句中的“草味儿”和“各种花的香”可知是嗅觉；（3）根据第三句中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中”可知是视觉，根据三、四句中的“清脆的喉咙”“唱出宛转的曲子”和“成天嘹亮地响着”可知是听觉。 三、综合性学习11．“有朋自远方来，不亦乐乎？”在生活中，我们总会结识到志趣相投的朋友。班级准备开展一次以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加，并完成以下任务。（1）请你为本次活动拟一个简明有感召力的标语。 （2）如果由你筹划本次活动，你准备设计哪些项目？依照示例，补充完整。项目一：心情驿站：说一说自己成长过程中遇到的烦恼。项目二：云开见日： 项目三：真情碰撞： （3）活动过程中，张军同学说出了自己一直以为王老师对他有偏见不知如何是好的苦恼，请你给他支一招，告诉他该怎么办。【答案】（1）示例：珍爱友情，温暖人生（2）项目二：云开见日：说一说在自己遇到困难时，朋友对自己的帮助．项目三：真情碰撞：说说自己和好友团结一致，共同努力取得的成功．（3）示例：张军同学，王老师对每个同学都挺好的，不会对你有偏见的，就算真有什么误会，你可以在课堂上好好学习，积极发言，课下多向王老师请教问题，相信以你的勤学好问，一定可以和王老师相处得很好的．（意思对即可【详解】（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。注意要围绕“有朋自远方来”的主题来拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。如：珍爱友情，温暖人生等。（2）本题考查学生设计活动的能力。“云开见日”，说的就是用什么样的方法可以解决成长的烦恼。真情碰撞说的是自己和好友团结一致，共同努力。据此作答即可。（3）本题考查学生的语言表达能力。由题意可知，本题表达的目的是给张军同学出一个主意解决这个烦恼，首先要向他说明老师不会针对某一个同学的，然后可以给他提出方法，多向老师请教问题，多交流。 四、课内阅读陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。12．解释下列加点的词语。（1）期日中(     )（2）下车引之(     )（3）元方入门不顾(     )13．翻译下列句子。（1）非人哉!与人期行，相委而去。（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。14．面对友人责骂自己的父亲，元方是如何回答的？这表现出他怎样的特点？ 【答案】12．     约定     拉、牵拉     回头看    13．(1)简直不是人啊!跟别人相约同行，却等下我走了。(2)您正午不到，就是不讲信用:对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。    14．元方针锋相对地反驳友人，指出对方的无信，无礼，有理有据。表现了元方年纪虽小，但明白事理、聪慧过人。 【分析】12．本题考查文言文字词解释。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：约定在中午。期：约定。（2）句意：下车去拉元方。引：拉。（3）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。13．本题考查文言文句子翻译。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。（1）重要词语有：非，不是；期行，约定出行；委，舍弃；去，离开。（2）重要词语有：日中，正午；则，就；无信，没有信用；无礼，没有礼节。14．本题考查对文章内容的理解以及人物形象的概括。通过阅读文章可知，面对友人责骂自己的父亲，结合内容，从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”中可知，元方针锋相对地反驳友人，指出对方无信、无礼的行为，据理力争，不卑不亢，有礼有节。据此可知，表现了元方明白事理，聪慧过人，小小年纪就显现出“方正”之气的特点。【点睛】译文：   陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 五、课外阅读阅读下文，回答问题。陈元方年十一时，候袁公。袁公间曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自《世说新语》）15．解释加点词语在句子中的意思。（1）贤家君在太丘，远近称之（2）不知卿家君法孤，孤法卿父16．袁公两次问陈元方。请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思写出来。17．指出陈元方第二次答语的巧妙之处。18．“正行此事”中的“此事”指的是什么？ 【答案】15．（1）赞扬（2）仿效，效法    16．第一次问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的，第二次是问自己和元方父亲究竟谁效法谁。    17．借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。    18．强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安。 【解析】15．本题考查文言实词的解释。（1）“称”理解为“称赞，赞不绝口”；（2）“法”在古汉语字典里有四种解释：①法令，制度。②方法，做法。③效法，仿效。④标准，法则。这里用③效法，仿效。16．本题考查对内容的理解。第一问“远近称之，何所履行？”可见问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的；第二问“不知卿家君法孤，孤法卿父？”可见问自己和元方父亲究竟谁效法谁。17．本题考查品析语言表达的妙处。陈元方第二次回答“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”如此巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保住了自己的体面，不卑不亢落落大方，不损人也不损己，想袁公听了，定会暗暗点头称奇。18．本题考查对指示代词的理解。“此事”即“这事”，应从上文寻找答案，即是元芳的回答“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”中“强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安”。【点睛】参考译文陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”