初中语文人教部编版八年级上册列夫·托尔斯泰教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册列夫·托尔斯泰教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了气概风度，精神饱满气度不凡，比喻包容坏人坏事，托尔斯泰形象特征，文章特色，描写托尔斯泰外貌，4自然段，第5自然段，9自然段，先抑后扬等内容，欢迎下载使用。

文学家、思想家、革命家、他的学生——鲁迅眼中的：
革命家、她的儿子——朱德眼中的：
传记作家、他的崇拜者茨威格眼中的：
1.梳理课文各部分内容，整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。2.抓住文中的肖像描写，把握传主独特的外貌特征。
斯蒂芬·茨威格（1881——1942）
奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。
能够深入传主的内心世界，细致入微地展现传主心理的发展与变化。
髭（ ） 髯（ ） 颊（ ） 黝（ ）黑 绺（ ） 鬈（ ） 粗糙（ ） 崎岖（ ） 平庸（ ） 滞（ ）留 愚钝（ ） 禁锢（ ）
快速默读课文，圈画出不会读的字或不认识的词，借助工具书明确字音、词义。
zī rán jiá yǒu liǔ quán cā qí qū yōngzhì dùn gù
酒肆（ ） 蒙昧（ ） 缰（ ）绳 胆怯（ ） 侏儒（ ） 锃（ ）亮 鞘 （ ） 涟涟（ ） 盎（ ）然
sì mèi jiāng qiè zhū rú zèng qià lián àng
器宇： 轩昂：藏污纳垢：鹤立鸡群：正襟危坐：诚惶诚恐：入木三分：
比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
原指王羲之在木板上写字墨汁透入木板三分深，后形容书法笔力强劲，也比喻议论、见解深刻。
请你快速默读课文，概括每个自然段的主要内容，在此基础上给文章划分层次，概括层次大意。
1.借助段落中的关键词句，如概括性、评价性词句概括段落主要内容。2.根据内容变化找到过渡句或过渡段，给文章划分层次。3.通过提取关键信息，合并各个段落中的相似内容，概括层次大意。
第1自然段：第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：
主要写托尔斯泰须发的特点。
细腻描写托尔斯泰面部的各个部位。
进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。
写托尔斯泰长相平平，气质普通，是俄国普通大众的一员。
主要写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。
第一部分刻画托尔斯泰的外貌特征。
写托尔斯泰犀利的目光。
写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。
写托尔斯泰眼睛的威力，原来那粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。
赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。
第6自然段：第7自然段：第8自然段：第9自然段：
第二部分描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。
托尔斯泰给你留下了怎样的印象呢？他的外在容貌有着怎样的特征呢？请你结合课文内容将你的发现填入下表。
1.小组成员分工合作，明确任务，每人负责概括1-3个部位的特点。2.小组成员各自快速阅读课文，边读边勾画出文中描写相应部位的语句。3.仔细阅读描写托尔斯泰相应部位的语句，抓住关键词，概括其形象特征。4.小组交流讨论，完善表格。
浓密的胡髭长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇犹如卷起的滔滔白浪的大胡子
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。乱蓬蓬的头发
身上毛发十分浓密，而且有些杂乱。
倒像是用刀胡乱劈成的树柴
皱似树皮的黝黑脸膛皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。
额头皱纹纵横，皮肤粗糙甚至肮脏，鼻子难看。
是一个矮小敦实的人就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙。
一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光具有这种犀利眼光，能够看清真相的人
长相平庸，身材矮小，但眼睛独特，目光多变，善于观察。
本文是用文字给人画肖像画，突出重点，反复铺排，给读者留下深刻强烈的印象。
身材矮小，须发浓密，长相平庸甚至粗鄙，自己也不修边幅，但眼睛独特，目光多变，具有观察并看透一切的眼光。
作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，后半部分却用大量笔墨着力赞美托尔斯泰的眼睛，为什么这样安排？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
1.借助自主探究的成果，从传记文学的特点角度分析一下作者这样安排内容的好处。2.小组讨论，从结构上分析一下作者在前半部分极力描写托尔斯泰外貌平庸的作用。3.小组讨论，从写法上尤其是前后的抑扬关系上，分析前半部分在写法上的作用。4.选派一位代表，整理小组发言，代表本组向全班同学展示探究成果。
相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下深刻的印象。
层层铺陈，反复渲染托尔斯泰长相的丑陋平庸。
承上启下，写来访的客人心理变化。将读者的目光聚焦到托尔斯泰的眼睛上。
突出描写其目光犀利、蕴藏丰富情感。有全方位的观察力和锐利深刻的洞察力，保持对自我的清醒认知与审视。
“抑”，使“扬”显得更有力度和内涵。
通过阅读总结不同作家在为同一人立传时笔法有何不同，并且进一步深入了解托尔斯泰这位伟大的作家。
列夫·托尔斯泰的人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。对于我们每一个人来说，生命的意义只是在于助长人生的爱。列夫·托尔斯泰为真理而进行的斗争不是为了拯救自己，而是为了拯救全人类。他执行这项任务，从而成了英雄，而且几乎成了圣徒。他为这项任务付出了生命，这使他成了一切人中最有人性的人。
文章1-4自然段出现了三次“天才灵魂”，作者为什么再三强调这一点？