2020-2021学年口语交际：趣味故事会评优课课件ppt

口语交际：趣味故事会

一、激趣导入，引出话题

1.引领学生回顾本单元学过的有趣的故事，说说自己喜欢的原因。

导语：同学们，还记得我们本单元都学过哪些故事吗？你们喜欢这些有趣的故事吗？为什么喜欢？哪些地方你觉得最有趣？

2.出示口语交际话题：趣味故事会。学生齐读，教师导入新课。

过渡：故事不仅内容生动有趣、浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来启迪。今天，我们就来分享交流自己最喜欢的故事，举办一次“趣味故事会”。

二、范讲故事，明确要求

1.指名分享自己喜欢的故事。

2.教师依据学生提供的内容来重新范讲故事。

过渡：老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们认真听一听，看看我俩讲得有什么不一样，不一样在哪儿。

3.引导学生评议：老师的故事讲完了，你更喜欢谁讲的故事？为什么？

学生自由发言。教师尽量引导学生从故事内容、语言表达、肢体动作等方面进行评价。注意不是比较谁好谁坏，重在发现前后讲述的不同之处。

4.教师过渡，引导学生自读课本上的“口语交际”内容。

过渡：其实刚才那位同学已经讲得很棒了！老师只不过在他的基础上加入了一些小技巧，比如用上了一些优美的语言，注意到了语气、表情的变化，还加上了适当的手势，所以才让大家觉得这个故事更加精彩了。让我们回过头来再读一读课本上的话，看看这次的“口语交际”都是围绕什么内容展开的，交际过程中又需要注意哪些问题。

5.学生自读、思考，然后进行集体交流。

（1）指名朗读第一段话并说说重要内容，教师适时引导学生明确本次口语交际的关键词“故事、有趣”。

（2）引导学生再读剩下的三段话，看看哪些是讲故事的人需要注意的，哪些是听故事的人需要注意的。

（3）教师适时归纳，明确并出示要求。

三、语言训练，巩固要点

过渡：大家明白怎么讲故事、听故事了吗？那老师就来检验检验，看看大家是不是真的知道了。这里有一段对话，请大家先读一读，琢磨琢磨怎么读才能使它变得更有趣。

1.出示对话内容，学生自读并揣摩怎样表现才更有吸引力。

（旁白）风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。

风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，发起脾气来能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去啦！

小树：森林爷爷，怎么办呢？    

森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！

2.指名分角色朗读对话，集体评议。

（1）先读出不同角色的不同语气，如风魔王的狂妄自大，小树的惊慌和着急，森林爷爷的慈爱和镇定等。

（2）引导学生做出动作和表情，再分角色演读上面的对话。

3.教师小结。

小结：你们表演得真好。这样丰富的表情，如此生动的语言，一下子就把大家带到了故事里。同学们，你们愿意让你的故事变得这样精彩吗？现在，我们就来试试吧！

四、小组交流，推选代表

1.学生自主回顾、整理并筛选自己最感兴趣的故事，试着自主讲述。

2.学生在组内讲故事，注意别人讲故事时一定要认真倾听，记住故事的主要内容。如果有想要补充或质疑的，等到别人讲完后再有礼貌地提出来。

3.教师巡视，适时参与聆听并予以点拨指导，重点指导学生将故事讲述完整、生动。

4.各小组推选一名代表，参加班级“趣味故事会”。

五、创设情境，大胆展示

过渡：刚才各小组分别推选出了本组的优秀选手，到底他们讲述的故事是不是如他们介绍的那样呢？接下来，就让我们热切期待“趣味故事会”的隆重开幕。

1.提前展示评价表，点拨评价标准，以便活动展开。

2.教师点拨提示后，小组代表依次上台讲述自己最喜欢的一个有趣的故事。

提示：（1）讲故事之前要礼貌问候，并介绍清楚自己所讲述的故事名称。

（2）将故事的内容说清楚，并能根据故事情节在语气、语调、语速、表情以及肢体语言等方面做好修饰。

（3）其他同学认真倾听，记住主要内容。

3.教师根据学生的评分意见评选出本次“趣味故事会”的胜出选手，进行简单、客观的点评，并授予其“故事大王”称号。

小结：阅读使人明智，阅读更使人快乐。同学们，今天你们讲述的故事真的太精彩了，老师希望你们在课下能阅读更多的故事。相信在座的很多同学，都有可能成为咱们班的“故事大王”！