人教统编版选择性必修3 文化交流与传播第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移说课课件ppt

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第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移选修性必修3 《文化交流与传播 》一、说课标课标要求通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。殖民扩张导致的人口转移：强制性文化的冲突、交流和认同：主导型二、说教材阶段特征：区域性全球性三、说学情侧重落实教学内容：华工、文化交融能力培养：关注学生的情感体验，锻炼学生的史学分析能力认知水平：在初中和高一阶段的学习中美洲人口结构变化原因及过程已有了解，但对大洋洲人口结构变化、华工对美洲、大洋洲开发以及文化的交流与认同较为陌生，史料实证能力较为欠缺。四、说学习目标课标要求通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。学习要点近代欧洲国家的殖民扩张改变了美洲、非洲、大洋洲的人口结构，出现新的族群。不同族群文化的交流与碰撞，带来了文化的冲突和交融，促进了地域文化的重构，形成新的文化认同。 时空观念 唯物史观 史料实证 历史解释 家国情怀 学习目标 教学重难点 教学方法四、说学习目标 时空观念 唯物史观 史料实证 历史解释 家国情怀水平1-2：能够通过表格梳理不同历史时期美洲和大洋洲人口构成情况，建构历史现象、历史时间、历史空间的相互关联，学会将从时间和空间变化角度分析历史现象，描述殖民扩张带来的美洲人口结构变化和近代大洋洲人口的替代性变化。史料实证水平1-2：通过运用文献、图片史料，说明近代华工对于美洲和大洋洲开发作出的重要贡献。水平3-4：通过结合相关史料，认识异质文化的交汇融合能促进新文化的形成。通过史料分析，初步掌握多方佐证、多维度归纳等史学方法。家国情怀水平3-4：通过合作探究，多角度认识文化交汇和融合带来的影响，形成对文化认同的历史解释，联系历史和现实，从唐人街的出现和发展，感悟个人命运与国家命运的关系，认识文化认同感独特的民族凝聚力，涵养家国情怀。教学重点：理解近代以来殖民扩张、华工出国对美洲、大洋洲人口结构和族群的变化。教学难点：理解近代殖民扩张背景下，国际人口迁移与文化交融、文化认同之间的关系。五、说重难点突破六、说教法学法教法：情境创设法；问题教学法学法：问题探究法；小组合作法新课导入 唐人街，是华人在其他国家城市聚居的地区。19世纪初期，唐人街在美国和加拿大形成。唐人街保持着中国的风俗习惯，讲普通话或各省方言。思考1: 十九世纪初，在这些“陌生的城市”里，为何会产生这些令国人“熟悉的角落”？【音乐渲染】李宗盛《漂洋过海来看你》设计意图：借助唐人街作为典型例子，帮助学生理解迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同现象，并引出“契约华工”这一线索。设计意图：通过音乐渲染，产生情感触动，帮助学生更好地从情感角度理解人口流动到陌生国度后产生的对故人和故土的强烈依恋，导入新课。……陌生的城市啊，熟悉的角落里……学习任务一：漂洋过海的奔赴 材料一“大清大皇帝允于即日降谕各省督抚大吏，以凡有华民情甘出口——无论单身或愿携带家眷，一并赴通商各口，下英国船只，毫无禁阻”。 ——1860年，中英、中法北京《续增条约》 材料二 如果他们不乘船来到这里，在中国，他们一样也会撕掉，成千上万的人会死于饥荒。农民走投无路才更加容易受到诱骗，为了谋生而不得不签订契约。 ——《世界文学中的苦力贸易和契约华工》思考2：分析19世纪华工前往美洲、大洋洲的原因。设计意图：通过史料的分析概括以及对课本内容的阅读提炼，锻炼学生的信息提取能力和分析概括能力，培养学生历史解释的能力。学习任务二：陌生的城市自主探究：阅读教材第一、二子目内容，填写美洲与大洋洲人口结构变化情况。////设计意图：通过表格梳理，强化学生史料分析和提取能力，落实基础知识。教学重点学习任务二：陌生的城市学习聚焦2：导致大洋洲当地人口的替代性变化。设计意图：通过对表格信息的纵向对比分析，从时间发展角度直观感受殖民扩张带来的美洲人口结构变化和近代大洋洲人口的替代性变化，突出时空观念，落实教学重点。教学重点学习聚焦1：改变了美洲人口结构，形成了新的族群。学习任务三：熟悉的角落 三文化广场 《防兔篱笆》唐人街小组讨论：结合教材内容，分析上述三幅图片分别反映出在人口迁徙过程中文化发展的哪些特征。文化的交融文化的冲突文化的坚守多元一体，新的文化认同设计意图：通过小组讨论法，利用直观的图片帮助学生从具体的现象中理解国际人口的迁移所带来的文化交融、冲突、坚守以及新的文化认同，化难为易，突破本课教学难点。教学难点文化的冲突文化的交融学习任务三：熟悉的角落教学难点设计意图：理解近代华工的屈辱与悲惨，牺牲与贡献，落实学习聚焦3。设计意图：从现实出发，首尾呼应，对比不同时期唐人街存在的价值，理解个人命运与国家命运之间关系，涵养家国情怀。学习聚焦3：华工为美洲和大洋洲的开发作出了重要贡献。美国唯一一部针对特定族群的移民法材料三 “……华人绝非美国人可以当成伙伴或者认同的民族。就算他们会永久定居在这里，无论现在或未来，他们都不会是我们的同胞……他们不会与我们打成一片……他们绝对不可能变成和我们一样的人。”华工过分沉湎在自己的文化之中，拒绝了解和学习其他族裔的文化，视融入当地社会为对列祖列宗和大清皇帝的背叛。 ——《艾尔塔加州日报》思考3：根据图片和所学知识，分析《排华法案》产生的原因，并说明华工的历史贡献。板书设计漂洋过海的奔赴陌生的城市熟悉的角落美 洲大 洋 洲欧洲殖民者非洲 黑人中国 劳工欧洲文化主导文化融合文化认同原 住 民文化冲突无论过去如何，未来与你相依新的文化认同说课板书人口迁徙 ——漂洋过海的奔赴——艰难的抉择机遇与挑战—— 陌生的城市 ——艰苦的奋斗 文化认同 —— 熟悉的角落 ——坚守的文明 空间变化时间变化历史解释家国情怀时空观念无论过去如何，未来与你相依主题升华：发展趋势是文化的交流与融合落实重点突破重点感 谢 聆 听