高中语文高教版（中职）基础模块 下册十 雷雨（节选） 曹 禺优秀当堂达标检测题

专题10  雷雨（节选）

同步练习

一、基础知识训练

1. 下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（    ）。

A. 无锡（xī）   涔涔（chén）   烦躁（zào）   缔结（tì）

B. 江堤（dī）   伺敌（sì）     马蹄（tí）     遥岑（cén）

C. 伺候（cì）   蒂固（dì）    干燥（zào）   赐福（xī）

D. 谛听（tì）   早操（cāo ）   饲养（shì）  呻吟（yīn）

2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（    ）。

A. 祢补    郁热    窟窿    予心不忍

B. 委屈    门第    抱应    一帆风顺 

C. 袖襟    连络    固直    卑鄙无赖  

D. 拜望    见地    惊愕    绝子绝孙

3. 下列选项中关于曹禺的说法不正确的一项是（    ）。

A. 曹禺是我国现代杰出的剧作家。

B. 曹禺的多幕话剧《雷雨》不仅是他的处女作，也是他的成名作、代表作。

C. 新中国成立后，曹禺创作的剧本主要有《日出》《原野》《胆剑篇》《王昭君》等。 

D. 曹禺是中国话剧史上继往开来的作家，把中国的话剧艺术提到了一个新的高度。

4. 下列选项中标点符号使用正确的一项是（　　）。

A. 周朴园：什么，鲁大海？他！我的儿子？。

B. 周朴园：你的生日，四月十八，每年我总记得。

C. 鲁侍萍：你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱！

D. 鲁侍萍：老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？

5. 下列对句中破折号的用法解释正确的一项是（    ）。

① 我——我——我只要见见我的萍儿。

② 你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。

③ 我是你的——你打的这个人的妈。

A. ①表示说明  ②表示转折  （3）表示延续

B. ①表示中断    ②表示解释    ③表示转换

C. ①表示插说    ②表示递进    ③表示解释

D. ①表示递进    ②表示转换    ③表示中断

6. 下列选项中与下面的话衔接最恰当的一项是（    ）。

我就是要问问董事长，对于我们工人的条件，             

A. 究竟是赞成不赞成？         B. 究竟是同意不同意？

C. 究竟是可以不可以？          D. 究竟是答应不答应？

7. 对下列一段舞台说明的作用分析不正确的一项是（    ）。

午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……

A. 交代当时的季节特征及其对人们心情的影响。

B. 交代故事发生的时间。

C. 渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩。

D. 暗示一场雷雨即将来临。

8. 周朴园对鲁侍萍的四次发问，表现了他思想感情的变化，下列四种排列顺序合理的一项是（    ）。

①（抬起头来）你姓什么？

②（徐徐立起）哦，你，你，你是——

③（忽然立起）你是谁？

④（忽然严厉地）你来干什么？

A. ④②③①    B. ②①④③     C. ①③②④   D. ③④①②

9. 下列对《雷雨》中的巧合表述不正确的一项是（    ）。

A. 鲁侍萍来到女儿帮佣的人家，却发现这正是自己当年帮佣的周家。

B. 鲁大海带领工人与之斗争的资本家正好是他的生父。

C. 侍萍当年曾爱过周家公子周朴园，四凤又爱上了周家的又一代公子周冲。

D. 四凤所爱的周家公子正是她的同母异父的哥哥。

10. 下列选项中对《雷雨》中人物形象的表述不正确的一项是（    ）。

A. 周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，冷酷、虚伪、残忍、奸诈。

B. 侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女形象，正直、善良，有尊严。

C. 鲁大海是工人阶级的代表，但却明显地表现出社会经验不足，鲁莽、幼稚。

D. 周萍是一个具有双重性格的人物形象，叛逆、胆小、自爱、自律。

【答案】1. B  2. D  3. C  4. D  5. B  6. D  7. A  8. C  9. C  10. D

二、阅读能力训练

阅读下面的文段，回答后面的问题。

（一）

周朴园  梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？

鲁侍萍  不敢说。

周朴园  哦①

鲁侍萍  我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。

周朴园  哦②你说说看。

鲁侍萍  可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。

周朴园  也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。

鲁侍萍  这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。

周朴园  （苦痛）哦③

鲁侍萍  她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。

周朴园  （汗涔涔地）哦。

鲁持萍  她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园  （抬起头来）你姓什么？

鲁侍萍  我姓鲁，老爷。

周朴园  （喘出一口气，沉思地）侍萍，待萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿么？

鲁侍萍  老爷问这些闲事干什么？

周朴园  这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍  亲戚？

周朴园  嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍  哦④——那用不着了。

周朴园  怎么？

鲁侍萍  这个人现在还活着。

周朴园  （惊愕）什么？

1. 下列在文段中①②③④填写的标点符号，正确的一项是（    ）。

A. ①！②，③？④。    B. ①？②，③。④！

C. ①。②？③！④，          D. ①！②！③？④？

2. 下列选项中对文段中横线上的舞台说明分析正确的一项是（    ）。

A. 表现了周朴园“惊恐——生疑——释然”的心理变化。

B. 表现了周朴园“惊讶——欣然——放心”的心理变化。

C. 表现了周朴园“痛苦——惊奇——警觉”的心理变化。

D. 表现了周朴园“自责——畏惧——焦虑”的心理变化。

3. 下列对选文中鲁侍萍说这段话的目的理解正确的一项是（    ）。

A. 层层递进地暗示自己就是当年的侍萍。

B. 巧妙、婉转地还原事情的真相。　     

C. 无情地鞭挞周朴园的卑鄙无耻、虚伪残忍。

D. 诚恳地希望周朴园能受到良心的谴责而悔改。

4. 下列对选文中这段人物对话的主要作用分析正确的一项是（    ）。

A. 突出鲁侍萍的诚实与刚强。　　　 B. 表现鲁侍萍的善良与软弱。

C. 控诉周朴园的多情与痛苦。　　　  D. 揭露周朴园的冷酷与虚伪。

5. 选文中周朴园为什么将侍萍说成是一个“很贤惠，也很规矩”的小姐？

【答案】1. C  2. A  3. C  4. D 

5. 这是周朴园假心的赞语，一方面这个谎称的“梅小姐”能与自己的身份相称，另一方面是为了掩饰其想了解真相的目的，这是周朴园圆滑、虚伪的表现。

（二）

周朴园  ①哦，侍萍！（低声）怎么，是你？

鲁侍萍  你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍

半晌

周朴园  ②（忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍  不是我要来的。

周朴园  ③谁指使你来的？

鲁侍萍  （悲愤）命，不公平的命指使我来的！

周朴园  ④（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍  （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。                                                      

1. ①句表现周朴园说这话的感情是（    ）。

A. 惊喜         B. 惶恐         C. 惊呆         D. 惊疑

2. ②③两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？（    ）。

A. 自私虚伪     B. 冷酷阴险     C. 老于世故     D. 伪善残忍

3. ④句中有言外之意即潜台词，分析正确的一项是（    ）。

A. 三十年了，你还是念念不忘我。

B. 三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。

C. 已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？

D. 你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。

4. 鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的！” “这是天要我在这儿又碰见你。”对侍萍的命运观，分析正确的一项是（    ）。

A. 侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”使然。

B. 侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。

C. 她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。

D. 三十年的苦和恨，使被侮辱与被迫害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控诉与抗争。

5. 对这个片段分析不正确的一项是（    ）。

A. 这段戏使周鲁两家三十年的恩怨明朗化了。

B. 侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。

C. 侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。

D. 周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。

【答案】1. B  2. B  3. D  4. B  5. D

三、应用能力训练

有人说《雷雨》中每一个人物都是悲剧的承担者。在这些人物中，你最同情谁？具体原因是什么？请结合作品内容谈谈的你的看法。

【答案】略